創(chuàng)新黨校黨性教育模式提高黨性教育實效
——以中共長春市委黨校為例

文/ 李璐

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創(chuàng)新黨校黨性教育模式提高黨性教育實效
——以中共長春市委黨校為例

文/ 李璐

摘要：黨校黨性教育應(yīng)不斷創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮黨校黨性教育的針對性、實效性，賦予黨性教育時代感、感召力，應(yīng)遵循黨性教育知行合一的原則創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，提高黨性教育實效。

關(guān)鍵詞：黨性教育；黨性教育模式

黨校黨性教育是一個系統(tǒng)性的教育過程，必須根據(jù)時代要求創(chuàng)新黨性教育模式，實現(xiàn)黨性教育和黨性修養(yǎng)理論的具體化、形象化、典型化，使學(xué)員對黨性理論教育聽得懂、看得見、做得到,提高黨性教育的實效。

一、創(chuàng)新載體，在移動課堂進(jìn)行黨性教育

理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，把黨性教育的課堂移動到黨性教育基地，將革命先烈和身邊的先進(jìn)典型融匯于黨性理論教育之中，使學(xué)員在一線工作移動課堂接受生動形象的黨性教育，是新形勢下黨校黨性教育的很好創(chuàng)新。

首先是用革命先烈的崇高理想信念詮釋黨性教育理論。黨校黨性教育的實踐證明，在對學(xué)員開展黨性理論教育中，用革命先烈的崇高理想信念詮釋黨性教育理論，讓黨員干部在生動形象的歷史事實和真實場景中親自去感知和體驗，可以有效地把外在的教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的黨性修養(yǎng)，促使其黨性修養(yǎng)、政治品質(zhì)和道德境界的有效提升，這一方法在干部教育中是行之有效的。在新的歷史時期，創(chuàng)新模式，使黨性理論教學(xué)生動鮮活，實現(xiàn)明史知理、凝聚共識的目的，是各級黨校應(yīng)著力解決的問題。對此，中共長春市委黨校帶領(lǐng)學(xué)員走出課堂，到長春革命烈士陵園緬懷革命先烈，重溫入黨誓詞，感悟革命先烈為了黨和人民的利益鞠躬盡瘁的高尚品德。突破了灌輸式的傳統(tǒng)課堂模式，教學(xué)方法更加靈活有效。這樣的黨性理論教育，沒有了在課堂里冗長的理論說教，卻產(chǎn)生了心靈的震撼。通過移動課堂的形式把枯燥冗長的理論教育融匯于對革命先烈的學(xué)習(xí)敬仰之中，相比于過去一味說教式的理論教學(xué)，學(xué)員們更能入腦入心，打造了一個情景式、開放式共同探討的移動課堂，調(diào)動了學(xué)員的積極性和主動性，使學(xué)員對黨性修養(yǎng)的體會和認(rèn)識更加深刻 。其次是把黨性教育聚焦在真實的社會環(huán)境中。隨著時代的發(fā)展，對黨員干部黨性的要求在不斷增加，黨性不再是以流血犧牲這樣的方式體現(xiàn)出來，而更多的表現(xiàn)在工作崗位上履職盡責(zé)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)代楷模的力量和新開發(fā)現(xiàn)代教學(xué)基地的使用，會使黨性教學(xué)更加具有時代感和現(xiàn)實意義。教育學(xué)員在新的歷史時期，立足本職，自覺加強黨性修養(yǎng)，是黨性教育過程中需要著重探討的問題。通過這種教學(xué)把黨性教育聚焦在當(dāng)前黨員干部所處的現(xiàn)實工作與生活中，引起共鳴，這種時代楷模的感召力和示范作用在黨性教育中起到了關(guān)鍵作用，所以新常態(tài)下黨校的黨性教育只有和時代同步，才能使黨性教育鮮活生動起來。如何利用現(xiàn)代教學(xué)基地通過先進(jìn)典型的黨性實踐開展黨性教育，中共長春市委黨校把課堂移動到時代楷模吳亞琴工作的社區(qū)。組織學(xué)員深入到長春市寬城區(qū)團(tuán)山街道長山花園社區(qū)，現(xiàn)場學(xué)習(xí)吳亞琴先進(jìn)事跡，親身感受她身上體現(xiàn)出來的對黨忠誠、信念堅定的黨性覺悟和政治品格，扎根基層、服務(wù)群眾的高尚情懷，敢于擔(dān)當(dāng)、干事創(chuàng)業(yè)的拼搏精神，恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的務(wù)實作風(fēng)。

二、豐富內(nèi)容，在民情大調(diào)查中實現(xiàn)黨性鍛煉

黨校黨性教育是外在灌輸和內(nèi)在消化吸收的過程，也是知行合一的過程，要使黨性教育在黨員干部的頭腦中生根發(fā)芽，并內(nèi)化成為黨員干部的行動自覺，使黨性教育既解決廣大黨員干部思想深處的問題，又解決行動自覺的問題，這就要求在黨性教育過程中，使學(xué)員們完成有效的黨性鍛煉，通過為百姓辦實事解難題的方式，把弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與凝聚時代精神有機結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)黨性理論與解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來，把黨性教育與群眾教育結(jié)合起來，將黨性修養(yǎng)的形式和要求融匯于黨性實踐的具體行動中,實現(xiàn)黨性教育“知行合一”的目的。豐富黨性教育內(nèi)容，中共長春市委黨校以民情大調(diào)查為載體，開展黨性修養(yǎng)的實踐活動，達(dá)到了很好的教育效果。中共長春市委黨校的做法是組織學(xué)員深入街道和社區(qū)開展黨情民意大調(diào)查，并以此為載體對學(xué)員進(jìn)行以實踐黨的群眾路線為主題的黨性修養(yǎng)的具體實踐。組織學(xué)員與社區(qū)黨員干部群眾舉行座談會，圍繞如何建設(shè)基層服務(wù)型黨組織等議題交流黨建工作經(jīng)驗，了解基層百姓心聲。同時，分組入戶走近百姓，走訪各類有代表性的群眾，聽取他們的意見，征集群眾的愿景和訴求，了解他們的實際困難和問題。在深入進(jìn)行黨情民意大調(diào)查的基礎(chǔ)上，全體學(xué)員以圓夢使者的身份，每人認(rèn)領(lǐng)社區(qū)百姓的一個心愿，為他們提供一次服務(wù)或切實解決一個實際困難 。

三、提高實效，在反思升華中增強黨性修養(yǎng)

中共長春市委黨校為提高黨性教育實效，在黨性教育中輔以反思教育，進(jìn)一步提高黨性修養(yǎng)。組織學(xué)員總結(jié)自己在黨性修養(yǎng)上的認(rèn)識和收獲，認(rèn)真剖析存在的問題和不足；通過黨性分析，進(jìn)行批評和自我批評，開展思想交流，增強黨性修養(yǎng)，提高政治素質(zhì)。首先是召開民主生活會，認(rèn)真開展黨性分析。在黨性分析中，堅持評議標(biāo)準(zhǔn)要高。即以《黨章》的要求為標(biāo)準(zhǔn)，從黨性黨風(fēng)的高度，從黨和國家前途命運的高度，深刻開展黨性分析。自我剖析把握要準(zhǔn)。緊密結(jié)合自己思想和工作實際，找準(zhǔn)存在的問題深刻剖析。相互評議突出真。以實事求是的態(tài)度，講真話道實情，把黨性分析作為剖析自己，幫助同志，互相提高的過程。其次是撰寫黨性分析報告，重點放在查找黨性方面的突出問題上。查找問題時不可避重就輕、避實就虛，避免敷衍應(yīng)付。解剖思想要深刻，嚴(yán)格解剖思想根源，真正實現(xiàn)增強黨性修養(yǎng)、達(dá)到自我教育的目的。整改措施要到位，對查找出的問題，要明確改正的措施和努力的方向，整改措施要具有可操作性。相關(guān)部門還要對黨性分析報告進(jìn)行評審，加大對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)實效的考核力度，將學(xué)習(xí)考核和黨性分析結(jié)合起來，促使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)好理論的同時受到嚴(yán)格的組織生活的鍛煉。

李璐，中共長春市委黨校黨建黨史教研部講師,研究方向：黨史黨建。

責(zé)任編輯 王寶珍

作者簡介

DOI：10.13784/j.cnki.22-1299/ d.2016.02.016

中圖分類號：D261.4