苗新蘭

摘要：隨著信息化的發(fā)展，信息技術(shù)革命不斷進步，網(wǎng)絡(luò)時代為學(xué)校法制教育不僅帶來了新的發(fā)展機遇和發(fā)展機會，還在內(nèi)容、形式提出了嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)，為更好地使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校法制教育中發(fā)揮其應(yīng)有的促進作用，必須將傳統(tǒng)的法制教育教學(xué)模式與現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，促進網(wǎng)絡(luò)道德教育和建設(shè)，發(fā)展具有中國特色的，符合中國社會發(fā)展的學(xué)校法制教育軟件和網(wǎng)站，促進高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)法制教育隊伍的建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；學(xué)校法制教育；挑戰(zhàn)；機遇與對策

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）03-0091-02

隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)作為新時期科技發(fā)展的主要標志之一，已滲入到人們社會生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)信息的交互性、便捷性以等特征，對學(xué)校法制教育工作不僅帶來了機遇還帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，在新的發(fā)展形式下，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，以新的法律教育途徑，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，促進學(xué)校法制教育的進步及和諧社會的建設(shè)。[1]

一、 網(wǎng)絡(luò)時代法制教育中所面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)的增多，高校傳統(tǒng)的法治教育模式受到挑戰(zhàn)

21世紀以來，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為青少年交流的平臺和途徑，上網(wǎng)已經(jīng)成為廣大青少年學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中不可少的應(yīng)用方式之一。[2]網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對傳統(tǒng)的學(xué)校法治教學(xué)模式產(chǎn)生了較強的沖擊，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往方式以及休閑娛樂方式，傳統(tǒng)的法治課堂教學(xué)模式是以教師為主體的，教師以課堂教學(xué)為主要的知識傳播途徑，教師教授、學(xué)生聽講的教學(xué)模式已不能很好地適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展時期的教學(xué)需要，一種新的多媒體教學(xué)模式逐漸取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.學(xué)生辨別能力不強，道德、法律意識不健全

網(wǎng)絡(luò)所信息既包括積極向上的，也包含消極虛假的，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息量巨大且內(nèi)容廣泛，層次化不清較為復(fù)雜，正確有用的信息與虛假無用的信息一起充斥著網(wǎng)絡(luò)世界，一些低級趣味甚至是淫穢色情的照片信息在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播。真假難辨的信息更是無處不在，干擾著青少年的信息選擇。由于青少年學(xué)生自身發(fā)展階段的特征，其判斷能力不強，且易受到外界事物和信息的干擾，具有刺激性和誘惑力的事物能對學(xué)生的選擇產(chǎn)生的一定的影響，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)負面因素的影響也是顯而易見的。[3]經(jīng)濟社會的發(fā)展使得各國之間的相互聯(lián)系加強，文化滲透現(xiàn)象也時有發(fā)生，西方國家在進行網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)設(shè)備輸出的過程中，將本國家和民族的價值觀念、意識形態(tài)以不同的方式進行輸出，這些西方國家的思想和價值觀念逐漸傳播給中國的青少年，這些錯誤思想的接受，在一定程度上削弱了青少年對本國文化的認知，青少年學(xué)生的是非觀念及道德法律意識也因此受到影響，甚至一些學(xué)生產(chǎn)生了盲目崇洋媚外的思想，這對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)在一定程度上起到了阻礙作用，傳統(tǒng)以書本為載體的高校發(fā)揮教育已不能適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的高校法治教育模式和教學(xué)方法必須更改和擴充，以新的思路、價值觀念來適應(yīng)新時期信息科技發(fā)展的需要。[4]

2.網(wǎng)絡(luò)違法和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為屢禁不止

高校法治教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，以法律公正的角度來看待社會發(fā)展過程中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法。由于青少年學(xué)生發(fā)展階段的主體性特征，在網(wǎng)絡(luò)這個大環(huán)境中更容易受到腐敗思想的影響，網(wǎng)絡(luò)的開放性及隱蔽性為網(wǎng)絡(luò)違法和犯罪提供了屏障，青少年學(xué)生紅“網(wǎng)絡(luò)依戀癥”“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”的人數(shù)呈日趨上升的趨勢，心理障礙也因此產(chǎn)生，一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上散布虛假信息，肆意攻擊和抹黑他人，盜取有效信息，侵犯他人隱私，這些現(xiàn)象給社會造成了負面影響，對社會的發(fā)展造成了較大的危害。

二、網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校法治教育所面臨的機遇

機遇與挑戰(zhàn)并存，網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展為學(xué)校法制教育的形式、內(nèi)容及教學(xué)方式帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來了機遇。

1.有效改變傳統(tǒng)的學(xué)校法制教育模式，加強師生間有效的交流與溝通

在以往的學(xué)校法制教育中，教師作為知識權(quán)威的象征，在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于被動接受地位，信息的交流與傳遞是單向的，學(xué)生被動接受知識，不能主動獲取知識。網(wǎng)絡(luò)信息化時代，學(xué)校開展法制教育，積極改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，將信息的單方面?zhèn)鬟f轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向傳遞，形成良好的師生關(guān)系，通過互問互答、辯論的方式將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實相結(jié)合，真正實現(xiàn)師生之間的平等與互動交流。高校法制教育借助網(wǎng)絡(luò)這一平等、有效的平臺，將教育者與被教育者相結(jié)合，積極調(diào)動被教育者的主體意識，在網(wǎng)絡(luò)教育中平等的選擇信息，學(xué)生根據(jù)自己對知識和信息的了解來對教育的相關(guān)內(nèi)容提出異議和個人見解。教育者與被教育者之間的交流更加趨于平等，信息的傳遞方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的選擇項趨于多項化，教育模式也由傳統(tǒng)的被動模式轉(zhuǎn)化為主動模式。[5]

2.促進教學(xué)手段和教學(xué)方式的現(xiàn)代化與多樣化

以往的高校法制教學(xué)以填鴨式的模式為主，單純說教，方式、渠道單一且信息在傳遞的過程中內(nèi)容枯燥乏味，缺少趣味性，教育效果的“失真”也顯而易見。網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)在學(xué)校法制教育中，能更好地促進信息化與趣味化相結(jié)合，將文學(xué)、聲音、圖像以虛擬的信息演化方式，為學(xué)生提供更為直觀、立體、易理解的多媒體動畫和音樂。借助網(wǎng)絡(luò)之一平臺，學(xué)生和教師能加強相互之間的交流與溝通，不受到時間與空間的限制和約束，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)法制教育和法制意識在青少年學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的作用。

3.有助于實現(xiàn)教學(xué)資源共享與教學(xué)內(nèi)容的充實

網(wǎng)絡(luò)包含著社會生活的方方面面，是與百科全書相類似的資源庫。政治、經(jīng)濟以及社會發(fā)展的方方面面都在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中有所體現(xiàn)，青少年學(xué)生在具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能的前提下，利用網(wǎng)絡(luò)世界，獲取更多有用的知識和信息。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了以往的知識滯后現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成本和時間也相對降低，多元化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地填補了法制教育形式、知識單一和影響范圍小的現(xiàn)象，營造一個豐富多彩且內(nèi)容多元化的氛圍，網(wǎng)絡(luò)信息化能有效地實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，學(xué)生在遇到不懂的問題時，可根據(jù)問題的實際情況請教學(xué)科內(nèi)一流的教師指導(dǎo)，閱覽較為全面的圖書館藏書，以此來獲取最新的資料與信息。

三、網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校法制教育采取的對策分析

高校的法制教育隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，面臨著巨大的考驗和挑戰(zhàn)，高校以做好法制教育工作為基礎(chǔ)，堅持正確的輿論發(fā)展導(dǎo)向。

1.法制教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展模式

我國高校法制教育通過較長時間的發(fā)展和經(jīng)驗積累，形成了一套具有中國發(fā)展特色的，適合特定時代發(fā)展需要的法制教育體系，網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，為高校法制教育提供了一條創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展模式的新途徑。在新的發(fā)展形勢下，網(wǎng)絡(luò)成為一個有效的平臺將多媒體信息化與法制教育相結(jié)合，促進高校法制教育工作不斷前進和發(fā)展。教師通過網(wǎng)絡(luò)下載資料、試題和教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，以多媒體教學(xué)的方式，提高高校教師的教師質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。[6]

2.加強法律與道德的雙向建設(shè)，防止網(wǎng)絡(luò)違法現(xiàn)象的出現(xiàn)

學(xué)校在防止網(wǎng)絡(luò)違法現(xiàn)象方面，要加強網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的宣傳與教育工作，逐步建立起專門的法律宣傳網(wǎng)站，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強青少年學(xué)生個人道德和修養(yǎng)，正確對待網(wǎng)絡(luò)的信息，自覺抵制不法行為和不良信息的傳遞，培養(yǎng)學(xué)生的健全價值觀和思想觀念。

四、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)更好地加強學(xué)校法制教育，提高學(xué)生法律的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生健全的價值觀、人生觀，了解網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展特征。在了解掌握信息的基礎(chǔ)上，采取有效的針對性措施，加強信息的傳播，促進網(wǎng)絡(luò)信息在學(xué)校法制教育中的引導(dǎo)性和支撐作用，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)四有新人，加強師資隊伍建設(shè)，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)骨干教師。

參考文獻：

[1]楊旭垠.大學(xué)生犯罪的社會心理成因及對策[J].青少年犯罪問題，2001（01）：34-36.

[2]韓世強，陳秀君.試析我國高校法制教育模式的重構(gòu)[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展， 2004（04）：111-112.

[3]傅江浩.大學(xué)生犯罪問題與高校法制教育探析[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2004（02）：59-62.

[4]鄭然.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育問題與對策研究[D].長江大學(xué)，2014.

[5]黃玲.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國大學(xué)生公民教育的挑戰(zhàn)與對策研究[D].北京林業(yè)大學(xué)，2014.

[6]薛瑞雪.青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[D].山東師范大學(xué)，2010.

責(zé)任編輯：張麗