中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展建議分析

中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展建議分析

唐 毅 桂林市旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

目前中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容缺少實(shí)用性、教學(xué)方法單一等情況再加上專業(yè)教師素質(zhì)水平不足等情況導(dǎo)致所培養(yǎng)出的學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力不足，無法適應(yīng)社會發(fā)展需求，因此中職計算機(jī)教學(xué)要改變發(fā)展的策略，提升教學(xué)質(zhì)量。本文分析了中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，并進(jìn)一步分析了中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)發(fā)展建議。

中職；計算機(jī)專業(yè)教學(xué)；發(fā)展

引言

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)代社會上的企業(yè)需要越來越多具有專業(yè)技術(shù)與素養(yǎng)的計算機(jī)人才，但是目前中職院校所培養(yǎng)出的學(xué)生計算機(jī)技術(shù)能力語水平存在著不足，無法滿足企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，因此需要及時改善中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的各種問題，使學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，滿足社會發(fā)展需要。

1.中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容缺少實(shí)用性

計算機(jī)專業(yè)包含很多的內(nèi)容，主要可以分為硬件與軟件兩個方面，而且隨著計算機(jī)科技的快速發(fā)展，計算機(jī)知識也在不斷的更新，所涉及的范圍也更加廣泛。但是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生由于所學(xué)的時間比較短，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)時間只有兩年或者是三年的時間，在校學(xué)習(xí)的計算機(jī)相關(guān)知識比較淺顯，無法應(yīng)用于實(shí)踐活動中。出現(xiàn)此種情況的根本原因是由于專業(yè)教師在教學(xué)中所安排的教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識缺少針對性，無法應(yīng)用于實(shí)際的社會生產(chǎn)以及生活中，無法滿足社會的需求。

1.2 教學(xué)方法單一

計算機(jī)專業(yè)與實(shí)踐結(jié)合比較緊密，只有在實(shí)踐中才能夠幫助學(xué)生更好的理解與掌握，但是由于專業(yè)教師受傳統(tǒng)理念的影響，教師采用的教學(xué)方法相對單一并且更加注重理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法很好掌握計算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，甚至可能由于課堂氣氛相對枯燥，而導(dǎo)致學(xué)生失去了對計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，不利于計算機(jī)專業(yè)教學(xué)成效的提升。另外，由于中職院校人數(shù)增加以及生源相對復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及層次都有所不用，專業(yè)教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有針對性的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)上比較被動，不利于計算機(jī)專業(yè)教學(xué)成效的提升。

1.3 專業(yè)教師素質(zhì)水平不足

目前很多計算機(jī)專業(yè)教師的的教學(xué)時間相對較長，而自身掌握的計算機(jī)知識沒有及時更新，而在計算機(jī)技術(shù)加速更新?lián)Q代的新形勢下，教師的所掌握的專業(yè)技術(shù)如果無法更新，就無法讓學(xué)生及時的掌握新的技術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生即便學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容也無法應(yīng)用于實(shí)際的生活當(dāng)中，無法滿足社會的實(shí)際需求。另外，中職很多計算機(jī)教師本身的專業(yè)知識水平不是很高，而且對計算機(jī)專業(yè)了解程度不深，只是按照計算機(jī)教材的內(nèi)容復(fù)制，導(dǎo)致計算機(jī)課程內(nèi)容缺乏適應(yīng)性，無法有效提升學(xué)生的專業(yè)水平。

2.中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)發(fā)展建議

2.1 合理優(yōu)化計算機(jī)課程設(shè)置

在計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置中要注重實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互結(jié)合，從而使學(xué)生在掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識的同時能夠熟練地操作運(yùn)用，學(xué)生只有具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識以及較高的動手能力，才能夠更好的運(yùn)用于實(shí)際的生活中，并且在激烈的人才競爭中占據(jù)優(yōu)勢。因此在實(shí)際的教學(xué)中，需要專業(yè)教師根據(jù)中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)合理優(yōu)化計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，使理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)，改善傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的情況，促使學(xué)生更好的掌握計算機(jī)知識，提升計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的成效。同時計算機(jī)要充分的利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收集先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)信息，并根據(jù)需要舍棄一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，合理安排一些實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，使學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

2.2 綜合運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法

在中職計算機(jī)教學(xué)中由于采用的教學(xué)方法較為陳舊落后，甚至仍舊存在滿堂灌的教學(xué)模式，導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)教學(xué)無法有效的激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的成效不是很高，很難實(shí)現(xiàn)中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，因此要改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，可以把現(xiàn)代多元化的教學(xué)方法融入其中，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有針對性的教學(xué)方法，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)成效與質(zhì)量。比如：可以采取討論式教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法等，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流。同時教師可以安排一些競賽活動，并鼓勵學(xué)生積極參與，以提升學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。另外，可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)方法，可以利用多媒體教師向?qū)W生展示一些無法用語言描述出的計算機(jī)軟件以及硬件的一些問題，從而使學(xué)生更加直觀的了解計算機(jī)知識內(nèi)容，更好的掌握計算機(jī)知識，為以后學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 提升計算機(jī)計教師綜合素質(zhì)水平

計算機(jī)教師的綜合素質(zhì)能力水平直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此計算機(jī)教師要不斷提升計算機(jī)教師的綜合素質(zhì)水平。首先從中職院校來說，學(xué)校要定期對教師的專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，從而使教師的綜合素質(zhì)水平不斷提升。中職院校還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流，從而使計算機(jī)教師能夠在于其他學(xué)校的教師的交流中能夠汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，彌補(bǔ)自身的不足，并逐步改善教學(xué)方法與方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效的提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還可以加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，并鼓勵計算機(jī)專業(yè)教師到企業(yè)中掛職鍛煉，及時掌握先進(jìn)的計算機(jī)專業(yè)知識，并把這些知識運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，促使學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。再次，教師自身也要認(rèn)識到自身綜合素質(zhì)能力提升的重要性，積極參與學(xué)校開展組織的培訓(xùn)，并且要關(guān)注先進(jìn)計算機(jī)技術(shù)的信息，轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通的同時，把更多實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容以及多元化的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，從而有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

3.總結(jié)

在計算機(jī)更新速度的加快以及人才競爭的加劇的新形勢下，中職院校所培養(yǎng)的學(xué)生由于創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力不足等在人才競爭中無法取得優(yōu)勢地位，為了改變這一情況，中職院校要合理優(yōu)化計算機(jī)課程設(shè)置，提升計算機(jī)計教師綜合素質(zhì)水平使學(xué)生更好的掌握計算機(jī)知識，提升計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。而計算機(jī)專業(yè)教師也要改變自身的觀念，運(yùn)用綜合現(xiàn)代教學(xué)方法等，促使學(xué)生更好的掌握計算機(jī)知識，更好的適應(yīng)社會發(fā)展需要。

[1]徐劍東.關(guān)于中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].河南教育(職成教版).2015(10)

[2]蔣小平.探析中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].科學(xué)咨詢(科技·管理).2013(08)

唐毅，女（1977.11—），漢族，廣西桂林人，本科，高級講師，研究方向：中職計算機(jī)教育