白桂峰，伍長(zhǎng)娟，康貝貝

（皖南醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，安徽蕪湖　241002）

臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生考研和就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

白桂峰，伍長(zhǎng)娟，康貝貝

（皖南醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，安徽蕪湖241002）

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)；醫(yī)學(xué)生；考研；就業(yè)

當(dāng)前，我國(guó)高等教育已由精英教育進(jìn)入大眾化教育階段，這是高等教育改革的成果，也是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。但伴隨著改革也產(chǎn)生了新的問(wèn)題，由于社會(huì)提供的臨床崗位有限、就業(yè)面狹窄、用人單位對(duì)人才提出更高要求和畢業(yè)生自身等多方面因素的影響，如今臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生就業(yè)或考研形勢(shì)都不容樂(lè)觀，部分畢業(yè)生感到迷茫、困惑，有時(shí)會(huì)做出非理性的選擇，甚至錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)［1］。本文通過(guò)分析當(dāng)前考研和就業(yè)的形勢(shì)，并提出相關(guān)建議，以期對(duì)臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生有所幫助。

1　考研與就業(yè)形勢(shì)

1.1考研形勢(shì)在大學(xué)生畢業(yè)包分配的年代，臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生無(wú)需擔(dān)心找不到工作，因此，只有少數(shù)學(xué)生出于對(duì)學(xué)術(shù)的追求選擇考研。進(jìn)入21世紀(jì)后，在本科生大規(guī)模擴(kuò)招的背景下，人才供給出現(xiàn)了“相對(duì)過(guò)飽和”的現(xiàn)象，越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇考研，“考研熱”這一名詞應(yīng)運(yùn)而生。隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，報(bào)考人數(shù)逐年增加，從2000年的39.2萬(wàn)人增加到2015年的164.9萬(wàn)人，考生增加的速度大于研究生擴(kuò)招的速度，因此，臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生考研形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

1.2就業(yè)形勢(shì)從普通高等學(xué)校開(kāi)始擴(kuò)招后，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不斷增加，但新增就業(yè)崗位量總體不足，并且用人單位對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求層次上升。很多三級(jí)乙等及以上的醫(yī)院如今都只招收碩士、博士研究生，本、?？粕痪苤T外［2］。再加上應(yīng)屆本科畢業(yè)生臨床操作技能水平不高、與患者溝通能力欠缺等原因，在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張的情況下，用人單位更偏向于選擇綜合素質(zhì)較高、較成熟的從業(yè)人員。我校近三年臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，就業(yè)單位主要集中在縣級(jí)醫(yī)院。

2　考研與就業(yè)原因分析

2.1選擇考研的原因

2.1.1醫(yī)療單位對(duì)高層次人才的需求：隨著我國(guó)科技興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各行業(yè)對(duì)高學(xué)歷人才的需求不斷增加［3］。醫(yī)療衛(wèi)生單位作為對(duì)專業(yè)技能和科研能力要求較高的行業(yè)，也在不斷提高對(duì)從業(yè)者的要求。研究生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，具備了更好的臨床專業(yè)技能和科研能力，因此，更符合當(dāng)前醫(yī)療單位的人才需求。

2.1.2回避就業(yè)壓力，增加就業(yè)砝碼：很多臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值較高，向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市、二級(jí)甲等以上的公立醫(yī)療單位，熱衷于事業(yè)單位的編制。在自身?xiàng)l件有限的情況下，就業(yè)形勢(shì)對(duì)于這些畢業(yè)生來(lái)講異常嚴(yán)峻，他們寄希望于通過(guò)考取研究生來(lái)回避，期望經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)增加將來(lái)的就業(yè)砝碼。

2.1.3對(duì)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)：經(jīng)過(guò)五年本科階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，并對(duì)相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。但本科階段的學(xué)習(xí)寬泛、表淺，由于時(shí)間的限制無(wú)法滿足他們學(xué)習(xí)的需求，因此選擇考取研究生進(jìn)行系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)。

2.1.4從眾心理或者家人的強(qiáng)烈要求：部分畢業(yè)生對(duì)自己的未來(lái)缺少規(guī)劃，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，再加上缺少主見(jiàn)，往往出于“從眾”心理或迫于家人的壓力作出考研的選擇。

2.2選擇就業(yè)的原因

2.2.1擺正心態(tài)，“先就業(yè)、后擇業(yè)”：目前，我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)面臨的現(xiàn)狀是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中型綜合醫(yī)院人員編制處于飽和甚至是過(guò)飽和狀態(tài)，但縣級(jí)醫(yī)院、私立醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、?？菩偷尼t(yī)院人才緊缺。隨著醫(yī)療改革的進(jìn)行，特別是新農(nóng)合覆蓋面的不斷擴(kuò)大，更多的人有能力、有愿望去就醫(yī)，這使得中小型醫(yī)院人才不足的現(xiàn)象更為突出，這些醫(yī)療單位急需補(bǔ)充人才，給臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了更多就業(yè)崗位。為了引進(jìn)人才，這些醫(yī)療單位往往會(huì)提供較好的待遇，并且在這些醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)壓力小、晉升機(jī)會(huì)多，部分畢業(yè)生能夠認(rèn)清形勢(shì)，以“先就業(yè)、后擇業(yè)”的心態(tài)選擇就業(yè)。

2.2.2家庭因素影響：盡管國(guó)家出臺(tái)了助學(xué)貸款、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金等一系列政策，但隨著高等教育成本的不斷增加，已經(jīng)成年、成熟的畢業(yè)生考慮到父母年邁、助學(xué)貸款壓力，以及住房結(jié)婚等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，敢于承擔(dān)責(zé)任和面對(duì)困難，通過(guò)就業(yè)改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，為父母分擔(dān)壓力。

2.2.3認(rèn)為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比高學(xué)歷更重要：臨床醫(yī)學(xué)是偏重于實(shí)踐的學(xué)科，它的發(fā)展和進(jìn)步是建立在大量臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)上。部分學(xué)生認(rèn)為與其花費(fèi)三年的時(shí)間、精力和財(cái)力獲得一紙文憑，不如直接工作獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3　相關(guān)建議和對(duì)策

3.1全面認(rèn)識(shí)自我做出理性選擇臨床專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在全面考慮家庭、社會(huì)，個(gè)人的性格、愛(ài)好、心理及身體素質(zhì)、組織管理能力、溝通交流能力等因素的基礎(chǔ)上，做出理性選擇。例如對(duì)于考研問(wèn)題，不是所有的人都適合、有條件和能力考研。相對(duì)于高考有老師的指導(dǎo)、長(zhǎng)期的準(zhǔn)備和系統(tǒng)的練習(xí)，研究生考試幾乎完全靠自己，要求在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)信息，并且需要財(cái)力的支持、堅(jiān)強(qiáng)的體魄、持之以恒的意志和良好的心理素質(zhì)。同樣，在選擇就業(yè)單位時(shí)，要量力而行并盡量擴(kuò)大選擇范圍，不要把目標(biāo)定的太高、范圍太窄，如三級(jí)醫(yī)院、有編制、離家近等，這樣會(huì)錯(cuò)過(guò)很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.2廣泛收集信息聽(tīng)取合理建議無(wú)論是考研還是就業(yè)都應(yīng)注意收集信息，當(dāng)今的時(shí)代信息來(lái)源非常廣泛，包括網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等。選擇就業(yè)的學(xué)生應(yīng)關(guān)注學(xué)校的就業(yè)信息網(wǎng)、醫(yī)療衛(wèi)生單位的官網(wǎng)，各級(jí)地方人力資源與社會(huì)保障局、衛(wèi)生局的網(wǎng)站等；選擇考研的學(xué)生應(yīng)多關(guān)注目標(biāo)學(xué)校的官網(wǎng)，了解專業(yè)、導(dǎo)師的情況及該校發(fā)布的研究生招生信息等。此外，還應(yīng)該向經(jīng)驗(yàn)豐富者請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的合理建議，比如向老師或者學(xué)長(zhǎng)咨詢考研的學(xué)校、各醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)、學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生的區(qū)別、如何提高《西醫(yī)綜合》的復(fù)習(xí)效率、面試的技巧等。

3.3結(jié)合實(shí)際情況切記不要盲從選擇就業(yè)或者考研沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，因?yàn)槊總€(gè)人的具體情況不同，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況而不是盲目跟風(fēng)。

3.4堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)提高綜合素質(zhì)目前，醫(yī)療單位對(duì)人才的要求是醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、臨床操作技能良好、人文素質(zhì)與綜合能力較強(qiáng)，研究生導(dǎo)師同樣喜歡基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、英語(yǔ)水平好、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。不論考研還是就業(yè)最重要的是提高自我，只有把自己變成“千里馬”，才能得到“伯樂(lè)”的賞識(shí)。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生除了要學(xué)好理論知識(shí)外，還應(yīng)多鍛煉自己的臨床技能、增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)、提高自己的組織管理和溝通交流能力等。

［1］劉玲玲，毛素平.如何引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確選擇考研與就業(yè)［J］.科技信息， 2008（，35）：910-911.

［2］朱孔錫，郭建強(qiáng)，王紅娟.醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)與考研矛盾的思考及對(duì)策［J］.醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2006，27（9）：67-68.

［3］李樹(shù)愛(ài).大學(xué)生考研的原因、問(wèn)題與對(duì)策［J］.山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21（6）：188-189.

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