（西寧市大通職業(yè)技術(shù)學(xué)校，青海 西寧 810100）

機電專業(yè)是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中的一大專業(yè)，也是職業(yè)學(xué)校所開設(shè)的普遍專業(yè)，在國家職業(yè)教育大發(fā)展的浪潮中，如何實施有效課堂教學(xué)，真正提升學(xué)生知識與技能水平，培養(yǎng)出符合社會需求的機電專業(yè)人才，是我們目前面臨的一大課題。

目前機電專業(yè)的現(xiàn)狀。結(jié)合我校實際情況，有幾大障礙困擾專業(yè)發(fā)展，1.師資力量薄弱，表現(xiàn)在教師補充及新教學(xué)理念應(yīng)用不足；2.專業(yè)教學(xué)計劃落；3.實訓(xùn)建設(shè)相對滯后。面對新的形式和職業(yè)教育的需要，如何有效提升課堂有效性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生真正學(xué)到有用的知識與技能，提升學(xué)生就業(yè)，職業(yè)學(xué)校，尤其機電專業(yè)應(yīng)該做出一些改變。

一、師資力量的提高

機電專業(yè)對教師不僅要熟悉機械、電工、電子等方面的知識外，還要熟悉各類機械設(shè)備的制造、安裝過程、電工電子設(shè)備的安裝與調(diào)試等方面的基本技能，因此，一個合格的、適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)教育的機電專業(yè)教師不僅要在知識與技能上有過硬的能力，而且還需要掌握一定的新教育理論和教學(xué)方法，能根據(jù)社會需求分析專業(yè)內(nèi)容以及對實訓(xùn)內(nèi)容做出合理安排，以便有針對性的培養(yǎng)學(xué)生。而客觀情況是職業(yè)學(xué)校有相當(dāng)一段時間沒有補充過專業(yè)教師，有一部分則是通過“轉(zhuǎn)崗”、“轉(zhuǎn)型”成為專業(yè)教師，盡管這些年國家級、省市級繼續(xù)教育培訓(xùn)組織頻繁，但不能有效的融合專業(yè)知識的各個模塊，不能很好的將自己掌握的專業(yè)知識有效的設(shè)計成學(xué)生需要的技能課題，與成為一個既懂“機”又懂“電”，并且還有一定實操技能的專業(yè)老師，還有相當(dāng)?shù)牟罹?。因此，學(xué)校需要有走出去、引進來的魄力，積極引進專業(yè)人才。其次應(yīng)該借助校本培訓(xùn)，突出新教育理論和新教學(xué)方法的培訓(xùn)工作，由學(xué)校牽頭，在學(xué)校中有效開展關(guān)于新教學(xué)方法的專題研究，通過有計劃、有步驟的培養(yǎng)，充分提高機電專業(yè)教師配置，有效促進專業(yè)教學(xué)。

二、加強專業(yè)建設(shè)

機電專業(yè)是一門綜合性學(xué)科,具有高度的融合性,結(jié)合了計算機科學(xué)與控制,電子電器和機械等相關(guān)專業(yè)。本文結(jié)合中職院校學(xué)生就業(yè)情況和就業(yè)實際,從中職院校機電一體化專業(yè)實際出發(fā),對教學(xué)方法和教學(xué)手段進行了相關(guān)改革,將理論與實踐相結(jié)合,為提高和促進學(xué)生更好的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

現(xiàn)在以我校為例，首先專業(yè)教學(xué)計劃雖然進行了較大幅度改變，設(shè)置上盡可能考慮學(xué)生動手能力的培養(yǎng)、課程設(shè)置盡可能貼近社會需求，但仍然無法突破傳統(tǒng)的以課程為體系的教學(xué)模式。其次，實訓(xùn)環(huán)境及實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計還不能充分體現(xiàn)職業(yè)教育提倡的行動導(dǎo)向教學(xué)的理念；再者，教師教學(xué)方法單一，不能很好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。針對以上問題，個人認(rèn)為首先需要對市場認(rèn)真調(diào)查、研究，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生從事的工作進行精確定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做相應(yīng)的整合，突出教學(xué)內(nèi)容的針對性和目的性，做到學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是今后崗位中所需要的內(nèi)容。第三，教學(xué)方法上，因多借鑒先進國家和地區(qū)的教學(xué)方法，運用一切手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性，讓每一堂課體現(xiàn)出價值和效率。第四，實訓(xùn)室建設(shè)和實訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)均圍繞學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)而開展，每一次實訓(xùn)都有具體的針對性和實用性，讓這生通過實訓(xùn)知道學(xué)習(xí)內(nèi)容在今后工作中的作用和地位，保障實訓(xùn)的有效進行。專業(yè)建設(shè)和課程改革都是要改變教師熟悉的傳統(tǒng)，難免會遇到抵觸情緒，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識到這種困難，在制度上、政策上向課改傾斜，保障專業(yè)建設(shè)和課改的順利推行。

三、提高學(xué)生入學(xué)門檻

機電專業(yè)的學(xué)習(xí)不同于職業(yè)學(xué)校其它專業(yè)的學(xué)習(xí)，機械部分要求學(xué)生具備一定的空間想象力。電學(xué)部分又需要學(xué)生有一定的電學(xué)基礎(chǔ)、函數(shù)知識和一定的數(shù)學(xué)運算能力。職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)條件遍不高，大多數(shù)專業(yè)因為與原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)不強，只要學(xué)生愿意參與到學(xué)習(xí)中，都會取得不錯的學(xué)習(xí)成績，但機電專業(yè)學(xué)生如果不具備較好的入學(xué)條件，職校兩年有限的時間里就無法更好的學(xué)習(xí)各類專業(yè)知識，學(xué)習(xí)效率無法保障。

四、結(jié)合實踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該更加注重結(jié)合學(xué)生實踐需要，不斷通過實驗、參觀和實踐等形式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。教學(xué)實踐也證明：結(jié)合學(xué)生的實踐需要展開教學(xué)，會促使學(xué)生對機電知識產(chǎn)生強大的興趣感、好奇心、求知欲，從而更加深入地投身到機電專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實踐活動中去。在教學(xué)實踐中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機電專業(yè)的興趣，一方面結(jié)合學(xué)生的自身需求，組織學(xué)生參觀機電工廠車間及機電高科技示范園，并邀請技術(shù)能手進行技術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)講課，面對面地將他們在工作過程中的樂趣、經(jīng)驗、體會直接或間接地傳授給學(xué)生們。另一方面邀請往屆機電專業(yè)的畢業(yè)生到學(xué)校坐談，現(xiàn)場為同學(xué)們講述自己的工作經(jīng)歷和工作體會，從而促進機電專業(yè)學(xué)生進一步了解專業(yè)重要性，并有效激發(fā)學(xué)習(xí)機電專業(yè)的興趣。

以上就是個人對機電專業(yè)發(fā)展的一些個人想法，不妥之處，敬請斧正。