◇黃芳

教師節(jié)的短信

◇黃芳

“黃老師您好！我是小凱，祝您節(jié)日快樂(lè)，謝謝您以前辛苦地教導(dǎo)我！ ”

“謝謝你！曾經(jīng)想盡我所能幫助你，可還是……中學(xué)后的學(xué)習(xí)一定更讓你感到辛苦，但我還是想說(shuō)：不要自己放棄?！?/p>

“是呀，現(xiàn)在我覺(jué)得實(shí)在太難了，始終跟不上。我自己也覺(jué)得不好意思，可是老師教的我就是記不住?！?/p>

原以為，我和小凱的緣分隨著畢業(yè)就結(jié)束了。那年教師節(jié)晚上，小凱發(fā)送給我的短信又打破了平靜?！拔易约阂灿X(jué)得不好意思，可是老師教的我就是記不住?！边@是一位學(xué)困生最坦率的心聲，無(wú)奈甚至有些痛苦的心情讓我心疼，我找不到合適的話來(lái)安慰他。

一幕幕往事又浮現(xiàn)在眼前……

進(jìn)入六年級(jí)后，不少學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，但總體上都愿意努力向上。班上有個(gè)小凱，他任性、古怪，時(shí)好時(shí)壞，捉摸不透。

周一早上，又見(jiàn)不到小凱的作業(yè)，這天的我比往日更生氣，周六電話、周日短信，我都曾提醒過(guò)他的母親。上課了，小凱還是拿不出作業(yè)，他的頭扭得更厲害了。我克制住心中的怒氣，提醒自己不要因?yàn)橐粋€(gè)孩子而影響了課堂情緒。

電話中，小凱母親承認(rèn)“沒(méi)有盡到家長(zhǎng)的督促責(zé)任”，常年在外跑運(yùn)輸?shù)男P父親又打來(lái)了電話，大意也是“感謝”“是我們不好”之類的話。以前電話聯(lián)系的次數(shù)已記不清了，效果甚微，于是就決定去家訪。

放學(xué)后，我跟著小凱一起回家。這里是打工者的集中營(yíng)，走上二樓，長(zhǎng)長(zhǎng)走廊的盡頭，就是小凱的家。50平方米左右的兩間屋子，雖然有些破舊，卻讓女主人收拾得相當(dāng)整潔。外間是小凱的臥室和廚房，中間用一塊綠色的窗簾相隔。小凱的書(shū)桌上擺放著一盞臺(tái)燈和兩盆塑料花，床頭正中間則張貼著三張醒目的獎(jiǎng)狀，細(xì)細(xì)讀來(lái)：運(yùn)動(dòng)會(huì)的、查字典能手的、進(jìn)步獎(jiǎng)的。我的心口有些堵了，原來(lái)這個(gè)孩子心底里有那么一片綠色的土地，我們?yōu)槭裁床荒芏嘟o他這樣一些綠色的希望呢？

交流了一些，輔導(dǎo)了一會(huì)兒，這時(shí)的我再也沒(méi)有了任何責(zé)備。起身告辭，一聲“黃老師再見(jiàn)”再一次溫暖了我的心?；貋?lái)的途中，出租車司機(jī)說(shuō)：“現(xiàn)在家訪的老師真的越來(lái)越少了?！比缓蟛辉敢馐瘴业腻X，而我心里卻在自責(zé)這個(gè)家訪來(lái)得晚了！

畢業(yè)考試的前一天晚上，小凱父親突然打來(lái)電話，說(shuō)想見(jiàn)我。我與他約了三年的見(jiàn)面，都因他在跑運(yùn)輸給錯(cuò)過(guò)了。今天，終于要見(jiàn)我了。灰蒙蒙的路燈下，小凱父親站在卡車旁歉意地笑，然后突然取出一箱牛奶，箱口壓著一個(gè)通紅的壓歲包。我連說(shuō)“不要”，拉著女兒頭也不回地跑。小凱父親抱著牛奶在后面追，畢竟還是我們跑得快。

第二天畢業(yè)考試，小凱母親來(lái)電：“昨天晚上，小凱哭了，他問(wèn)我黃老師為什么不肯拿?！笨荚嚰磳㈤_(kāi)始了，我飛速跑到考場(chǎng)尋找小凱，告訴他：“牛奶和紅包是老師獎(jiǎng)給你的，待會(huì)兒好好考?！毙P窘窘地笑了。

畢業(yè)后的小凱經(jīng)常在 QQ里找我聊天，而我一邊鼓勵(lì)他積極上進(jìn)，一邊卻是深深的擔(dān)憂，而自己似乎已經(jīng)無(wú)能為力了。

家訪，走進(jìn)的不僅僅是一扇“門”。 推開(kāi)這扇“門”，我感受到了——

每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子向善。教師是否潛意識(shí)中會(huì)以“負(fù)責(zé)”為由，帶著一種所謂的“教育”姿態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)呢？教師和家長(zhǎng)應(yīng)該是共同體關(guān)系，不是互相責(zé)難的關(guān)系。

每一位孩子都有向善的愿望。身為教師的我們是遏制、縮小，還是順從、放大這樣一種良好愿望？教師和學(xué)生應(yīng)該是伙伴關(guān)系，不是輸入和接受的關(guān)系。在我們眼中，孩子的身份往往只是“學(xué)生”，而忘記了他們都是完整的人和鮮活的生命個(gè)體，由此帶來(lái)的學(xué)習(xí)印象往往會(huì)遮蔽孩子的一切……

還原教育的人性，更全面地關(guān)注他們的品行涵養(yǎng)、心靈世界，而不僅僅是學(xué)習(xí)。這時(shí)候的教育一定會(huì)更加通情達(dá)理，這時(shí)候的我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)孩子都是我們的驕傲！

還是希望小凱：在以后的成長(zhǎng)道路上，“不要自己放棄”。

（作者單位：江蘇無(wú)錫市安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）