美好的回響

鄧湘子

《小學生導刊》提倡同學們動手動腦，敏于行動，豐富體驗，學會發(fā)現(xiàn)，成為小行動者、小探索者、小發(fā)現(xiàn)者、小創(chuàng)造者。從2012年開始，編輯部積極推動“發(fā)現(xiàn)教室”主題探索活動，三年多時間，已有130余所小學參與?？飳@些異彩紛呈的主題探索活動進行了生動的展示，受到了廣泛的歡迎和好評。

湖南省委宣傳部《閱評簡報》2015年第5期發(fā)表《“發(fā)現(xiàn)教室”：走進孩子們的閱讀世界》一文，給予充分肯定。文章認為這樣的活動能引導孩子們“在行動、體驗、感悟、思考和發(fā)現(xiàn)的基礎上進行寫作表達”，能夠讓他們“盡情地傾聽自己內(nèi)心的聲音”，“（孩子們的習作）非常接地氣，蘊含了小學生參加社會實踐活動、發(fā)現(xiàn)大自然的美好體驗和愉悅心情，很有意義” 。

湖南省教育科學研究院副院長趙雄輝博士撰寫專文，認為“這些探究活動具有令人驚喜的豐富性、多樣性”，“《小學生導刊》給學生創(chuàng)造了探索發(fā)現(xiàn)的平臺和作品展示的舞臺，激發(fā)了學生們的靈感和創(chuàng)意。同學們在活動中收獲了屬于自己的精彩故事和無窮無盡的快樂”?！啊l(fā)現(xiàn)教室是發(fā)展學生全面素質的好活動。這樣好的事情，何樂而不為呢”？

湘潭市小語特級教師羅大紅老師說：“‘發(fā)現(xiàn)教室，是孩子們動手動腦、體驗思考、感悟發(fā)現(xiàn)的舞臺，任他們盡享發(fā)現(xiàn)的快樂和情趣?！l(fā)現(xiàn)教室，精彩紛呈！”