加強校企結合構建職業(yè)院校應用型人才培養(yǎng)模式

南方

（武漢軟件工程職業(yè)學院，湖北武漢 430205）

加強校企結合構建職業(yè)院校應用型人才培養(yǎng)模式

南方

（武漢軟件工程職業(yè)學院，湖北武漢 430205）

校企合作是近些年國家和各大院校比較推崇的方式，通過校企結合能夠讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的各項設備與技術實現優(yōu)勢互補，資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，所以，加強校企結合對于構建職業(yè)院校應用型人才培養(yǎng)模式有著很重大的作用和意義。文章將就如何加強校企結合構建院校應用型人才培養(yǎng)模式進行分析。

校企結合；職業(yè)院校；人才培養(yǎng)模式

1 校企結合的重要意義

（1）校企合作更好的適應社會發(fā)展。校企合作更能保證人才的技能質量，此種制度培養(yǎng)出來的學生文化和專業(yè)理論基礎十分扎實，崗位能力與專業(yè)技能掌握良好。與此同時，校企合作培養(yǎng)制度的優(yōu)點在于不僅可以大批量的引進技能人才，還能更高速的輸出人才。不同于以往的企業(yè)培訓，校企合作培養(yǎng)制度下的職業(yè)院校擁有校內優(yōu)質的實訓環(huán)境，可以讓學生在校內實訓的前提下，更快的適應崗位工作。

（2）校企合作增強學生實踐能力。實踐教學是校企合作的重要組成部分，通過學生在實踐教學中的鍛煉，鞏固所學的理論基礎知識，使之扎扎實實地掌握在心中，讓學生懂得將理論與實際有機地聯(lián)系起來，更快地適應社會氛圍，也在一定程度上給學校一個選拔優(yōu)質人才的機會。一個國家的教育制度是否成功的關鍵，在于學校的畢業(yè)生是否將在學校所學的知識切實可行地應用到工作當中去，對比實施校企合作的職業(yè)院校與無數大學畢業(yè)生就業(yè)即失業(yè)的現狀來講，它真正是將高質量的技能人才準確地輸送到企業(yè)當中去，讓其發(fā)揮最高的價值，所以，校企合作的培養(yǎng)制度無疑是科學的、正確的。

2 加強校企結合構建培養(yǎng)應用型人才的模式

（1）加強校企合作構建教學見習模式。校企合作的教學模式，是在學生經過學校的基礎知識和專業(yè)理論的學習后，與合作企業(yè)達成共識，企業(yè)為學生提供產品、生產工藝和一系列企業(yè)文化的學習空間，為的就是讓學生學以致用，盡早地適應工作的流程及操作規(guī)范等。一些職業(yè)院校在教學上就有許多見習課程，例如，建立實驗實訓基地可以安排學生實地觀摩，讓學生進行實習操作，學習相關工作，系統(tǒng)地掌握崗位責任工作知識。學校也將此類課程列為期末考試的一項考核指標，打破以往傳統(tǒng)的只針對書本的知識進行“畫題”、“背題”，讓學生懂得實際操作的重要性。這一模式可以潛移默化的影響學生的學習方向，引導其如何正確的在學校學習相關知識，也是在為企業(yè)培訓專業(yè)型技能人才打好基礎。見習模式的應用極大程度地滿足了雙方的要求，并也經過了一段時間的實踐證明這一舉措的正確。

（2）加強校企合作構建簽訂合同模式?，F階段許多職業(yè)院校都設有簽訂合同模式，即在學校招生前，校方與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生簽訂委培用工協(xié)議，學校和企業(yè)雙方共同制定教學計劃，共同設置課程，共同制定審核標準，讓學生在學校學到扎實的理論基礎知識，同時，學生的各項實習、操作在企業(yè)中隨時進行。此種模式下的學生在畢業(yè)后即可直接進入企業(yè)中工作，實現技能人才的無縫對接，準確地達到企業(yè)人才的需求目標，極大程度地體現了校企合作的利益最大化。

（3）加強校企合作構建頂崗實習模式。學生在完成學校的基礎教學計劃的前提下，學校會采用向企業(yè)推薦的方式到企業(yè)進行半年以上的頂崗實習，與此同時，學校和企業(yè)共同參與學生的日常管理與規(guī)劃，讓學生更好的成為企業(yè)所需的技能人才。頂崗實習無疑就是在變向的培養(yǎng)企業(yè)所需人才，這一模式下學校的學生在上學的同時進行工作，不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)，更在一定程度上解決了一些家庭情況不好的現狀，學生自供自讀，為家庭也減輕了很多負擔，讓學生在學習中獲得更大的成就感。

（4）加強校企合作構建產學研模式?，F有前瞻性良好的學校已經充分貫徹國家的政策，鼓勵校內教師與企業(yè)聯(lián)合組成研發(fā)團隊，學校提供各類資源,例如場地、實驗設備、后勤保障，學校利用自身的優(yōu)勢和企業(yè)聯(lián)合參與研發(fā)新產品和技術創(chuàng)新，學校教師要在與企業(yè)技術人員共同工作的過程中，提升自身的實踐教學技術和研發(fā)能力，并將學習到的最新知識和實踐技能應用到教學當中去，讓學生在此條件下及時掌握最全面專業(yè)知識，避免很多大學生畢業(yè)后對當時學校所見習的內容有所遺望，或者無法跟進企業(yè)的最新產品知識。無論從什么方面來講，這一模式都可以使二者互惠互利、共同學習、共同進步、共同發(fā)展。

3 職業(yè)院校要認真地做好與企業(yè)的合作工作

職業(yè)院校必須要認真地做好與企業(yè)的合作工作，并且要嚴格地以專業(yè)的職業(yè)崗位制度和工作流程為根據對實踐教學進行安排。在與企業(yè)進行合作的過程中，職業(yè)院校要提前與企業(yè)進行有效地溝通和交流，要對合作企業(yè)的優(yōu)勢特點進行充分的了解，并且對企業(yè)每個工作崗位所需要的技能和崗位職責進行了解，只有這樣才能夠在實踐教學中對企業(yè)資源進行充分的利用。除此之外，職業(yè)院校必須要聯(lián)合企業(yè)將實訓制度共同制定出來，在對制度進行制定的時候，要對企業(yè)的實際工作狀況進行充分考慮，同時也可以參照企業(yè)的各種制度，這樣不僅能夠使學生盡早地適應工作環(huán)境，而且還可以使企業(yè)在校企合作中的參與度得到有效加強。在具體的校企合作專業(yè)教學內容方面，職業(yè)院校必須要以企業(yè)職業(yè)崗位的技能水平要求和工作流程等為根據進行安排，從而能夠使該專業(yè)的教學實訓能夠有效地結合崗位所需的技能，由于實際的工作項目中一些工作具有相對較短的時間跨度和流程，因此在實踐教學中帶入這些任務十分有利，除了可以將學生的學習積極性充分地調動起來之外，還能夠對校企合作以及實踐教學的深化起到一定促進作用，同時可以使實踐教學的評價標準更加趨同于實際工作，全面推動職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平的提升。

4 結語

加強校企結合其根本目標是通過學校和企業(yè)的合作，實現資源共享，共同發(fā)展，讓其分內的工作得到充分的發(fā)揮，合作的方式可以多種多樣，可以根據自身的發(fā)展需要視情況而定，只要是適合自己的都是正確的，明確加強校企結合構建職業(yè)院校應用型人才培養(yǎng)模式這一目標，可以有效推進職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，提升實用型技能人才的培養(yǎng)質量，同時還有利于提高學生的就業(yè)率，符合國家對職業(yè)教育“促進就業(yè)”的要求，此舉將會為祖國更好的建設寫上濃墨重彩的一筆。

［1］張志祥，李銜.高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“校企結合”教育模式的現狀與完善［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，（6）.

［2］仝雙印.職業(yè)院校推進“校企結合、工學結合”的思考［J］.當代職業(yè)教育，2010，（11）.

Establishment of Applied Talents Training Mode in Vocational Colleges by Strengthening University-enterprise Cooperation

NAN Fang
（W uhan Software Engineering V ocational College，W uhan，H ubei 430205，China）

University-enterprise cooperation is a favorable ways adopted by universities and colleges in recent years，university-enterprise cooperation can make students apply what learn in colleges into practice in the enterprises，which can complement advantages of all equipment and technologies in colleges and enterprises and realize resources sharing to effectively improve the pertinence and effectiveness of education.Therefore，strengthening university -enterprise cooperation is significant for the construction of applied talents training mode in vocational colleges.The paper discusses how to establish applied talents training mode in vocational colleges by strengthening university-enterprise cooperation.

university-enterprise cooperation；vocational colleges； talent training mode

G642.0

A

2095-980X（2016）12-0095-01

2016-10-14

本文為 2016 年度湖北省中華職業(yè)教育社調研課題項目“行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育模式與機制研究”，（項目編號：HBZJ2016024）的階段性成果。

南方（1982-），女，碩士，講師，主要研究方向：藝術設計。