地方應(yīng)用型本科高校新生適應(yīng)性研究

吳立剛

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)社會的現(xiàn)代化發(fā)展不僅需要大量研究性人才的支持，也需要大量具有實(shí)踐技能的高級專業(yè)型人才的支撐；同時，地方發(fā)展的特殊性也需要具有鮮明地方特征的專業(yè)人才作為強(qiáng)大的后盾。但相對于剛從高中升入大學(xué)的新生來講，傳統(tǒng)的扎根理論知識學(xué)習(xí)對其學(xué)習(xí)觀產(chǎn)生了重要影響，再加上人際、環(huán)境等方面因素的影響，在學(xué)習(xí)過程中多少會出現(xiàn)一些不適應(yīng)?；诖?，本文主要就地方應(yīng)用型本科高校新生的適應(yīng)性進(jìn)行探索研究。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型；高校；新生；適應(yīng)性

中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、地方應(yīng)用型本科高校建設(shè)的主導(dǎo)方向分析

地方應(yīng)用型本科高校在建設(shè)和發(fā)展過程中，要著重突出自身在實(shí)踐性、應(yīng)用性、專業(yè)性等方面的突出優(yōu)勢，從以下主導(dǎo)方向中準(zhǔn)確定位自身發(fā)展。

1.努力突破由我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的束縛

地方應(yīng)用型本科高校在學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)過程中看重的是應(yīng)用性、實(shí)踐性以及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，這與我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育截然相反。而升入大學(xué)的本科生都是由小學(xué)、初中以及高中一步一步走過來的，在以往的學(xué)習(xí)中，將教材理論知識及應(yīng)試技巧學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重中之重，尤其是來自農(nóng)村的本科生，在大學(xué)以前的整個學(xué)習(xí)階段幾乎沒有任何實(shí)踐性技能，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響極大。因此，地方應(yīng)用型本科高校的建設(shè)要努力突破由應(yīng)試教育帶來的學(xué)科建設(shè)、學(xué)生考核等方面的束縛，引導(dǎo)新生盡快融入到高校生活和學(xué)習(xí)中，滿足本科教學(xué)要求。

2.立足地方，突破局限

地方應(yīng)用型本科高校的建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)、社會以及文化建設(shè)等方面有著緊密的聯(lián)系，而這種地方性是該類高校發(fā)展的根基。因此，地方應(yīng)用型本科高校的建設(shè)應(yīng)立足于地方特色，注重與地方產(chǎn)業(yè)的對接，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)人才；同時，實(shí)施開放型辦學(xué)策略，突破地方局限性，增強(qiáng)自身發(fā)展動力。

二、基于地方應(yīng)用型本科高校的新生適應(yīng)性研究

地方應(yīng)用型本科高校辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)模式與其他類型高校相比，有著自身的獨(dú)特性。與傳統(tǒng)全學(xué)習(xí)式培養(yǎng)模式不同，地方應(yīng)用型本科高校在兼顧理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的同時，更加重視本科生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。剛進(jìn)入大學(xué)的新生在面臨環(huán)境適應(yīng)以及人際交往問題的同時，也面臨著對學(xué)習(xí)“兩重性”的適應(yīng)性問題，具體研究表現(xiàn)如下。

1.地方應(yīng)用型本科高校新生的生活及環(huán)境適應(yīng)性研究

與其他類型本科高校相似，地方應(yīng)用型本科高校新生同樣面臨著來自生活以及環(huán)境的不適應(yīng)。究其原因，在于大學(xué)生活中，本科生日常接觸的人不再局限于一個小地方的小團(tuán)體，人際交往更加復(fù)雜；而大學(xué)校園文化環(huán)境、地理環(huán)境等也與社會更加接近，在擁有更多自由的同時，也面臨著更多的誘惑，這就導(dǎo)致新生不可避免地會出現(xiàn)某種程度的不適應(yīng)性。針對該種情況，地方應(yīng)用型高校應(yīng)通過心理課程開設(shè)及指導(dǎo)、生活關(guān)注以及和諧校園環(huán)境建設(shè)等途徑加強(qiáng)對新生的教育引導(dǎo)，以幫助其更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)。

2.地方應(yīng)用型本科高校學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究

地方應(yīng)用型本科高校的顯著特色在于其教育及學(xué)習(xí)的“兩重性”，即學(xué)科教育在注重理論素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，更加注重本科生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；本科生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，完成教學(xué)要求的同時，亦要將更多的精力和時間投入到應(yīng)用實(shí)踐中。這對于之前一直專注于教材基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的入學(xué)新生來講，無異是一個新的重大挑戰(zhàn)，會對其產(chǎn)生一定的壓力，很有可能導(dǎo)致其出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。針對該種現(xiàn)象，地方應(yīng)用型本科高校在學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)的過程中，要遵循循序漸進(jìn)的原則，對本科生進(jìn)行分階段的培訓(xùn)，提高其學(xué)習(xí)接受能力，減輕學(xué)習(xí)壓力，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

地方本科高校在我國本科高校體系中占據(jù)著重要的地位，是我國高等大眾教育普及發(fā)展的重要力量。因此，地方應(yīng)用型本科高校的建設(shè)應(yīng)成為當(dāng)前我國地方高校發(fā)展的主流方向之一，并基于其學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)特色，加強(qiáng)對其入學(xué)新生的適應(yīng)性的研究，以更好地促進(jìn)其全面發(fā)展。

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