構(gòu)建知識框架 實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)
——以“組成細(xì)胞的分子”為例

北京 郭秋榮 李俊峰

構(gòu)建知識框架 實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)
——以“組成細(xì)胞的分子”為例

北京 郭秋榮 李俊峰

高三生物復(fù)習(xí)如何更加高效，是我們每個人應(yīng)該思考的問題。如果僅僅停留在細(xì)節(jié)知識的復(fù)習(xí)，而忽略整體和宏觀知識框架的構(gòu)建，在解決實際問題時，就很難做到知識點的融會貫通。因此，高三復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是重新梳理和整合知識點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，注重前后知識的聯(lián)系和應(yīng)用，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系。通過框架圖的構(gòu)建，形成知識框架結(jié)構(gòu)，不僅能提示記憶，實現(xiàn)條理清晰地高效學(xué)習(xí)，也利于學(xué)生形成生物科學(xué)的觀點和思想。

本文以必修1第2章《組成細(xì)胞的分子》中的部分知識點為例，談?wù)勅绾螛?gòu)建知識框架，進(jìn)行高考知識的相互關(guān)聯(lián)，做到高效復(fù)習(xí)。

一、整章知識匯總

圖1 以化合物為主線的框架圖

圖2 化學(xué)元素與生物體的知識框架圖

表1 同位素示蹤技術(shù)總結(jié)

【例1】如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖，以下說法不正確的是 （ ）

A.若①為某種具有催化作用的化合物，則①的初步水解產(chǎn)物為多肽，徹底水解產(chǎn)物為氨基酸

B.若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍，則②為脂肪

C.若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的分子，則③為磷脂

D.若④在低血糖時分解以補充血糖，則④可能是肌糖原和肝糖原

思維延伸：

（1）若③為細(xì)胞核內(nèi)的化合物，徹底水解會得到幾種有機(jī)小分子？

（2）若④為構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分，則參與其合成的細(xì)胞器是什么？

【易錯點】

A.水解產(chǎn)物

D.肝糖原水解為葡萄糖補充血糖，肌糖原不可以。

【答案】D

思維延伸：

（1）7種（核糖、脫氧核糖、5種堿基）。

（2）高爾基體。

【例2】下列關(guān)于生物體組成成分的敘述不正確的是（ ）

A.淀粉和油脂（脂肪）是高等植物細(xì)胞內(nèi)重要的貯能物質(zhì)

B.核酸是決定生物體遺傳特性的物質(zhì)，控制細(xì)胞的生命活動

C.無機(jī)鹽與神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮有關(guān)，與傳導(dǎo)興奮無關(guān)

D.水既是細(xì)胞代謝所需的原料，同時也是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物

思維延伸：

（1）淀粉和脂肪的氧化特點？

（2）劇烈運動后飲用白開水、鹽汽水和碳酸飲料哪個更好？

【易錯點】

C.無機(jī)鹽如Na+和K+，與神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮都有關(guān)。

【答案】C

思維延伸：

（1）脂肪氧化的特點是：儲能多、氧化產(chǎn)能多、耗氧多、產(chǎn)水多等。

（2）鹽汽水

二、重點知識分節(jié)

1.“水”的復(fù)習(xí)

圖3 與水相關(guān)的知識框架圖

【例3】生物體的生命活動離不開水。下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是 （ ）

A.在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B.由氨基酸形成多肽鏈時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基

C.有氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解

D.H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）

思維延伸：

（1）萌發(fā)的種子中水的主要存在形式是什么？

（2）人體攝取水分的主要去向是什么？

【易錯點】

C.有氧呼吸產(chǎn)生的水中的氫，有來自葡萄糖中的氫，如果考慮水的參與，還有來自水中的。

【答案】C

思維延伸：

（1）自由水。

（2）主要以尿液形式排出。

2.“糖類”的復(fù)習(xí)

表2 糖的作用及分布

【例4】下列物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的對應(yīng)，不正確是（ ）

A.乙酰膽堿—突觸小泡—信號分子

B.纖維素—細(xì)胞壁—儲能物質(zhì)

C.脫氧核糖核酸—染色體—遺傳物質(zhì)

D.磷脂—細(xì)胞膜—基本支架

思維延伸：

突觸與突觸小體是同一結(jié)構(gòu)嗎？為什么？

【易錯點】

B.纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的組成成分，不是所有的糖類都是能源物質(zhì)。

【答案】B

思維延伸：

不是。因為突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜；而突觸小體是指神經(jīng)元軸突末梢經(jīng)多次分支，最后每個小枝末端膨大形成球狀或杯狀的結(jié)構(gòu)。

3.“蛋白質(zhì)”的復(fù)習(xí)

圖4 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的知識框架圖

表3 幾種蛋白質(zhì)類物質(zhì)的比較

圖5 細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)中含蛋白質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

【例5】層粘連蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）構(gòu)成的高分子糖蛋白，作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分，含有多個結(jié)合位點并保持細(xì)胞間粘連及對細(xì)胞分化等都有作用，層粘連蛋白結(jié)構(gòu)示意圖如圖，若該蛋白由m個氨基酸構(gòu)成，則下列有關(guān)說法不正確的是 （ ）

A.該層粘連蛋白含有肽鍵數(shù)為m-3

B.該蛋白在細(xì)胞識別中具有重要作用

C.癌細(xì)胞膜表面層粘連蛋白減少

D.該物質(zhì)的合成只需核糖體即可完成

思維延伸：

（1）假如B1鏈和B2鏈各自構(gòu)成環(huán)狀肽，該層粘連蛋白含有多少個肽鍵？

（2）將上述蛋白質(zhì)分別用蛋白酶和重金屬鹽處理使其活性均喪失，本質(zhì)一樣嗎？

【易錯點】

D.蛋白質(zhì)糖基化的過程是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中完成。

【答案】D

思維延伸：

（1）m-1。

（2）不一樣，前者不僅破壞了空間結(jié)構(gòu)，還破壞了肽鏈結(jié)構(gòu)，后者僅破壞了空間結(jié)構(gòu)。

4.“核酸”的復(fù)習(xí)

圖6 核酸的結(jié)構(gòu)和功能的框架圖

【例6】甲（ATGC）是一段單鏈DNA片段，乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，丙（A－P～P～P）是轉(zhuǎn)錄過程中的一種底物。下列敘述正確的是 （ ）

A.甲、乙、丙的組分中均有核糖

B.甲、乙共由5種核苷酸組成

C.丙可作為細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)

D.乙的水解產(chǎn)物中含有丙

思維延伸：

（1）由甲轉(zhuǎn)錄出乙的過程需要哪些條件？

（2）動物細(xì)胞代謝在哪里產(chǎn)生丙？

（3）甲、乙、丙共同具有的成分是什么？

【易錯點】

ATP脫去兩個磷酸基團(tuán)后得到RNA的基本單位之一——腺嘌呤核糖核苷酸

【答案】C

思維延伸：

（1）酶，ATP、核糖核苷酸。

（2）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。

（3）腺嘌呤、磷酸。

高三二輪復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)，而是學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上自主構(gòu)建知識框架，并將知識進(jìn)行內(nèi)化，進(jìn)而形成知識體系，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

（作者單位：首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校北京市第十二中學(xué)）