楊　莉

（鐵道警察學(xué)院，河南　鄭州　450053）

?

淺議公安院校新進(jìn)教師教學(xué)能力培訓(xùn)的重要性

楊莉

（鐵道警察學(xué)院，河南鄭州450053）

摘要：新進(jìn)教師是我國高校教師隊(duì)伍的新人，高校有必要加強(qiáng)新進(jìn)教師培訓(xùn)工作，幫助新進(jìn)教師健康成長(zhǎng)，盡快勝任高校教師工作，公安院校新進(jìn)教師大多來自地方院校，更應(yīng)該注重新進(jìn)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)工作，提高教學(xué)能力和水平，對(duì)新進(jìn)教師自身發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有重要作用.

關(guān)鍵詞：新進(jìn)教師；培訓(xùn)；重要性

青年教師隊(duì)伍中，大多數(shù)屬于新進(jìn)教師，新進(jìn)教師是特殊的群體，他們大部門剛剛走出校門，又由于實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，無法適應(yīng)短期內(nèi)的身份轉(zhuǎn)變，而公安院校中的新進(jìn)教師，大多來自地方院校和公安專業(yè)，有其專業(yè)性所在，而所需的師范教學(xué)能力尚有不足，因此，教師崗前培訓(xùn)尤其是教學(xué)能力的培訓(xùn)尤為重要.

1　新進(jìn)教師教學(xué)能力的提升有利于教師職業(yè)發(fā)展

教師承擔(dān)的是教書育人的責(zé)任，這是一個(gè)崇高和神圣的職業(yè)，一個(gè)國家的發(fā)展、民族的希望、社會(huì)的進(jìn)步，往往與教育有密切和重要的聯(lián)系，教師作為教育的主力，承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任更加重要.此外，新進(jìn)教師大多剛剛走出校門，對(duì)于從學(xué)生的角色到大學(xué)教師身份的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)適應(yīng)的過程.

1.1完成教師職業(yè)角色過渡

公安院校不同于地方院校，在公安院校任職的教師，角色本身不僅僅是教師，還有警察這樣一個(gè)雙重身份.公安院校其學(xué)科特殊性、專業(yè)特殊性決定了其所需求的教師，大多是非師范院校的畢業(yè)生，這些新進(jìn)的教師沒有接受過師范技能方面的知識(shí)培訓(xùn)，即使擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較好的科研能力，但缺乏高等教育教學(xué)基本理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).而公安院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)又更加要求實(shí)戰(zhàn)型、技術(shù)型、思想政治素質(zhì)過硬等，因此，公安院校的任課教師不僅要具有基本的教學(xué)能力，同時(shí)也要做好科研、學(xué)術(shù)工作，不僅要把基礎(chǔ)理論知識(shí)技能傳授給學(xué)生，還要結(jié)合理論知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生探索實(shí)踐操練所學(xué)技能，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)工作培養(yǎng)技能型人才.新進(jìn)教師在就職初期，缺乏教學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)，找不到頭緒和方向，往往依靠自我摸索，會(huì)耗費(fèi)大量精力和實(shí)踐，其結(jié)果也不盡人意，為此，很多院校為此都開展了新進(jìn)教師的相關(guān)培訓(xùn)工作，使新進(jìn)教師能夠盡快融入到教學(xué)育人的角色中來.公安院校新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作，不能僅僅是完成對(duì)教師角色的過渡，還要結(jié)合公安院校本身工作特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)警察角色的認(rèn)同感，一方面講授教育理論知識(shí)，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面強(qiáng)化思想政治教育，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，幫助新進(jìn)教師利完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)化.

1.2增強(qiáng)教師職業(yè)能力規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃不是每一位進(jìn)入職場(chǎng)的人從一開始就能明確做到，當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)職業(yè)首先認(rèn)識(shí)，然后在這個(gè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上確立職業(yè)目標(biāo)，是需要經(jīng)過很多步來完成.尤其對(duì)于高校教師這一職業(yè)來說，可能對(duì)于新進(jìn)教師來說，大概僅僅只規(guī)劃關(guān)于什么時(shí)候職稱評(píng)審而已，要當(dāng)一名好的教師，就必須在師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)方法和教學(xué)研究這四個(gè)方面都做到優(yōu)秀，要做到這些，必須對(duì)于自身教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，要通過教學(xué)、科研的實(shí)踐發(fā)展來逐步形成自己的職業(yè)發(fā)展道路.職業(yè)生涯規(guī)劃，僅僅依靠新進(jìn)教師本身也是不夠的，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)盡可能創(chuàng)造條件，讓新進(jìn)教師充分認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)所承擔(dān)的道德責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、學(xué)術(shù)責(zé)任、教學(xué)責(zé)任等等，讓他們了解到教育教學(xué)的基本過程、基本規(guī)律和方法，為他們制訂職業(yè)規(guī)劃做好平臺(tái).當(dāng)今時(shí)代發(fā)展瞬息萬變，知識(shí)的更新速度和頻率越來越快，教師既需要通過課堂教學(xué)、親身實(shí)踐實(shí)踐積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要通過教學(xué)技能、科研能力等方面的培訓(xùn)不斷充實(shí)自我，完善自我、提升自我，更新自身所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)體系，提高教學(xué)科研的能力和水平.而學(xué)校組織的培訓(xùn)平臺(tái)既可以幫助新進(jìn)教師提高課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力水平，幫助新進(jìn)教師了解自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)律，又能結(jié)合學(xué)院的定位調(diào)整個(gè)人定位，設(shè)計(jì)自身的研究方向和發(fā)展領(lǐng)域，更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，盡快實(shí)現(xiàn)由教學(xué)新手發(fā)展成為優(yōu)秀骨干教師或?qū)W科帶頭人.

2　新進(jìn)教師教學(xué)能力的提升有利于學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于學(xué)校建設(shè)意義深遠(yuǎn)，一般包含教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)、生師比，學(xué)術(shù)骨干、學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等等方面.師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作只是其中的組成部分之一，但確具有重要的意義和作用所在.眾所周知，師資隊(duì)伍建設(shè)中，教師是主體，一所一流大學(xué)的建設(shè)，需要一流的師資隊(duì)伍建設(shè)作為保障，教師教學(xué)能力培訓(xùn)是創(chuàng)建一流師資的重要保證.

2.1穩(wěn)定教師隊(duì)伍

教師職業(yè)在大多數(shù)人看來，是非常穩(wěn)定的職業(yè)，尤其是高校教師，兼具穩(wěn)定和社會(huì)榮譽(yù)的職業(yè)，但就目前國內(nèi)現(xiàn)狀來看，青年教師自身所遭受的發(fā)展局限和困境也不可忽視，這也同時(shí)是造成高校青年教師穩(wěn)定性受挫的主要原因，若沒有良好的青年教師培養(yǎng)機(jī)制，勢(shì)必造成人才的流失和教學(xué)質(zhì)量的下滑.

以鐵道警察學(xué)院為例，作為全國主要培養(yǎng)鐵路警務(wù)人才的基地，尤其作為新進(jìn)本科院校，師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)工作.為充實(shí)教師隊(duì)伍和學(xué)院建設(shè)發(fā)展的需要，自2010年以來，學(xué)院引進(jìn)大批量的碩士、博士研究生，充實(shí)教師隊(duì)伍.截至目前，全院教師306人，其中2010年新進(jìn)教師106人.自新進(jìn)教師進(jìn)入學(xué)校以來，針對(duì)新進(jìn)教師的教學(xué)能力培訓(xùn)幾乎為零，但由于近年來新進(jìn)教師比例的不斷增長(zhǎng)，占到全院教師總數(shù)的三分之一，這些新進(jìn)教師幾乎均為青年教師，是學(xué)院教師隊(duì)伍的主力軍，這部分教師隊(duì)伍的水平和能力直接影響學(xué)院未來發(fā)展的方向.新進(jìn)教師，大多來自地方院校，缺乏師范院校教育教學(xué)基本知識(shí)背景，作為教師本身該具備的教學(xué)能力尚有不足，又面臨教師角色的塑造，這一時(shí)期，如果任憑教師個(gè)人發(fā)展，沒有合理的培養(yǎng)和幫助機(jī)制，會(huì)造成教師本身職業(yè)認(rèn)同感的缺失和對(duì)職業(yè)發(fā)展前景的失望，轉(zhuǎn)而尋求其他發(fā)展的方向和途徑，勢(shì)必造成教師人才的流失，不利于師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性發(fā)展，給學(xué)院教學(xué)工作也帶來不好的影響，尤其對(duì)于師資需求較高的新的本科院校.

2.2提升師資隊(duì)伍水平

新進(jìn)教師，大多來自地方院校，缺乏師范院校教育教學(xué)基本知識(shí)背景，作為教師本身該具備的教學(xué)能力尚有不足，教師教學(xué)能力培訓(xùn)的開展，有利于新進(jìn)教師盡快融入學(xué)校教師隊(duì)伍和教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)自身能力水平的成才.每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，匯聚了學(xué)院整體教師隊(duì)伍水平的提高，有利于師資隊(duì)伍建設(shè)更好的發(fā)展，提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平.

3　新進(jìn)教師教學(xué)能力的提升有利于學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

新時(shí)代的發(fā)展使人力資源已然成為推動(dòng)高校發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，一支高素質(zhì)的教育教學(xué)師資隊(duì)伍和科研隊(duì)伍，關(guān)系到高校的高水平持續(xù)健康發(fā)展.公安院校作為公安人才培養(yǎng)的主要陣地，擁有一支高水平的教師隊(duì)伍是提高公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提.如何塑造一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，是公安院校面臨的一個(gè)重大問題，而對(duì)于鐵道警察學(xué)院這所新晉本科院校，新進(jìn)教師又是學(xué)院教師隊(duì)伍的主力軍，如何提高新進(jìn)教師的整體素質(zhì)，是學(xué)院提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展工作的重中之重.新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作開展有效，會(huì)使學(xué)院發(fā)展進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)階段.

新進(jìn)教師往往承擔(dān)了繁重的基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，而基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果如何，教學(xué)質(zhì)量如何則關(guān)系到學(xué)生專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于學(xué)校發(fā)展來說，課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，由此新進(jìn)教師壓力較大.而新進(jìn)教師通過教學(xué)基本能力的培訓(xùn)，一方面通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)教學(xué)名師、資深教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧，提升教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，另一方面可以在學(xué)校培訓(xùn)平臺(tái)上增強(qiáng)與其他教師的溝通和交流，使得授課教師之間可以開展對(duì)話交流，分享教學(xué)心得、研究切磋問題，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步.只有新進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)、提高，學(xué)校的師資力量才能夠得到充實(shí)和壯大，才能夠保證學(xué)校教學(xué)水平的持續(xù)上升；只有新進(jìn)教師的教學(xué)水平得到了提升，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量才能夠保持穩(wěn)定，人才培養(yǎng)的質(zhì)量才會(huì)逐步的提高.

4　新進(jìn)教師培訓(xùn)工作的思考

當(dāng)前，高等教育的大眾化，使得高校盲目擴(kuò)招，很多高校往往熱衷于人才引進(jìn)，卻不愿意花費(fèi)時(shí)間精力財(cái)力培養(yǎng)人才，由此導(dǎo)致人才資源的大量流失，對(duì)于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定也造成了極其不利的影響，更影響到學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)健康持續(xù)發(fā)展.高校要想穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提升教師隊(duì)伍的水平，就必須重視新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作.做好新進(jìn)教師的各種培訓(xùn)工作，只是新教師入學(xué)的第一步，應(yīng)做到以下三個(gè)方面：首先，應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)制定合理有效的新進(jìn)教師培訓(xùn)體系，建立詳盡的、具體的、分層次、分步驟、分階段的培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，創(chuàng)新培訓(xùn)的內(nèi)容、形式，提升培訓(xùn)的質(zhì)量，要給予新進(jìn)教師每個(gè)成長(zhǎng)階段的充分支持和幫助.其次，還要充分發(fā)揮老前輩、老教授、老教師的幫助帶頭作用，每個(gè)學(xué)科的負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)帶頭人要培養(yǎng)、鼓勵(lì)新進(jìn)教師加入自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)行青年導(dǎo)師責(zé)任制，使新進(jìn)教師融入團(tuán)隊(duì)、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步.再次，要建立健全教師監(jiān)督考評(píng)反饋機(jī)制，學(xué)校要提供一定的激勵(lì)機(jī)制，將教師培訓(xùn)結(jié)果的考評(píng)與崗位晉級(jí)、職稱的評(píng)定和各項(xiàng)福利待遇等有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性，同時(shí)要做好培訓(xùn)效果的反饋.

師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不能止步于新進(jìn)教師的基本教學(xué)能力的培訓(xùn).青年教師成為高等學(xué)校未來十年發(fā)展的主要力量，已經(jīng)是不爭(zhēng)的趨勢(shì).教師存在個(gè)體差異，其特性、學(xué)術(shù)背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷各不相同，對(duì)高校教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律認(rèn)識(shí)的差異顯著存在，就每個(gè)個(gè)體來說，其認(rèn)識(shí)和感受都會(huì)有所不同.因此，在教師不同的成長(zhǎng)時(shí)段，開展不同的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，促使新進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)十分重要，但這項(xiàng)工作并沒有像人們所期待的那樣及時(shí)高效展開，對(duì)此，我們還有很多的工作可以做.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕石國勁，聶春暉，楊昌慶.關(guān)于做好高校青年教師培訓(xùn)工作的思考［J］.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)薛報(bào)（社科版），2005（5，6）.

〔2〕浦衛(wèi)忠.有關(guān)高校青年教師培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考［J］.北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)報(bào)，2009（1）.

〔3〕楊曉燕，段婕.青年教師隊(duì)伍建設(shè)中存在問題的分析與思考［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（20）.

〔4〕倪紅寶，康金鳳，黃錦玲.在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高青年教師的教學(xué)能力和水平［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2004（12）.

〔5〕王玉娟.提高青年教師授課技能是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？畿S式發(fā)展的基石［J］.天津市工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）.

中圖分類號(hào)：G451.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）05-0214-02

收稿日期：2016-02-23