中專語(yǔ)文教學(xué)的困境及對(duì)策

荊艷芳

摘 要：現(xiàn)在的中專語(yǔ)文教學(xué)處于一個(gè)非常惡劣的環(huán)境，有著許多的不利因素存在。本文就中專語(yǔ)文教學(xué)如何走出當(dāng)今的困境，怎樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量及效率做出探討。走出困境主要在于環(huán)境的優(yōu)化，老師素養(yǎng)的提升以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)這三個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：中專語(yǔ)文教學(xué)；困境；對(duì)策

中專學(xué)校是有意識(shí)地，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的不僅僅是基礎(chǔ)水平的教育還有專業(yè)的知識(shí)和技能等，這樣的教育是為了向企業(yè)直接培養(yǎng)他們所需要的員工。這就要求學(xué)校在一定的時(shí)間里，不但要為學(xué)生們的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備，還要為他們的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。所謂做好就業(yè)準(zhǔn)備就是讓學(xué)生們可以完成對(duì)工作能力的基本訓(xùn)練，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)就是讓他們受到每個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)受到的基礎(chǔ)教育。

一.中專語(yǔ)文的困境

中專語(yǔ)文在整個(gè)中專教育中起著非常重要的作用，它直接影響著學(xué)生們的素質(zhì)。但不得不承認(rèn)，中專教育在教育過(guò)程中發(fā)生了很大程度的偏差，目前，中專語(yǔ)文教學(xué)是處在一條夾縫中的：一是關(guān)于專業(yè)教育，在中專學(xué)校，學(xué)校更多的是以專業(yè)教育為主的，語(yǔ)文就顯得不那么重要，而是淪為附屬品，學(xué)校課時(shí)的分配不均也很明顯；二是關(guān)于研究對(duì)象，中專語(yǔ)文教育并沒有那么多的研究者，更多的時(shí)候是遭到忽視；第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，關(guān)于教育過(guò)程的，因?yàn)橹袑５恼Z(yǔ)文教育既不像中小學(xué)的語(yǔ)文教育那么多人關(guān)注，也不像高等教育中的語(yǔ)文教育有那么優(yōu)越的環(huán)境，它處于一個(gè)非常尷尬的位置，基本沒有什么社會(huì)認(rèn)同感。

曾經(jīng)有調(diào)查表明，大多數(shù)中專生的語(yǔ)文基礎(chǔ)水平，以及閱讀能力，表達(dá)能力等都非常的差，中專生中公開發(fā)表過(guò)文章的更是幾乎為零，這就是如今中專語(yǔ)文的處境。新生基礎(chǔ)差；學(xué)生重專業(yè)課，輕文化課；沒有學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；貪圖享樂(lè)等等都是中專語(yǔ)文教學(xué)中存在的不利因素，這些都問(wèn)題直接導(dǎo)致了中專生的語(yǔ)文水平偏低。

二.解決困境的對(duì)策

想要改變中專語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)在的處境就要從優(yōu)化人文教育環(huán)境，提升老師的素養(yǎng)以及增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣這三個(gè)方面著手。

（一）優(yōu)化人文教育環(huán)境

中專學(xué)校應(yīng)該樹立起“以人為本”的觀念，加強(qiáng)以語(yǔ)文為主的人文素質(zhì)教育，提升語(yǔ)文在所有科目中的地位，而不是讓我們民族粗壯的文化根基被如今的經(jīng)濟(jì)時(shí)代熱潮給切斷沖垮。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，是一個(gè)多元化的社會(huì)，處于這個(gè)社會(huì)中的我們需要的是不僅僅是基礎(chǔ)文化和專業(yè)知識(shí)，還有適應(yīng)能力，綜合技能等等，而這些要求都是需要一定的語(yǔ)文能力的。

中專學(xué)校在課程建設(shè)和校園文化建設(shè)上都應(yīng)該重視人文素質(zhì)教育，而不是把語(yǔ)文當(dāng)作一門無(wú)足輕重的學(xué)科。學(xué)校應(yīng)該確定語(yǔ)文在中專教育中的核心地位，讓專業(yè)教育和語(yǔ)文教育融為一體，讓學(xué)生們不僅有專業(yè)技能還有人文素養(yǎng)成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

（二）提高中專語(yǔ)文老師素養(yǎng)

老師的素質(zhì)決定著學(xué)校的優(yōu)劣和教育的質(zhì)量，如果連語(yǔ)文老師自己的素質(zhì)都不高更何談學(xué)生。新世紀(jì)的中專語(yǔ)文老師應(yīng)該具有科學(xué)的教育價(jià)值觀，新時(shí)代的教學(xué)觀和現(xiàn)代的教學(xué)能力。社會(huì)在高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才的要求也在不斷地提高。學(xué)生們要不斷的提升自身素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)需求，那么老師就應(yīng)該去幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)方向從單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力，實(shí)踐力和適應(yīng)力。老師還要知道，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的，他們不會(huì)以老師的意志為轉(zhuǎn)移，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該更多的去關(guān)注學(xué)生們的身心，與他們平等對(duì)話，讓自己的教育可以和學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，激發(fā)他們更多的發(fā)展?jié)撃?。最后，中專語(yǔ)文老師們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，從方方面面吸取經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)等等，將課堂氣氛烘托至最高點(diǎn)，爭(zhēng)取最高的課堂效率。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者，興趣才是學(xué)生最好的老師。沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)聊的，一個(gè)學(xué)生只有當(dāng)他對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣以后他才會(huì)愿意去學(xué)。所以，學(xué)校要做的就是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馔渡淼綄W(xué)習(xí)中去。學(xué)?？梢詫?duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，比如，不再拘泥于教室，課堂可以在會(huì)議室，科技館，操場(chǎng)甚至是校外。也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，而不是一味的老師去教，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們自己去討論，分析。老師要為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)團(tuán)結(jié)，活潑的課堂，吸引學(xué)生們的注意力，讓他們對(duì)課堂懷有滿腔激情，讓課堂成為他們情感表達(dá)的地方。老師教學(xué)時(shí)還應(yīng)該做到“嚴(yán)慈相濟(jì)”，講座時(shí)語(yǔ)言應(yīng)該幽默風(fēng)趣，具有感染力，讓學(xué)生在有愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓課堂變得有愛和諧，這樣，不但學(xué)生能感到愉悅充實(shí)，老師也能發(fā)揮更多。

只要學(xué)校能夠優(yōu)化人文教育環(huán)境，提高老師的素養(yǎng)，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，以學(xué)生為主，立足根本，緊跟時(shí)代發(fā)展，那么中專語(yǔ)文教學(xué)就一定可以走出如今的困境，得到好的改變，迎來(lái)屬于中專語(yǔ)文的春天。

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