河北 潘 斌

立意學(xué)科素養(yǎng)的免疫專題復(fù)習(xí)
——2016年高考全國卷Ⅰ理綜第31題評析與突破

河北 潘 斌

從2016年高考全國卷Ⅰ理綜第31題來看，免疫專題復(fù)習(xí)對策仍然是探尋基礎(chǔ)知識的鞏固和學(xué)科素養(yǎng)的提高。

【2016年高考全國卷Ⅰ理綜31（9分）】病毒甲通過呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂、T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，患病動(dòng)物更易被其他病原體感染。給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病?；卮鹣铝袉栴}：

（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是____________。

（2）新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后，甲疫苗作為________可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成___________和記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時(shí)能夠___________，從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。

（3）免疫細(xì)胞行使免疫功能時(shí)，會(huì)涉及胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有__________（答出兩點(diǎn)即可）。

【答案】（1）免疫功能下降 （2）抗原 漿細(xì)胞 迅速增殖分化，大量分泌抗體 （3）能運(yùn)輸生物大分子等；在運(yùn)輸過程中形成囊泡；需要消耗能量（答出兩點(diǎn)即可）

【評析】本題考查的知識點(diǎn)基礎(chǔ)、平穩(wěn)，難度適中。題干明確指出“病毒甲感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂、T淋巴細(xì)胞功能喪失”，因此可得出“免疫功能下降”這個(gè)結(jié)論，這是對學(xué)生提取信息能力的考查。而對甲疫苗的角色判定是對“抗原”的基礎(chǔ)概念考查，對記憶細(xì)胞作用的描述要求使用專業(yè)術(shù)語，表達(dá)準(zhǔn)確、完整，是對學(xué)生表達(dá)能力的考查。對胞吞和胞吐共同點(diǎn)的概括是對考生思維能力的考查。

參悟核心素養(yǎng)內(nèi)涵，探尋復(fù)習(xí)對策，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、理解生物學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)，應(yīng)包含以下三個(gè)維度：1. 學(xué)生獲得系統(tǒng)的高中生物基礎(chǔ)知識；2. 學(xué)生掌握基本的高中生物實(shí)驗(yàn)技能；3. 學(xué)生提升綜合能力和科學(xué)理解力。

需要特殊說明的是：綜合能力包括判斷能力、分析能力、探究能力、提取信息能力、表達(dá)能力、遷移和應(yīng)用能力等。科學(xué)理解力是指學(xué)生正確理解科技對社會(huì)生活的影響以及認(rèn)知科學(xué)發(fā)展史的價(jià)值。

二、立意學(xué)科素養(yǎng)的免疫專題復(fù)習(xí)

1.針對高中生物基礎(chǔ)知識維度的復(fù)習(xí)

【真題改編】如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖，其中①～⑦表示免疫細(xì)胞，⑧和⑨表示免疫分子。請回答：

（1）人體免疫器官主要包括_______（至少答出兩個(gè)）。

（2）以下不屬于第1道免疫防線的是 （ ）

A. 溶酶體 B. 汗液

C. 口腔黏膜 D. 胃酸

（3）圖中細(xì)胞①可以吞噬多種病原體，因此這一免疫過程的特點(diǎn)是________。

（4）圖中②和④的名稱分別是_________和_________；⑧和⑨分別表示________和________。

（5）①～⑦中，能特異性識別病原體的是________。

【答案】（1）胸腺 脾臟 骨髓 淋巴結(jié)（至少答出2個(gè)）（2）A （3）非特異性 （4）B淋巴細(xì)胞 記憶T細(xì)胞 抗體 淋巴因子 （5）②③④⑤⑦

【突破提升】

基礎(chǔ)知識這一維度是學(xué)科素養(yǎng)的“基石”，是高考命題的“基點(diǎn)”，其考查內(nèi)容包括核心概念的認(rèn)知和重要過程的描述。常考的基礎(chǔ)知識包括：

（1）人體免疫三道防線

（2）免疫系統(tǒng)的組成

（3）各種免疫細(xì)胞的發(fā)育及功能

名 稱來 源功 能具有特異性_識別功能吞噬細(xì)胞造血干細(xì)胞處理、呈遞抗原，吞噬抗原和抗體復(fù)___________________________合物_________________________ B細(xì)胞造血干細(xì)胞（在骨髓中成熟）識別抗原、增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記__________________________憶B細(xì)胞_____________________√T細(xì)胞造血干細(xì)胞（在胸腺中成熟）識別、呈遞抗原、分泌淋巴因子、增殖分化產(chǎn)生效應(yīng)T __________________________細(xì)胞和記憶T細(xì)胞_ ___________√漿細(xì)胞B細(xì)胞或記憶__________________________________________________________________細(xì)胞分泌抗體效應(yīng)T細(xì)胞T細(xì)胞或記憶__________________________細(xì)胞分泌淋巴因子，使靶細(xì)胞裂解死亡_______________√記憶細(xì)胞B細(xì)胞、T細(xì)胞、__________________________記憶細(xì)胞識別抗原、增殖分化產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞___________√

（4）體液免疫和細(xì)胞免疫的過程及相互關(guān)系

針對外毒素等物質(zhì)性抗原，機(jī)體通過體液免疫發(fā)揮免疫作用；針對細(xì)胞內(nèi)寄生菌或病毒，機(jī)體通過細(xì)胞免疫和體液免疫聯(lián)合作用來發(fā)揮作用（細(xì)胞免疫還能裂解被病毒感染的靶細(xì)胞，體液免疫清除體液中游離的抗原）；針對腫瘤細(xì)胞或移植器官，機(jī)體通過細(xì)胞免疫就可將其裂解。

二者關(guān)系：因?yàn)椴徽撌羌?xì)胞免疫還是體液免疫，T細(xì)胞都發(fā)揮著呈遞抗原信息的作用，所以若細(xì)胞免疫不存在，體液免疫也將喪失。另外，對外來病原體進(jìn)行免疫的時(shí)候往往不是單一地起作用，而是兩者結(jié)合起來起作用，只不過在起作用的時(shí)候分主次關(guān)系罷了。

（5）初次免疫和二次免疫的比較

二次免疫比初次免疫“更快、更高、更強(qiáng)”，即產(chǎn)生抗體更快、抗體水平更高、免疫效果（對病原體的殺傷力）更強(qiáng)。其機(jī)理是二次免疫比初次免疫減少了抗原信息呈遞的時(shí)間，由記憶細(xì)胞直接增殖分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞，發(fā)揮免疫作用。

（6）免疫異常病和免疫學(xué)應(yīng)用：免疫異常病的三類，及免疫預(yù)防、免疫治療和移植器官等。

2.針對高中生物基本實(shí)驗(yàn)技能維度的復(fù)習(xí)

【真題改編】在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對細(xì)菌X的殺傷力。請據(jù)圖回答：

（1）本探究實(shí)驗(yàn)中，因變量是_______。

（2）據(jù)圖可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是_______細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞。

（3）有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括________（填選項(xiàng)前的符號）

a. 培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液

b. 培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液

c. 小鼠的未活化巨噬細(xì)胞

d. 培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液

e. 細(xì)菌X

（4）該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究________。

【答案】（1）免疫細(xì)胞對細(xì)菌X的殺傷力 （2）活化巨噬（3）a、c、e （4）小鼠抗細(xì)菌X的免疫應(yīng)答（合理即給分）

【突破提升】考查學(xué)生對科學(xué)研究方法的認(rèn)知和掌握，包括對科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和設(shè)計(jì)等方面。?？嫉幕緦?shí)驗(yàn)技能包括：

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則：單一變量原則、對照原則、等量原則、科學(xué)性原則

（2）實(shí)驗(yàn)變量的分類：自變量、因變量和無關(guān)變量

（3）實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡呐卸ǎ焊鶕?jù)實(shí)驗(yàn)變量或結(jié)論判斷

（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論的描述

首先應(yīng)判斷實(shí)驗(yàn)類型是探究實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。若是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，則每個(gè)裝置中只出現(xiàn)一種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，只有一種結(jié)論，即成立或不成立；若是探究實(shí)驗(yàn)，則可能出現(xiàn)多種現(xiàn)象，應(yīng)對每種現(xiàn)象分別加以說明，一般有三種可能，即正相關(guān)、負(fù)相關(guān)和無影響。

（5）實(shí)驗(yàn)材料的選擇：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩泶_定，也可能需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟或結(jié)果進(jìn)行推斷。

3.針對綜合能力和科學(xué)理解力維度的復(fù)習(xí)

【真題改編】艾滋病，又叫獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），是由HIV病毒引起的免疫異常疾病，死亡率極高。艾滋病病人的直接死因，往往是由念珠菌、肺囊蟲等多種病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病。如圖表示HIV感染人體后，體液中HIV濃度和人體內(nèi)T細(xì)胞數(shù)量的變化過程。

請分析回答：

（1）圖中曲線顯示T細(xì)胞的數(shù)量和HIV濃度之間的關(guān)系是_____________。

（2）HIV濃度升高和艾滋病病人直接死因的關(guān)系是______________。

（3）艾滋病病人由于免疫功能缺失，惡性腫瘤的發(fā)病率會(huì)大大升高，這說明免疫系統(tǒng)具有_____________癌變細(xì)胞的功能。

（4）在曲線Ⅰ的AB段中發(fā)揮體液免疫作用的細(xì)胞有_____________。

【答案】（1）HIV最初侵入人體時(shí)，以T細(xì)胞參與為主的免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)HIV，隨著HIV濃度增加，T細(xì)胞逐漸減少 （2）T細(xì)胞數(shù)量減少，免疫系統(tǒng)被破壞，人體免疫能力全部喪失，各種感染機(jī)會(huì)增加 （3）監(jiān)控、清除（缺一不可） （4）吞噬細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶B細(xì)胞（缺一不可）

【突破提升】

綜合能力和科學(xué)理解力的考查往往與之前兩個(gè)維度的考查穿插在一起，例如，在實(shí)驗(yàn)技能考查題中涉及提取信息能力和表達(dá)能力的考查較多，在基礎(chǔ)知識考查題中涉及判斷能力和分析能力的考查較多，在熱點(diǎn)實(shí)例類題目中考查科學(xué)理解力、遷移和應(yīng)用能力較多。

（作者單位：河北省石家莊市教育科學(xué)研究所）