追溯文獻(xiàn)注重加強(qiáng)黨性建設(shè)是中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">黨性”作為馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)的基本理論范疇，也是中共黨史黨建學(xué)學(xué)術(shù)體系構(gòu)建的核心概念基礎(chǔ)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">黨性”一詞已成為黨的日常話語(yǔ)構(gòu)成。無(wú)疑，作為具有階級(jí)自覺(jué)的馬克思主義政黨，黨的黨性的階級(jí)性本質(zhì)是明確的。學(xué)界也一般以劉少奇在1939 年的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》一文和1941 年的《人的階級(jí)性》一文的觀點(diǎn)作為基本依據(jù)，主要將“黨性”理解為“無(wú)產(chǎn)者階級(jí)性最高而集中的表現(xiàn)”［1］225。但概念話語(yǔ)是與歷史實(shí)踐交織在一

116013）“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)’?！保?］注重黨性教育是我們黨在革命、建設(shè)和改革事業(yè)中不斷取得勝利的寶貴經(jīng)驗(yàn)和重要法寶，也是永葆共產(chǎn)黨人政治本色，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨的歷史使命的必然要求。黨的十八大以來(lái)，黨中央立足于提高黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要抓好黨性教育這個(gè)核心，針對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部黨性教育工作出臺(tái)了一系列重要舉措，黨性教育的成效不斷顯現(xiàn)。為深化對(duì)當(dāng)前黨員干部黨性狀況及黨性教育需求等情況的認(rèn)知，進(jìn)一步推進(jìn)新時(shí)

人的行為是否符合黨性要求，是判斷黨的組織和黨員個(gè)人是否政治忠誠(chéng)的核心判斷標(biāo)準(zhǔn)和主要指標(biāo)。習(xí)近平總書記指出：“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的心學(xué)。”堅(jiān)強(qiáng)的黨性是共產(chǎn)黨員的根和魂，是黨員干部立業(yè)、立身、立德、立言的基石。注重黨性教育，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，持續(xù)不斷地對(duì)黨員進(jìn)行黨性鍛練、黨性歷練、黨性錘煉、黨性淬煉，是我黨一貫堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)。提高黨性修養(yǎng)對(duì)每位黨員至關(guān)重要，正確理解黨性含義是提高黨性修養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，是堅(jiān)定理想信念、補(bǔ)足精神之鈣的關(guān)鍵

文_ 許寶健對(duì)黨性的豐富內(nèi)涵進(jìn)行深刻分析我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，美本來(lái)就是蘊(yùn)含在黨性之中的，也就是說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性本身就包含了黨性美，甚至可以說(shuō)，黨性的本質(zhì)是美的，不僅包含了美，也包含了真和善，而且是至今所能理解和達(dá)到的最真、最善、最美，是至今所能理解和達(dá)到的大真、大善、大美。從這個(gè)意義上講，共產(chǎn)黨員修煉黨性，也是修煉黨性美；共產(chǎn)黨員體現(xiàn)黨性，也是體現(xiàn)黨性美；共產(chǎn)黨員講黨性，也是在踐行黨性美。那么，黨員干部應(yīng)該如何修煉黨性美、踐行黨性美呢？如何修煉黨性美無(wú)產(chǎn)階級(jí)

提 要：提升黨性教育實(shí)效性是全黨面臨的重大政治課題。然而，提升黨性教育實(shí)效性也不是輕而易舉的，而是面臨著一系列結(jié)構(gòu)性困境，主要是對(duì)黨性教育功能的主觀定位與客觀實(shí)際不符、學(xué)員需求結(jié)構(gòu)與黨性教育課程設(shè)置不對(duì)稱、學(xué)員接受習(xí)慣與教員教授方式嚴(yán)重失衡以及黨性教育孤立進(jìn)行而沒(méi)有形成完整的“閉合圈”等。鑒于此，必須從整體上對(duì)黨性教育進(jìn)行范式轉(zhuǎn)換，從集中性黨性教育向集中性黨性教育與常態(tài)化黨性教育相統(tǒng)一轉(zhuǎn)換，從顯性黨性教育向顯性黨性教育與隱性黨性教育相統(tǒng)一轉(zhuǎn)換，從灌輸式黨性

書記指出，干部的黨性修養(yǎng)、思想覺(jué)悟、道德水平不會(huì)隨著黨齡的積累而自然提高，也不會(huì)隨職務(wù)的升遷而自然提高，而需要終身努力[1]?；鶎狱h員干部的黨性教育更是要注重強(qiáng)基固本，打破現(xiàn)實(shí)窘境，進(jìn)一步扎根實(shí)際工作、扎根于人民群眾，才能真正推動(dòng)全黨建設(shè)更上一層樓。一、新時(shí)代基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的窘境(一)黨性的持續(xù)性和職位晉升的階段性矛盾黨員黨性教育是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，黨性修養(yǎng)的提高永遠(yuǎn)在路上，新時(shí)代背景下，黨性修養(yǎng)和黨性教育尤顯重要。但在當(dāng)前基層黨員干部的黨性教育

抓黨的理論教育和黨性教育。良好的黨性修養(yǎng)可以影響著青年黨員的一輩子，所以黨性教育一直是大眾關(guān)注的熱門話題，那么，怎樣提高黨性教育，保證黨性教育工作水平獲得質(zhì)的飛躍呢？其中一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是把握好時(shí)代特征和青年特點(diǎn)。只有充分了解時(shí)代發(fā)展的特征，深入了解青年的思想特點(diǎn)，黨性教育才能夠引導(dǎo)青年更加客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我，從而幫助他們樹(shù)立更加積極向上的思想觀念，這對(duì)其健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展是非常有利的。一、內(nèi)容合理，針對(duì)教育眾所周知，相較于以往，當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展特征已經(jīng)有了顯著

建工作，增強(qiáng)國(guó)企黨性教育的針對(duì)性和有效性明確提出，在國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中，要加大對(duì)黨性教育的重視程度，引導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)研究黨的基本理論方針、發(fā)揮黨組織在國(guó)企中的引導(dǎo)作用，提高國(guó)企黨組織的凝聚力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，提升國(guó)企黨性教育的針對(duì)性和有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國(guó)企的可持續(xù)健康發(fā)展。黨性教育不僅是國(guó)企黨建工作的重要內(nèi)容，而且是提高國(guó)企黨組織凝聚力的有效方式。探究切實(shí)增強(qiáng)國(guó)企黨性教育的針對(duì)性和有效性具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、增強(qiáng)針對(duì)性和有效性是國(guó)企黨性教育的客觀要求黨性教育是

唐鴻遠(yuǎn)黨性教育是中國(guó)共產(chǎn)黨一直以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時(shí)期保持黨的先進(jìn)性的客觀要求。在社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的情況下，很多黨員受到了一定程度的思想沖擊，如何增強(qiáng)黨員黨性已經(jīng)成為了黨政工作當(dāng)中的重點(diǎn)問(wèn)題之一。基于此，本文對(duì)黨性教育進(jìn)行了綜合性闡述，詳細(xì)分析了新時(shí)期黨性教育實(shí)效性問(wèn)題，并提出了相關(guān)策略，以供參考。1黨性教育內(nèi)涵概述黨性主要是指共產(chǎn)黨員的組織觀念，涵蓋了階級(jí)覺(jué)悟、理想信念、宗旨意識(shí)、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律性等多個(gè)方面。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠走在時(shí)代前沿，成

育創(chuàng)新時(shí)代，高校黨性教育發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。高校黨性教育工作要積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚(yáng)。在實(shí)踐黨性教育工作過(guò)程，教育工作者要深入挖掘出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，合理運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)展黨性修養(yǎng)教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高校黨性教師要積極轉(zhuǎn)變自身教育觀念，有效創(chuàng)新黨性教育方式和內(nèi)容，結(jié)合黨員學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地引進(jìn)應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，合理設(shè)計(jì)出最佳的黨性教育方案，充分保障黨性教育的

來(lái)重視黨員干部的黨性教育和黨性修養(yǎng)。近年來(lái)，習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合指出黨員干部要講黨性，要自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強(qiáng)。那么，什么是黨性？這是一個(gè)有必要深入思考和進(jìn)一步講清楚的重要問(wèn)題。講清楚“什么是黨性”，既是一個(gè)重大理論問(wèn)題，又是一個(gè)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為什么我們總覺(jué)得似懂非懂？總覺(jué)得離對(duì)它的全面把握有一段距離？一個(gè)重要的原因是，“黨性”不僅是一個(gè)政治學(xué)概念，還是一個(gè)哲學(xué)概念。它是政黨

◎文／陳諫“黨性體檢”讓黨員更“健康”◎文／陳諫在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，給黨員進(jìn)行“黨性體檢”的經(jīng)驗(yàn)在各地廣泛傳播?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">黨性體檢”是一項(xiàng)喚醒黨員黨性意識(shí)、使命意識(shí)和增強(qiáng)黨員擔(dān)當(dāng)精神的有益活動(dòng)。通過(guò)“黨性體檢”，有了“體檢結(jié)果”，不僅有利于黨組織掌握每個(gè)黨員的“黨性健康”狀況，也使每個(gè)黨員清楚了自己的“黨性健康”處于何種狀態(tài)，是“健康”“亞健康”，還是“不健康”，這顯然有利于針對(duì)黨員的“病情”對(duì)癥治療，使黨員的肌體更加健康。然而，有的地方和部門在對(duì)黨員進(jìn)行一

[摘 要]黨性教育是共產(chǎn)黨人的必修課，開(kāi)展黨性教育是黨員教育工作的永恒主題，也是我們黨賦予黨員教育工作的重大使命。在新的形勢(shì)下，如何把握黨員干部群眾的特點(diǎn)和干部成長(zhǎng)規(guī)律，推進(jìn)黨性教育科學(xué)化，是黨校工作應(yīng)當(dāng)破解的一個(gè)重要課題。上海市委黨校第二分校緊跟黨性教育的要求和形勢(shì)，從黨性分析入手，查找問(wèn)題，明確方向，創(chuàng)新載體，使黨性教育更加富有時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性、深刻性和鮮活性。[關(guān)鍵詞]黨性教育；黨性分析[中圖分類號(hào)] D261 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]

如何結(jié)合實(shí)際抓好黨性教育這個(gè)主業(yè)主課，是基層黨校目前面臨的重要課題。新形勢(shì)下如何繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)講黨性，黨校在推動(dòng)黨性教育中如何發(fā)揮好主渠道作用。本文結(jié)合基層黨校實(shí)際，提出了要進(jìn)一步加強(qiáng)黨性理論研究、打造特色黨性教育基地、在創(chuàng)新學(xué)員管理中加強(qiáng)黨性教育、加強(qiáng)黨性教育師資隊(duì)伍建設(shè)等，對(duì)增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性作出了一些思考和探索。關(guān)鍵詞：寶貴財(cái)富基層黨校黨性教育習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話中深刻闡釋了黨校姓黨的重大命題，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形

校陳培永教授的《黨性是什么》一書由南方出版?zhèn)髅较聦俚膹V東人民出版社出版，這部著作以通俗易懂的語(yǔ)言，從學(xué)術(shù)和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度考察了黨性的基本要義。全書從黨性的主體性、黨性的四對(duì)關(guān)系和黨性的實(shí)然性三重維度對(duì)黨性概念進(jìn)行了全方位的探析，內(nèi)容深入淺出，形式圖文并茂。它既是一部?jī)?yōu)秀的宣傳讀物，也是一部高價(jià)值的學(xué)術(shù)著作?！娟P(guān) 鍵 詞】黨性；《黨性是什么》；黨性教育；黨性修養(yǎng)【作者單位】黃海蓉，海南熱帶海洋學(xué)院；張紅鋒，中共海南省委黨校。黨性是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的概念，也

中，給黨員進(jìn)行“黨性體檢”的經(jīng)驗(yàn)在各地廣泛傳播?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">黨性體檢”是一項(xiàng)喚醒黨員黨性意識(shí)、使命意識(shí)和增強(qiáng)黨員擔(dān)當(dāng)精神的有益活動(dòng)。通過(guò)“黨性體檢”，有了“體檢結(jié)果”，不僅有利于黨組織掌握每個(gè)黨員的“黨性健康”狀況，也使每個(gè)黨員清楚了自己的“黨性健康”處于何種狀態(tài)，是“健康”“亞健康”，還是“不健康”，這顯然有利于針對(duì)黨員的“病情”對(duì)癥治療，使黨員的肌體更加健康。然而，有的地方和部門在對(duì)黨員進(jìn)行一次“黨性體檢”后就偃旗息鼓了，對(duì)是否給予黨性處于“亞健康”或“不健康”

告指出：“要抓好黨性教育這個(gè)核心，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立政治立場(chǎng)，明辨大是大非。”把黨性教育作為會(huì)議核心，表明了其在黨的建設(shè)中的重要地位和作用。如何抓好黨員黨性教育、提高黨員黨性修養(yǎng)，是各級(jí)黨組織必須認(rèn)真思考、積極破解的重要課題。一、黨性的概念及其基本要求黨性，即黨的性質(zhì)，是黨對(duì)自己的階級(jí)屬性、根本宗旨、奮斗目標(biāo)和黨員的要求，及其實(shí)踐所體現(xiàn)的階級(jí)屬性、社會(huì)屬性和價(jià)值屬性的總和。黨性是一個(gè)政黨區(qū)別于其他政黨的本質(zhì)特性。無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的黨性

近平對(duì)馬克思主義黨性理論的新發(fā)展李征征 （南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，南京210023）十八大以來(lái)，習(xí)總書記把黨性納入管黨治黨的框架中。在黨性的重要性方面，他把黨性提到“心學(xué)”高度，作出“黨性教育是共產(chǎn)黨人的心學(xué)”、“堅(jiān)持黨性原則是政治工作的根本要求”以及黨性“必須在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強(qiáng)”的新論斷。在黨性的內(nèi)涵方面，他不斷豐富和拓寬黨性內(nèi)涵，提出“黨性說(shuō)到底就是立場(chǎng)問(wèn)題”、黨性與人民性內(nèi)在一致以及講規(guī)矩是檢驗(yàn)黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)尺的新觀點(diǎn)。這是對(duì)馬克思

提高基層黨員干部黨性教育實(shí)效性的思考趙淑芳（中共北京市通州區(qū)委黨校，北京 通州 101100）本文在分析新時(shí)期黨性教育存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)基層黨員干部黨性教育實(shí)效性的對(duì)策思考，即確立黨性教育第一教育的理念，合理安排時(shí)間，確保黨性教育充分展開(kāi)；充實(shí)豐富黨性教育內(nèi)容，增強(qiáng)黨性教育的引導(dǎo)力；深化教學(xué)方式方法改革，不斷增強(qiáng)黨性教育的吸引力；打造黨性強(qiáng)、水平高、作風(fēng)實(shí)的師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍；制定規(guī)范黨性教育評(píng)價(jià)制度，建立黨性要強(qiáng)的用人風(fēng)向標(biāo)。黨性教育；問(wèn)題；對(duì)

200237）黨性教育制度化的歷史考察與當(dāng)代建構(gòu)胡博成（華東理工大學(xué)，上海 200237）黨的十八大提出“全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”，特別是在黨的十八屆六中全會(huì)上全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨，黨的建設(shè)進(jìn)入思想建設(shè)和制度化建設(shè)的新常態(tài)。黨性教育是黨建中的重點(diǎn)，是堅(jiān)定黨員信仰的核心任務(wù)，黨性教育科學(xué)化也隨著黨建科學(xué)化提出?；仡櫸尹h黨員黨性教育的歷史進(jìn)程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)思想教育是黨性教育的主要手段，黨性教育中制度化保障還有不足。當(dāng)前我國(guó)進(jìn)入全面深化改革時(shí)期，黨性教育面臨著更

意見(jiàn)》中將黨員的黨性教育擺在突出位置?！?0后”黨員群體因具有自己鮮明的時(shí)代特征，也就決定了其黨性教育路徑的特殊性。如何結(jié)合“90后”黨員特點(diǎn)提升黨性教育的針對(duì)性與實(shí)效性，是擺在各級(jí)黨校面前的一個(gè)緊迫課題。本文旨在通過(guò)對(duì)“90后”黨員黨性教育的現(xiàn)狀分析，設(shè)計(jì)黨性教育的改善路徑?！?0后”；黨性教育；路徑探析2015年11月23日，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議，審議通過(guò)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》，指出：“要把黨的理論教育和黨性教育作為黨校教學(xué)首要任

□ 唐宗禮期待“黨性體檢”成為常態(tài)□ 唐宗禮“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，一些基層黨組織圍繞“學(xué)”要帶著問(wèn)題學(xué)、“做”要針對(duì)問(wèn)題改的路徑，開(kāi)展了黨員“黨性體檢”活動(dòng)，以期通過(guò)“黨性體檢”，查擺與“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)存在的差距和問(wèn)題，從而邊學(xué)邊改，提高學(xué)習(xí)教育效果。組織黨員進(jìn)行“黨性體檢”，有利于黨組織和黨員自己掌握黨員的“黨性健康”狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“病”情，找準(zhǔn)“病”根，從而開(kāi)準(zhǔn)藥方，對(duì)“癥”下藥，防止“病”情延誤、復(fù)發(fā)或“傳染”，從而喚醒黨員的身份意識(shí)

作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“黨性和人民性從來(lái)都是一致的、統(tǒng)一的。”黨性與人民性相統(tǒng)一，是馬克思主義的一個(gè)基本觀點(diǎn)，是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域關(guān)乎輿論導(dǎo)向的重大問(wèn)題。但在這個(gè)原則性問(wèn)題上仍存在一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，特別是那種把黨性和人民性割裂開(kāi)來(lái)、對(duì)立起來(lái)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不僅曲解了黨性與人民性的相互關(guān)系，而且還對(duì)黨的性質(zhì)和使命造成了混淆甚至迷失了正確的方向。當(dāng)前廓清這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，對(duì)于我們堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)陣地，站穩(wěn)人民立場(chǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.認(rèn)識(shí)誤區(qū)的主要表現(xiàn)。 一是誤認(rèn)為既然黨性源于人

石平關(guān)于黨性和人民性的關(guān)系，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)了不少雜音噪聲。無(wú)論是“你是替黨講話，還是替老百姓講話”的離奇發(fā)問(wèn)，還是“你是站在黨的一邊，還是站在群眾的一邊”的荒唐排隊(duì)，等等，都是把黨性與人民性割裂開(kāi)來(lái)、對(duì)立起來(lái)。講清楚這個(gè)重大關(guān)系問(wèn)題，對(duì)于更好地堅(jiān)持黨性原則、堅(jiān)持黨性和人民性的統(tǒng)一很有必要。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義中國(guó)，黨性和人民性是一致的、統(tǒng)一的，這是由黨的性質(zhì)和宗旨決定的。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，人民的利益就是黨的利益，除此之外，黨沒(méi)有自己的特殊

李璐?創(chuàng)新黨校黨性教育模式提高黨性教育實(shí)效 ——以中共長(zhǎng)春市委黨校為例文/ 李璐摘要：黨校黨性教育應(yīng)不斷創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮黨校黨性教育的針對(duì)性、實(shí)效性，賦予黨性教育時(shí)代感、感召力，應(yīng)遵循黨性教育知行合一的原則創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，提高黨性教育實(shí)效。關(guān)鍵詞：黨性教育；黨性教育模式黨校黨性教育是一個(gè)系統(tǒng)性的教育過(guò)程，必須根據(jù)時(shí)代要求創(chuàng)新黨性教育模式，實(shí)現(xiàn)黨性教育和黨性修養(yǎng)理論的具體化、形象化、典型化，使學(xué)員對(duì)黨性理論教育聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)、做得到,提高黨性教育的實(shí)

海200042）黨性教育學(xué)的學(xué)科體系建設(shè)芻論龔少情（中共上海市委黨校第四分校，上海200042）黨性教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的本質(zhì)要求。黨性教育特有的研究對(duì)象、黨性教育產(chǎn)生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律以及黨性教育的強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)需求，提出將黨性教育當(dāng)作一門科學(xué)的緊迫命題。立足中國(guó)實(shí)際，本著科學(xué)精神，深入研究黨性教育的影響因素、內(nèi)在邏輯、基本范疇和基本原理，揭示黨性教育的一般規(guī)律，進(jìn)一步構(gòu)建黨性教育學(xué)的學(xué)科體系，為全面從嚴(yán)治黨提供獨(dú)特的思想理論資源，乃是黨性教育學(xué)的重要使命。黨性教育

認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)黨性教育研究的重要性必要性重視黨性教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。從革命、建設(shè)、改革的各個(gè)時(shí)期，我們黨始終狠抓黨員隊(duì)伍的黨性教育。近年來(lái)，我們黨先后開(kāi)展了“三講”、“三個(gè)代表”、“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”、“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”等教育實(shí)踐活動(dòng)，特別是黨的十八大以來(lái)，聚焦反對(duì)“四風(fēng)”，集中開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)黨性教育達(dá)到一個(gè)新的高度。當(dāng)前，正在集中開(kāi)展縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，切實(shí)鞏固和拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果?？梢哉f(shuō)，為始終保持

○沈 麗黨性教育是黨校教育的永恒主題，是黨校教育的核心和靈魂。加強(qiáng)對(duì)廣大黨員干部的黨性教育，既是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，又是各級(jí)黨校的必修課。一、黨校黨性教育所面臨的時(shí)代困惑把黨性教育作為一個(gè)特殊的問(wèn)題提出來(lái)，是在延安時(shí)期。1937年5月8日下午，毛澤東在黨的全國(guó)代表會(huì)議（即蘇區(qū)黨代表會(huì)議）上作了題為《為爭(zhēng)取千百萬(wàn)群眾進(jìn)入抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線而斗爭(zhēng)》的結(jié)論。毛澤東在結(jié)論中進(jìn)一步指出：“我們黨的組織要向全國(guó)發(fā)展，要自覺(jué)地造就成萬(wàn)數(shù)的干部，要有幾百個(gè)最好的群眾

來(lái)基層黨校對(duì)學(xué)員黨性及發(fā)展教育的認(rèn)識(shí)也在不斷加深，培養(yǎng)基礎(chǔ)性道德素質(zhì)人才是學(xué)員最重要的使命，增強(qiáng)我國(guó)黨校教師黨性道德基礎(chǔ)能力的重要性不言而喻，因此現(xiàn)如今應(yīng)該將黨性及發(fā)展教育改革方向轉(zhuǎn)移到黨性道德方面來(lái)，將提高黨校教師黨性道德的有效性作為黨校黨性及發(fā)展教育改革的重點(diǎn)部分，探究加強(qiáng)黨校黨性道德改革的方法。本文通過(guò)闡述黨校教師黨性道德、黨性及發(fā)展教育的發(fā)展現(xiàn)狀，分析我國(guó)黨校黨性道德課程中存在的問(wèn)題與現(xiàn)象，探究加強(qiáng)黨校教師黨性道德的手段與措施。新時(shí)期基層黨校問(wèn)題與

○陳海松黨校黨性教育是培養(yǎng)黨和國(guó)家高素質(zhì)執(zhí)政骨干隊(duì)伍的必修課程與品牌課程。但是，目前黨校黨性教育存在針對(duì)性差、實(shí)效性低、統(tǒng)籌性弱的問(wèn)題。黨性教育碎片化，難以形成合力，成為黨性教育科學(xué)化的最大制約因素。因此，黨校黨性教育必須堅(jiān)持“全面深化干部教育培訓(xùn)改革，全面提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量”的目標(biāo)要求，樹(shù)立系統(tǒng)化、立體化、規(guī)范化理念，創(chuàng)新黨性教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成黨校校委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門密切協(xié)同、教研部門共同參與、全體教師融入教學(xué)、班主任具體組織的黨性教育工作新格局。一

黨的新聞史上關(guān)于黨性和人民性的表述，可以得出兩點(diǎn)結(jié)論：第一，我們黨堅(jiān)持黨性和人民性一致的立場(chǎng)是一貫的；第二，盡管在一段時(shí)期內(nèi)，人民性的概念被一些人注入了模糊的、錯(cuò)誤的解釋，與黨性割裂開(kāi)來(lái)，但這不是人民性概念本身的過(guò)錯(cuò)。我們要正本清源，還人民性以本來(lái)面目，進(jìn)一步堅(jiān)定在黨性和人民性問(wèn)題上的統(tǒng)一觀。黨性和人民性相統(tǒng)一，從本質(zhì)上說(shuō)是指，堅(jiān)持黨性就是堅(jiān)持人民性，堅(jiān)持人民性就是堅(jiān)持黨性，黨性寓于人民性之中，沒(méi)有脫離人民性的黨性，也沒(méi)有脫離黨性的人民性。黨性是人民性的集

，講師，從事黨校黨性教育工作。在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的奮斗歷程中，黨性教育始終與黨在不同時(shí)期、不同階段的時(shí)代要求相契合，服務(wù)和服從于黨的中心任務(wù)，為完成黨的歷史使命提供了堅(jiān)實(shí)的保證。站在我們黨執(zhí)政的歷史新起點(diǎn)上，如何直面黨性教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，探索走出一條富有時(shí)代特征、含有黨校特色、符合學(xué)員特點(diǎn)的黨性教育新路，這是廣大黨校理論工作者在黨性教育實(shí)踐中亟待破解的時(shí)代課題。1 黨性教育科學(xué)化的涵義黨性教育科學(xué)化是指以科學(xué)理論為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)理念，建立科學(xué)制度，按照黨

●李繼力黨性教育有效性芻議●李繼力黨性教育的有效性是黨性教育科學(xué)化的一個(gè)重大現(xiàn)實(shí)課題。黨性教育有效性體現(xiàn)著一種價(jià)值關(guān)系：黨性教育活動(dòng)及其結(jié)果對(duì)于執(zhí)政黨的執(zhí)政地位和領(lǐng)導(dǎo)地位維護(hù)和預(yù)期培養(yǎng)的具有特定思想素質(zhì)的人的實(shí)現(xiàn)程度。黨性教育有效性是黨性教育的核心關(guān)鍵，全部黨性教育實(shí)踐和研究都圍繞有效性展開(kāi)。黨性教育有效性經(jīng)常面臨著危機(jī)，黨性教育在克服黨性教育有效性危機(jī)、維護(hù)黨性教育有效性中發(fā)展。黨性教育有效性；含義；危機(jī)；維護(hù)黨性教育是黨建工作的重要組成部分，是保持黨的

1）論加強(qiáng)學(xué)員的黨性實(shí)踐教育曾柏苓 楊志剛（中共云南省委黨校，云南 昆明 650111）黨性實(shí)踐教育是黨校教育的重要內(nèi)容和突出特色。完善制度、形成機(jī)制是實(shí)施黨性實(shí)踐教育的前提；貫穿始終是實(shí)施黨性實(shí)踐教育的關(guān)鍵；創(chuàng)新載體是實(shí)施黨性實(shí)踐教育的動(dòng)力；聯(lián)系本地和個(gè)人實(shí)際是實(shí)施黨性實(shí)踐教育的根基。黨校；黨性實(shí)踐教育；制度；創(chuàng)新載體黨校作為培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，黨性實(shí)踐教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容和突出特色。如何結(jié)合黨校教育實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，切實(shí)開(kāi)展好學(xué)員黨性教育活動(dòng)，增