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      細(xì)看巧比尋差異脈清辭美抓特征

      2016-03-28 05:43:58田春林
      初中生天地 2016年32期
      關(guān)鍵詞:石拱橋說(shuō)明文生動(dòng)

      □田春林

      細(xì)看巧比尋差異脈清辭美抓特征

      □田春林

      “世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”,任何事物都有它最本質(zhì)、最主要的特征。準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象的特征是我們寫好說(shuō)明文的關(guān)鍵。那么,在寫作過(guò)程中,怎樣才能抓住事物的特征呢?

      一、細(xì)察深思,確定對(duì)象特征

      “抓住說(shuō)明特征”,需要在動(dòng)筆之前,對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)觀察,包括從外形特征、狀態(tài)特征、性質(zhì)特征、功能特征、構(gòu)造特征、發(fā)展變化特征等角度進(jìn)行深入具體、深刻仔細(xì)地觀察,只有對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征了然于胸后,才能胸有成竹地去確定寫作對(duì)象的主要特征,才能“出其不意”地寫出讓人眼前一亮的文章來(lái)。

      比如,面對(duì)姹紫嫣紅的植物色彩,我們是否想過(guò)這些色彩對(duì)植物本身而言究竟意味著什么呢?《植物的彩色智慧》一文告訴我們,植物的色彩不僅是它們區(qū)別于其他植物的標(biāo)志,而且還頗具智慧,有的利用顏色獲取對(duì)自己有用的營(yíng)養(yǎng),有的用顏色吸引授粉者,還有的用顏色嚇退采食者以保護(hù)種子的安全。

      綠色——?jiǎng)e來(lái)騷擾我。這時(shí)種子還沒(méi)有發(fā)育成熟,為了保護(hù)這些未來(lái)的植物。保持綠色,可以讓果實(shí)盡可能地躲在綠葉當(dāng)中。不僅如此,果皮中存在大量產(chǎn)生酸澀口感的有機(jī)酸和醇等物質(zhì),防止動(dòng)物“偷嘴”。

      紅色——快點(diǎn)帶我走吧。這時(shí),果實(shí)中的種子已經(jīng)發(fā)育成熟,需要離開(kāi)母株尋找新的家園。所以改換了鮮艷的花青素外衣,引誘動(dòng)物來(lái)傳播種子。與此同時(shí),果皮中的有機(jī)酸和醇合成了芳香的酯類化合物,另外,果皮中還積累了一定數(shù)量的糖類,進(jìn)一步增加了果實(shí)的誘惑力。

      再平常不過(guò)的現(xiàn)象,居然隱藏著這么巧妙的生存策略,實(shí)在讓我們大開(kāi)眼界。回過(guò)頭來(lái)想想,為什么這篇文章如此趣味盎然呢?作者的細(xì)察深思是成功之本。

      二、定位比較,突出差異特征

      有比較,才能鑒別;有鑒別,才能判斷,才能迅速而準(zhǔn)確地抓住事物的主要特征。在確定說(shuō)明對(duì)象的特征后,我們除了細(xì)察深思,還要進(jìn)行定位比較,從多個(gè)角度入手,把某件事物的具體特征給“挖”出來(lái)。不過(guò),要比較,就要選擇合適的同類事物——可以進(jìn)行共同比較的參照物,切不可“驢唇不對(duì)馬嘴”地胡亂比較。

      例如學(xué)生習(xí)作《氣溫計(jì)和體溫計(jì)》,對(duì)兩種溫度計(jì)玻璃泡的大小、玻璃管的長(zhǎng)短、直徑的粗細(xì)、刻度的不同等方面逐一比較,在經(jīng)過(guò)正確的鑒別、判斷后,抓住了體溫計(jì)不同于氣溫計(jì)的主要特征,寫得清楚明白。

      再比如肖柯在《千奇百怪的動(dòng)物語(yǔ)言》里寫道:

      在我國(guó)海灘上,有一種小蟹,雄的只有一只大螯,在尋求配偶時(shí),便高舉這只大螯,頻頻揮動(dòng),一旦發(fā)覺(jué)雌蟹走來(lái),就更加起勁地?fù)]舞著大螯,直到雌蟹伴隨著一同回穴。

      有一種鹿是靠尾巴報(bào)信的。平安無(wú)事時(shí),它的尾巴就垂下不動(dòng);尾巴半抬起來(lái),表示正處于警戒狀態(tài);如果發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn),尾巴便完全豎直。

      這兩段文字,分別以小蟹、鹿等動(dòng)物為例,通過(guò)比較它們不同的“肢體運(yùn)動(dòng)”,生動(dòng)地揭示出動(dòng)物“運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言”各自奇妙的特征。

      三、巧用方法,強(qiáng)化個(gè)性特征

      為了說(shuō)清楚事物的特征,還須采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋等。寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫作目的,選用最佳方法。

      比如學(xué)生習(xí)作《荷》中就使用了多種說(shuō)明方法:“亭亭凈植,不蔓不枝”,贊頌蓮如君子一樣,正直而不諂媚低俗。蓮長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄宛如舞女纖細(xì)婀娜的腰肢和腿腳,一般能長(zhǎng)到150厘米高,比人的兩條腿還要修長(zhǎng)。

      “接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,寫出了碧綠的荷葉與粉紅的荷花相映成趣,構(gòu)成一幅動(dòng)人心魄的畫卷。荷葉出水后直徑可達(dá)60厘米,宛如亭亭玉立的少女的裙;裊娜的荷花直徑可達(dá)20厘米,宛如少女美麗的面龐。夏季里,荷花盛開(kāi),美不勝收,剛出清水的荷花質(zhì)樸明媚,毫無(wú)雕琢裝飾之感。朱自清贊嘆荷花:“有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人?!?/p>

      文章運(yùn)用擬人化的手法,并巧妙引用古詩(shī)文和名句,增強(qiáng)了說(shuō)明文的趣味性,也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。文中運(yùn)用列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法,對(duì)荷的根莖、葉柄、葉子等進(jìn)行條理說(shuō)明,突出了說(shuō)明文的知識(shí)性特點(diǎn),做到了說(shuō)明內(nèi)容充實(shí),說(shuō)明方法恰當(dāng)。

      另外,說(shuō)明事物的特征需要按一定的說(shuō)明順序來(lái)寫。寫作時(shí)選取一種或者多種說(shuō)明順序來(lái)寫,可以使得文章條理清晰。課文《故宮博物院》,以天安門為起點(diǎn),穿端門,進(jìn)午門,過(guò)漢白玉石橋,來(lái)到前三殿,并依次介紹三大殿。然后繼續(xù)向北,簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑。最后出順貞門到神武門而離開(kāi)故宮。本文采用由外入內(nèi)、從南到北、以中間帶兩邊的說(shuō)明順序,條分縷析地介紹了故宮的特征。

      四、遣詞精準(zhǔn),生動(dòng)再現(xiàn)特征

      要說(shuō)明事物的特征還需要有生動(dòng)的語(yǔ)言。要把事物的特征形象地介紹出來(lái),生動(dòng)的語(yǔ)言是必不可少的。除了變換人稱,可把“描寫”的十八般武藝運(yùn)用上去,讓所寫的事物也擁有鮮活的個(gè)性,可以增加說(shuō)明對(duì)象的親切感,還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法來(lái)為文章添彩。

      比如課文《中國(guó)石拱橋》就使用了多種修辭手法,不僅巧妙地突出了中國(guó)石拱橋的特征,還讓整篇文章充滿情趣。比如文章第一段引用了我國(guó)古代神話里所說(shuō)的雨后彩虹是“人間天上的橋”這個(gè)掌故,不僅生動(dòng)地再現(xiàn)了石拱橋的形狀優(yōu)美,還激發(fā)了讀者的想象。第五段中“遠(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云,長(zhǎng)虹飲澗’”一句,用比喻的修辭手法再次強(qiáng)化我國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美這一特征。同樣還是在第五段“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”一句,用擬人的修辭手法巧妙突出了大拱的構(gòu)造特征,揭示了趙州橋“結(jié)構(gòu)巧”這一特征。再如,文中第九段“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?”這句話,使用了設(shè)問(wèn)的修辭手法,既是對(duì)本段的分析所做的科學(xué)概括,同時(shí)又點(diǎn)明了全文的中心思想。

      對(duì)同學(xué)們而言,想要掌握寫作說(shuō)明文的要領(lǐng),只要學(xué)習(xí)得法,并輔以寫作訓(xùn)練,就能攻下這座神秘的城池!

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