【作者簡介】

喬斯坦·賈德，1952年出生于挪威首都奧斯陸，挪威當代著名作家之一。畢業(yè)于奧斯陸大學(xué)，主修斯堪的納維亞語和神學(xué)。1974年開始寫作，1986年創(chuàng)作出版第一本書。1991年后成為全職作家。喬斯坦·賈德致力于對人生意義與終極關(guān)懷的探索與思考，1991年出版的哲學(xué)啟蒙小說《蘇菲的世界》風(fēng)靡世界，迄今為止已被譯成56種語言，全球銷售超過3億冊。喬斯坦·賈德本人也因此獲得了世界性的聲譽，躋身世界級作家行列，被稱為全球十大作家之一，成為挪威繼1990年贏得諾貝爾文學(xué)獎的作家漢姆之后最成功的本土作家。

喬斯坦·賈德除致力于文學(xué)創(chuàng)作，啟發(fā)讀者對生命進行深思外，還熱衷于公益事業(yè)。他于1997年創(chuàng)立了“蘇菲基金會”，每年頒發(fā)十萬美金的“蘇菲獎”，鼓勵能以創(chuàng)新方式對環(huán)境發(fā)展提出另類方案或?qū)⒅吨T于行動的個人或機構(gòu)。

其代表作有《紙牌的秘密》《蘇菲的世界》《西西莉亞的世界》《喂，有人在嗎？》《瑪雅》《比利牛斯山的城堡》等。

【作品簡介】

本書采用小說的形式，通過講述一位哲學(xué)導(dǎo)師向一個名叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學(xué)發(fā)展的歷程。從前蘇格拉底時代到薩特以及亞里士多德、笛卡爾、黑格爾等人的思想，都通過作者生動的筆觸躍然紙上，作者還結(jié)合當時的歷史背景進行解釋，使之引人入勝。

一部《蘇菲的世界》就是一部深入淺出的人類哲學(xué)史。它不僅能喚醒人們內(nèi)心深處對生命的敬仰與贊嘆、對人生意義的思考與探究，而且也為每一個人的成長——使生命從混沌走向智能、由困惑而進入覺悟之境，點起了一盞盞明燈。

《蘇菲的世界》出版后，即被歐洲許多學(xué)院選為哲學(xué)教科書。這本書中有關(guān)哲學(xué)史的敘述與傳統(tǒng)學(xué)院的敘述方法大相徑庭，它力求與時代的發(fā)展及社會的演變相結(jié)合，使哲學(xué)因而能夠不被架空成學(xué)究的觀念游戲，以前無法真正通俗化的哲學(xué)至少因此而變得較為可讀。同時它也提醒人們哲學(xué)是有用的：蘇菲在弄懂了一些哲學(xué)觀后，思路變得開闊起來，在學(xué)校無論是寫作或是發(fā)表見解，都觀點不凡，讓老師刮目相看。

這部作品獲得了以下幾個獎項：

1991年，獲得挪威“宋雅·赫格曼那斯童書獎”。

1993年，獲得德國時報周刊頒發(fā)的文學(xué)獎。

1994年，獲得德國青少年文學(xué)獎。

1995年，獲得意大利邦卡瑞拉獎及菲萊以阿諾獎。

【內(nèi)容梗概】

14歲的少女蘇菲某天放學(xué)回家，收到了一封神秘的信——“你是誰？世界從哪里來？”與此同時，她還收到了一張古怪的明信片，上面的收件人是“請?zhí)K菲轉(zhuǎn)交給席德”，郵戳來自黎巴嫩。

從這一天開始，蘇菲不斷收到一些極不尋常的來信，世界像謎團一般在她的眼前展開。她用少女天生的悟性與后天知識，企圖解開這些謎團。然而，魔鏡、少校的小屋、從黎巴嫩寄來的給席德的明信片、會說話的漢密士、叫她席德的艾伯特、寫著生日祝福的香蕉皮、現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的夢中的金十字架、撿到的10元硬幣……奇聞怪事接踵而至……

在一位神秘導(dǎo)師艾伯特的指引下，蘇菲學(xué)習(xí)到中世紀的哲學(xué)，開始思索從古希臘到康德、從祁克果到弗洛伊德等各位大師所思考的關(guān)于人類本身的根本問題。

【藝術(shù)特色】

《蘇菲的世界》的可貴之處是將一部純學(xué)術(shù)作品進行藝術(shù)化處理，使之變得通俗易懂，既不失哲學(xué)的原味，又能使讀者特別是青少年讀者讀來興致盎然，在輕松愉快的閱讀中完成一段哲學(xué)之旅，引導(dǎo)人們由困惑到覺悟。對于未曾修習(xí)哲學(xué)概論的人而言，本書是最佳的入門讀物；對于修過此門課程但已忘卻大半的人而言，本書有助于他們重新溫習(xí)。《蘇菲的世界》既是智慧的世界又是夢的世界，它能喚醒每個人內(nèi)心深處對生命的贊嘆，對人生終極意義的關(guān)懷和思考。

【精彩選段】

雖然哲學(xué)老師已經(jīng)開始把信直接送到老樹籬內(nèi)，但星期一早晨蘇菲仍習(xí)慣性地看了看信箱。

里面是空的，這并不讓人感到意外，她開始沿著苜蓿巷往前走。

突然間她看到人行道上有一張照片。照片上有一輛白色的吉普車，上面插著一面印有聯(lián)合國字樣的藍色旗幟。那不是聯(lián)合國的旗幟嗎？

蘇菲把照片翻過來，發(fā)現(xiàn)這是一張普通的明信片。上面寫著“請?zhí)K菲代轉(zhuǎn)席德”，貼著挪威郵票，并蓋著一九九〇年六月十五日星期五“聯(lián)合國部隊”的郵戳。

六月十五日！這天正是蘇菲的生日呀！

明信片上寫著：

親愛的席德：

我猜想你可能仍在慶祝你的十五歲生日?；蛘吣憬拥叫艜r，已經(jīng)是第二天的早上了。無論如何，你都會收到我的禮物。從某個角度看，那是一份可以用一輩子的禮物。不過，我想向你再說一聲生日快樂。也許你現(xiàn)在已經(jīng)明白我為何把這些明信片寄給蘇菲了。我相信她一定會把它們轉(zhuǎn)交給你的。

P.S：媽媽說你把你的皮夾弄丟了。我答應(yīng)你我會給你一百五十塊錢作為補償。還有，在學(xué)校放暑假前你也許可以重辦一張學(xué)生證。

愛你的爸爸

蘇菲站在原地不動。上一張明信片郵戳上的日期是幾號？她隱約記得那張海灘風(fēng)景明信片上的郵戳日期也是六月——雖然這兩張明信片相隔了一個月。不過她并沒有看清楚。

她看了一下腕表，然后便跑回家中。她今天上學(xué)是非遲到不可了。

蘇菲進了門便飛奔到樓上的房間，在那條紅色絲巾的下面找到了第一張寫給席德的明信片。是的，上面的日期也是六月十五日，就是蘇菲的生日，也是學(xué)校放暑假的前一天。

她跑到超級市場去和喬安會合時，心里涌出無數(shù)個問號。

這個席德是誰？她爸爸為什么會認定蘇菲可以找到她？無論如何，他把明信片寄給蘇菲，而不直接寄給他的女兒是說不通的。

蘇菲想這絕不可能是因為他不知道自己女兒的地址。會是誰在搞惡作劇嗎？他是不是想找一個陌生人來當偵探和信差，以便在女兒生日那天給她一個驚喜呢？這就是他提前一個月讓她準備的原因嗎？

他是不是想讓她這個中間人成為他女兒的新朋友，并以此作為送給她的生日禮物呢？難道她就是那個“可以用一輩子”的禮物嗎？

如果這個開玩笑的人真的在黎巴嫩，他何以能夠得知蘇菲的地址？還有，蘇菲和席德至少有兩點是相同的。第一，如果席德的生日也是六月十五日，那么她們倆就是同一天出生的。第二，她們倆的父親都遠在天邊。

蘇菲覺得自己被拉進了一個不真實的世界。也許，有時候人還真的不得不相信命運。不過，她還不能太早下結(jié)論。這件事可能仍然有個緣故。但是，如果席德住在黎樂桑，艾伯特是如何找到她的皮夾的呢？黎樂桑離這兒有好幾百英里呀！同時，這張明信片為什么會躺在蘇菲家門口的人行道上？它是不是在郵差來到蘇菲家的信箱時由他的郵袋里掉出來的？如果是這樣，為什么他別的不掉，偏偏掉這一張？

在超市等候的喬安好不容易才看到蘇菲出現(xiàn)。她忍不住說：

“你瘋了嗎？”

“對不起！”

喬安緊皺起眉頭，像學(xué)校老師一樣。

“你最好給我解釋清楚?！?/p>

“都是聯(lián)合國的緣故，”蘇菲說，“我在黎巴嫩被敵方部隊拘留了?！?/p>

“少來。我看你是談戀愛了。”

她們沒命似的跑到學(xué)校。

第三節(jié)課時考了蘇菲昨天沒有時間準備的宗教知識這門課。

題目如下：

生命與容忍的哲學(xué)

1.試列舉我們可以確實知道的一些事物，然后再列舉一些我們只能相信的事物。

2.請說明影響一個人的生活哲學(xué)的因素。

3.“良知”的意義為何？你認為每一個人都有同樣的良知嗎？

4.何謂價值的輕重？

蘇菲坐在那兒想了很久才開始作答。她可以運用她從艾伯特那兒學(xué)到的觀念嗎？她不得不這樣做，因為她已經(jīng)有好幾天沒有打開宗教知識的教科書了。她一開始作答后，答案仿佛自然而然就從她的筆端流出來一般。

她寫道：我們可以確定的事包括月亮不是由綠乳酪做成的、月球較黑的那一面也有坑洞、蘇格拉底和耶穌基督兩人都被判死刑、每一個人都遲早會死、希臘高城宏偉的神殿是在公元前五世紀波斯戰(zhàn)爭后興建的，還有古希臘最重要的神論是戴爾菲的神論。至于我們不能確知的事物，蘇菲舉的例子包括；其他星球上是否有生物存在、世間是否真有上帝、人死后是否還有生命、耶穌是上帝之子或者只是一個聰明人。在舉出這些例子后，蘇菲寫道：“我們當然無法確知這世界從何而來。宇宙就好像是一只被魔術(shù)師從帽子里拉出來的大白兔。哲學(xué)家努力沿著兔子毛皮中的一根細毛往上爬，希望能一睹偉大魔術(shù)師的真面目。雖然他們不一定會成功，但如果所有哲學(xué)家都像疊羅漢一般一層一層往上疊，則他們就可以愈加接近兔子毛皮的頂端。果真如此，在我認為，有一天他們也許真的可以爬到頂端。PS：圣經(jīng)中有一個東西很像是兔子的細毛，那就是巴別塔。這個塔最后被偉大的魔術(shù)師摧毀了，因為他不希望這些微不足道的人類爬出他一手創(chuàng)造出的兔子的毛皮。”

第二個問題是：“請說明影響一個人的生活哲學(xué)的因素。”蘇菲認為教養(yǎng)與環(huán)境很重要。生在柏拉圖時代的人們所具有的生活哲學(xué)與現(xiàn)代人不同，因為他們生活的時代和環(huán)境與我們的不同。另外一個因素是人們選擇的經(jīng)驗種類。一般常識不是由環(huán)境決定的，而是每一個人都具備的。也許我們可以把我們的環(huán)境和社會情況與柏拉圖的洞穴相比較。一個人若運用他的聰明才智，將可以使自己脫離黑暗。不過這樣的路程需要一些勇氣，蘇格拉底就是一個很好的例子，顯示一個人如何運用自己的聰明才智使自己不受當時思想主流的影響。最后，蘇菲寫道：“在當今這個時代，來自各個地方、各種文化的人們之間的交流日益密切?；酵?、伊斯蘭教徒與佛教徒可能住在同一棟公寓里。在這種情況下，接受彼此的信仰要比去問為什么大家不能有一致的信仰更加重要?！?/p>

嗯，答得不壞！蘇菲心想。她覺得自己已經(jīng)運用她從哲學(xué)老師那兒學(xué)來的知識答出了一些重點，只要加上一些自己擁有的常識和她從別處聽來或讀到的東西就成了。

現(xiàn)在，她專心答第三道問題：“良知是什么？你認為每個人都有同樣的良知嗎？”

這個問題他們在課堂上已經(jīng)討論過很多次了。蘇菲答道：“良知是人們辨別善惡是非的能力。我個人的看法是：“每一個人天生都具備這種能力。換句話說，良知是與生俱來的。蘇格拉底應(yīng)該也會持同樣的看法。不過良心對人的影響因人而異。在這方面我們可以說詭辯學(xué)派的主張不無道理。他們認為是非的觀念主要是由個人的成長環(huán)境決定的。相反，蘇格拉底則相信每個人的良心都是一樣的。也許這兩種觀點都沒有錯。雖然并不是每一個人在大庭廣眾之下赤身露體時都會感到羞愧，但大多數(shù)人在欺負別人后多少都會感到良心不安。不過，我們也不要忘記，具有良知和運用良知是兩回事。有時有些人做起事來一副無恥的模樣，但我相信他們的內(nèi)心深處還是有某種良知存在的。就像某些人看起來似乎沒有大腦的樣子，但這只是因為他們不用腦筋罷了。P.S：常識和良心不像肌肉一樣。你不去用它，它就會愈來愈萎縮。”

現(xiàn)在只剩下一個問題了：“何謂價值的輕重？”這也是他們最近時常討論的一個話題。舉例說，開著車子迅速往來于各地也許是很重要的，但如果駕駛車輛會導(dǎo)致森林遭到砍伐、自然環(huán)境受到污染等后果，我們就必須作個選擇。在仔細考量之后，蘇菲的結(jié)論是：

維護森林的健康和環(huán)境的純凈要比節(jié)省上班途中的時間更有價值。她另外又舉了一些例子。最后，她寫道：“我個人認為哲學(xué)這門課要比英文文法更重要。因此，如果學(xué)校能將哲學(xué)課列入課程，并且略微減少英文課的時間，他們對價值輕重的判斷就是正確的?！?/p>

最后一次課間休息時，老師把蘇菲拉到一旁。

“我已經(jīng)看過你宗教課考試的試卷，”他說，“你的那一份放在整沓試卷的最上面。”

“我希望它能給你一些啟發(fā)?！?/p>

“這就是我要跟你談的。你的答案在許多方面都很成熟，讓我感到非常驚訝。同時，你有很多自己的想法。不過，蘇菲，你有沒有做作業(yè)呢？”

蘇菲有點心虛。

“嗯，你不是說一個人要有自己的看法嗎？”

“是啊，我是說過……不過這總有個限度?！?/p>

蘇菲看著老師的眼睛。她覺得在最近經(jīng)歷了這些事情后，她應(yīng)該可以這樣做。

“我已經(jīng)開始研究哲學(xué)了，”她說，“這使我有了一些形成自己意見的基礎(chǔ)?！?/p>

“不過這讓我很難給你的考卷打分數(shù)。要不是D，要不就是A?！?/p>

“因為我要不就答得很對，要不就錯得很多。你的意思是這樣嗎？”

“那就算你A好了，”老師說，“不過下一次你可要做作業(yè)?！?/p>

【讀后思考】

請嘗試著在完整地閱讀《蘇菲的世界》這本書之前，運用你所掌握的知識，結(jié)合自己在生活中獲得的一些體會，回答蘇菲在宗教知識課上回答的那四個問題；然后在讀完這本書后再來回答這些問題，看看你對這些問題的看法是否發(fā)生了某些改變，看看你從這本書中汲取了哪些智慧。