管窺茶文化中音樂教育的重要作用

孔冬曉（平頂山學院，河南平頂山 467000）

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管窺茶文化中音樂教育的重要作用

孔冬曉
（平頂山學院，河南平頂山 467000）

音樂、茶都是起源于我國的古代，跟隨著歷史發(fā)展的軌跡延伸到現代文明的發(fā)展中，充斥在人們生活中的方方面面。由茶衍生的文化包括茶經、茶藝、茶學等內容，其中茶藝表演與音樂教育是息息相關的，借助音樂這一形式，提高人們的欣賞能力和想象創(chuàng)造力，從而對茶藝表演中蘊含的茶文化有更好的理解。因此，可以說音樂表演與茶文化是相輔相成的作用。為此，本文以此為出發(fā)點，對茶文化在音樂教育中的作用做簡單的分析。

茶文化；音樂教育；茶藝

中國自古以來一直被稱為禮儀之邦，在中國五千多年的歷史發(fā)展長流中，音樂的起源可以追朔到遠古的黃帝時期。與此同時，中國也是茶葉的起源地，由種茶、產茶等活動中衍生而來的茶文化，對于中國的發(fā)展影響深遠。在茶文化的發(fā)展過程中，可以看出它與音樂是相互聯系的，而且可從眾多的詩詞中找到一些痕跡。想象力和創(chuàng)造力對學生的發(fā)展，是至關重要的，由于學生學習知識的時間和精力是有限的，但是想象力和創(chuàng)造力是無限的，因此，培養(yǎng)學生良好的想象力和創(chuàng)造力，對于理解茶文化有重要的幫助作用。圍繞茶文化為中心淺談音樂教育，并探討這兩者結合的作用，是本文要探討的重要論點。

1　茶文化與音樂教育之間的聯系

首先要明確茶文化和音樂教育兩者之間的概念，再探討這兩者之間的聯系，在此基礎上進行有效的分析，提出促進發(fā)展的策略，達到對癥下藥的效果。

1.1茶文化的基本概念

茶文化是一個復雜的概念，簡單地講，就是人們在生產、種植、加工、銷售茶葉等環(huán)節(jié)中漸漸形成的文化。其內容是多樣化，但是與音樂教育之間的聯系具體指的就是茶道與茶藝。所謂的茶道與茶藝，從整體的角度來說，就是從茶席的設計到表演過程中的每一個環(huán)節(jié)，融入其中的各個元素，包括音樂、器具、整體的環(huán)境設計等諸多方面要相互和諧與協調，才能給觀賞者一個美好的享受。在這其中包含了日常人們平時不注意的細節(jié)，一般人是難以從其中窺視的，但是如果你學習了音樂，通過音樂的學習使自己的審美能力和想象能力得以鍛煉，觀看的視野和角度將變得更為廣闊，再去品味其中就會有你自己獨特的見解。

1.2音樂與音樂教育的基本概念

音樂是一個籠統(tǒng)的概念，組成音樂的內容也是多種多樣，大致可以分為古典音樂、民族音樂、流行音樂等，本文所講的音樂主要是中國的民族音樂。中國的民族音樂發(fā)展歷史悠久，在古時音樂作為禮儀的重要組成部分，不管是男性還是女性都接觸過或者可以說還是精通音樂。因此，我國的民族音樂發(fā)展至今，無論是樂器還是樂曲，無論是內容還是形式，都是豐富多樣的。比如樂曲就有《高山流水》、《雨打芭蕉》、《平湖秋月》等，樂器就有古箏、古琴、洞簫、竹笛、琵琶，都與音樂相互匹配的。隨著社會的發(fā)展與進步，知識型經濟的到來，音樂作為學生學習課程的重要組成部分，無論是在小學、初中還是高中階段，在學生還沒有明確學習方向之前，都會帶學生接觸音樂，從而為學生的發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎。

1.3茶文化與音樂教育之間的聯系

中國的茶文化與音樂都是從很早的古代時期就開始流傳，茶道、茶藝作為一門藝術，是以茶為載體進行修身養(yǎng)性的一種方式，音樂與茶文化的融合，從一定程度上來講，就是茶文化的衍生品，像采茶舞、采茶歌、茶藝表演等方面的進行都是需要借助音樂的形式來進行表達，可以說，是音樂賦予了茶文化靈魂，茶文化賦予了音樂形象。與此同時，音樂還涉及到茶文化的有關品茶、飲茶等活動，通過在適當音樂的烘托之下，不僅可以讓人們處于舒適的環(huán)境氛圍，而且還有益于茶德的養(yǎng)成，啟發(fā)人們思考，促進人們修身養(yǎng)性。

2　茶文化中音樂教育的重要作用分析

在分析了茶文化與音樂之間的聯系之后，音樂教育作為促進學生全面發(fā)展的重要一環(huán)，對學生的發(fā)展有著重要的作用，而音樂教育對茶文化的理解有著怎樣的作用呢？本文提出以下幾個方面：

2.1在傳達方面存在共性，有利于信息的傳達

音樂無國界之分，其以特殊的形式傳遞人與人之間的感情交流。因此，音樂能被任何人接受，是因為它具備以下特征：第一，音樂是存在于世界上的一種聲音，而且是好聽的聲音，不帶有任何被強制的烙印，能迅速被人們接受；第二，音樂本身是單一化的，但是在作詞、作曲家的大力開拓下，加上演奏者以獨特、自我的演奏方式，使得音樂賦予了創(chuàng)作者、演奏者的情感，使得音樂變得美妙動聽；第三，茶文化以其沁人心脾的茶香，在現如今社會中，通過茶香以及相關音樂的烘托，在品茶、回味、感悟中體會到茶文化的內涵。由此可見，音樂和茶文化在表現形式和信息的接受、傳達上有著共同屬性，因此，學生進行良好的音樂教育，能夠在茶文化的理解方面提高層次，促進學生培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

2.2韻律內在存在共性，有利于促進對茶文化的理解

音樂的流動是在一種看不見摸不著、稍縱即逝的狀態(tài)下完成的，然而這種流動并不是枯燥乏味的，是構成音樂的各種要素，表達音樂情感的有機組合，使得人們在傾聽音樂的過程中可以自然而然地伴隨著音樂而流動，從而能夠產生一種共鳴的心態(tài)。音樂中的起承轉合原則，主要通過音樂的一系列運動得以體現，茶藝表演也是需要一個這樣的起承轉合的周期，因此，隨著茶藝表演的進行，人們能夠漫步在充分茶香的世界中品味茶道思想的精髓，促進對茶文化的理解。

2.3精神層面存在共性，有利于促進人們對茶文化的欣賞

從精神層面來講，音樂屬于精神文化領域，表達了作曲、作詞家以及演奏者內心豐富的情感，茶藝表演也是屬于精神文化領域，表達了表演者對茶藝的理解，這兩者都是需要通過欣賞才能理解其內在形式。音樂和茶藝的欣賞，是對精神世界的一種追求，需要借助人的想象力和創(chuàng)造力，否則，人們就無法進行欣賞活動，領略不了其想表達的思想內涵。音樂教育通過音樂欣賞能力的培養(yǎng)，有利于幫助對茶藝表演中茶文化的理解。

3　音樂教育在茶文化中的實施策略

為了發(fā)揮音樂教育在茶文化中的作用，本文以學生的教學為例提出以下幾點實施意見。

3.1做好音樂欣賞工作，提升欣賞能力

音樂欣賞是在音樂教育的實施過程中最重要的教學內容之一，提升學生的欣賞能力，從而更好地理解茶文化。教師在教學課堂中，選擇不同類型的與茶相關的歌曲，作為音樂欣賞課的重點內容，讓學生進行欣賞，并對歌曲進行相關的講解，從而引導學生理解領悟其中所包含的文化。在音樂欣賞的教學中，要讓學生最大程度地發(fā)揮自己的想象力，提高自己的欣賞能力。

3.2做好民歌學唱工作，提升理解能力

提高學生音樂欣賞能力，提高在茶藝表演中對茶文化的理解能力，這是一個從量變到質變的過程，因此，在教學過程中，教師可以讓學生進行民歌學唱，通過親自演唱，深刻體會其實際的意義。中國有大量豐富的茶歌，為我們的學習打開了一扇大門，茶歌的教唱對于理解茶文化的真諦有著重要的作用。

3.3做好音樂實踐活動，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力

在經歷過音樂的聽、唱環(huán)節(jié)之后，為了培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，需要在教學過程中進行音樂實踐活動，而音樂實踐就是一個再創(chuàng)造的過程，對音樂作品在自我理解的基礎上進行傳達和再現，使得學生能夠突破原有狹小的思維空間，更好地詮釋音樂作品本身，以及存在與音樂作品中的文化內容。因此，在學習有關涉及茶文化的音樂作品過程中，通過音樂實踐提升學生的理解能力，調動學生的思維去理解、詮釋中華民族博大精深的茶文化。

4　結語

綜上所述，茶文化與音樂教育之間是相互聯系的，茶文化在傳達、韻律和精神層面與音樂都存在共性，兩者之間存在相互促進的作用。我們在分析兩者之間的聯系后，可以運用行之有效的手段，使得音樂教育在茶文化中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致。

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孔冬曉（1986-），女，河南濟源人，碩士研究生，助教，研究方向：音樂學。