周桂秀

2015年12月，莫力達(dá)瓦旗尼爾基第二小學(xué)喜獲呼倫貝爾市中小學(xué)?！笆褧阈@”榮譽(yù)，為學(xué)校持續(xù)推進(jìn)的書香校園建設(shè)重彩點(diǎn)睛。近年來，學(xué)校為提升師生的文化底蘊(yùn)，把“讓讀書成為一種習(xí)慣”作為口號，力求讓每一位教師、每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校圍繞“經(jīng)典浸潤人生，書墨飄香校園”主題，開展了一系列的讀書活動，努力建設(shè)書香流淌的校園，提升校園文化品味，為師生的終身學(xué)習(xí)和幸福人生奠基。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀條件，營造濃郁書香氛圍

為創(chuàng)建以讀書為核心的校園文化，學(xué)校專門成立了“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，將“書香校園”列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，努力營造閱讀氛圍和環(huán)境，對校園文化建設(shè)做了精心籌劃。以圖書室、閱覽室、班級圖書角、讀書墻、讀書走廊等為基地，優(yōu)化閱讀環(huán)境。三樓閱覽室走廊擺置書架制作書香墻，四樓校園文化建設(shè)以讀書為主題，有催人奮進(jìn)的名人名言、讀書格言、名篇推薦等。各班級開辟富有特色的讀書心得交流欄，校園宣傳欄也定期更換讀書方法指導(dǎo)。學(xué)校加強(qiáng)圖書室建設(shè)，及時(shí)充實(shí)更新圖書，各類圖書達(dá)三萬冊之多。通過班級購買和鼓勵(lì)學(xué)生自主購買等多種渠道，按年段特點(diǎn)建立班級圖書角，學(xué)生自主管理，真正將圖書流動起來，讓學(xué)生愛上閱讀。通過一系列讀書文化建設(shè)，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤在書香當(dāng)中。

學(xué)校積極推動讀書活動，利用國旗下講話、廣播站向全校師生宣講讀書的意義，并提出讀書倡議：第一，要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；第二，要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三，要善讀書，讀書要講究方法，練習(xí)寫讀書筆記。為充分保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，將每天課前十分鐘設(shè)為課文誦讀時(shí)間，中午十分鐘設(shè)為經(jīng)典誦讀時(shí)間。學(xué)校為每年級段配備了不同內(nèi)容的《中華經(jīng)典誦讀》讀本。在每天的第七節(jié)課對三到六年級學(xué)生開放閱覽室，學(xué)生在管理員和班主任的指導(dǎo)下閱讀，并要求學(xué)生撰寫讀書筆記和讀后感。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣，設(shè)立每周一節(jié)的閱讀課，不斷增加閱讀積淀，讓學(xué)生沐浴書香，快樂成長。

二、推進(jìn)學(xué)生讀書，提升學(xué)生快樂指數(shù)

學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，重視學(xué)生的心靈發(fā)育和精神成長，讓學(xué)生通過讀書開啟智慧之門，提升思想品格。以班級為單位，開展學(xué)生的特色讀書活動。組織班級開展“好書推薦”主題班會，利用班會的時(shí)間，通過介紹閱讀書目，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖書，這種好書淘寶活動得到了孩子們的熱捧。每個(gè)假期里，根據(jù)年段特點(diǎn)布置讀書任務(wù)，倡導(dǎo)一個(gè)班同讀一本書，寫讀書體會，開學(xué)后舉行班級主題讀書匯報(bào)會，交流讀書的收獲，感受閱讀的快樂，表彰各班的“讀書之星”。各班級開展“我與經(jīng)典同行”讀書手抄報(bào)展示活動，圍繞中華詩文故事、典故等主題，編寫手抄報(bào)，張貼于班級走廊文化墻。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將讀書活動深入推進(jìn)。組織一年級學(xué)生進(jìn)行小書簽制作比賽，指導(dǎo)學(xué)生把讀書名言、格言警句等制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，并推薦部分優(yōu)秀書簽在“書簽作品展”進(jìn)行評比展示；舉行二年級的故事大王講故事比賽；三年級的“讀書伴我成長”演講大賽；四年級的“激情四月，頌歌飛揚(yáng)”經(jīng)典誦讀；六年級的“朗誦千古詩文，爭做博學(xué)少年”等系列讀書活動。各年級段讀書活動精彩紛呈、書香四溢，成為了校園流動的風(fēng)景。

以家庭為單位，推行親子共讀活動。學(xué)校要求班主任、語文老師宣傳親子共讀的好處和方法，要求各班同學(xué)圍繞閱讀節(jié)主題，采取親子閱讀征文、表演等形式，把在讀書過程中發(fā)生的故事等記錄下來。學(xué)校組織舉行讀書專題匯報(bào)，匯報(bào)演出分為四個(gè)篇章“成長立志篇”“書畫展示篇”“詩文朗誦篇”“書香校園篇”，表彰好讀書、讀好書的“讀書之星”，特別表彰樣板“書香家庭”。親子讀書活動架起了親情交流紐帶，帶動了家庭文化素養(yǎng)的提升，優(yōu)化了學(xué)生的成長環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的身心健康成長。

三、引領(lǐng)教師讀書，豐盈教師文化內(nèi)涵

教師的文化素養(yǎng)決定一個(gè)學(xué)校的文化品位，親其師才能信其道，要想學(xué)生好讀書，教師首先讀好書。每年寒假、暑假前，學(xué)校選取經(jīng)典閱讀書目推薦給教師，引領(lǐng)教師規(guī)劃讀書方向。學(xué)校把每年的2月28日定為教師讀書匯報(bào)日，幫助教師整合讀書思想，積淀文化素養(yǎng)。教師把讀書匯報(bào)活動珍視為隆重的節(jié)日，按照活動實(shí)施方案精心準(zhǔn)備，規(guī)范擬寫匯報(bào)稿，身著正裝，儀態(tài)大方。圍繞“經(jīng)典浸潤人生，書墨飄香校園”大主題，有讀于丹《論語·智慧之道》專題讀書匯報(bào)、有勵(lì)志感恩交流匯報(bào)，人人感悟深刻、論述精湛。通過精神碰撞，把智慧之道、為師之道、奉獻(xiàn)精神與深刻學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、踐行黨的群眾路線緊密結(jié)合起來，實(shí)實(shí)在在地談出了教師的心聲。學(xué)校對教師進(jìn)行有計(jì)劃的基本功訓(xùn)練，每學(xué)期細(xì)化活動方案，組織開展“書香教師”“書香班級”評選活動，青年教師演講活動，教師經(jīng)典誦讀大賽、配樂詩朗誦大賽、教師教學(xué)隨筆評選，圍繞“樂讀書、多讀書、讀通讀懂”的原則豐富訓(xùn)練形式，從而帶動教師們提升個(gè)人素質(zhì)。良好的讀書習(xí)慣逐漸讓教師沉靜心靈，揣摩專業(yè)理論，努力構(gòu)筑學(xué)科知識理論體系，更好地投身于教育教學(xué)工作。

為把閱讀水平提升到更高境界，學(xué)校扎實(shí)開展小主題教研活動。選定課題活動內(nèi)容，把握重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞語，突破重難點(diǎn)方法，開展?jié)u進(jìn)式教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體語文教師參加小主題教研活動，領(lǐng)導(dǎo)對教師的教學(xué)活動細(xì)致點(diǎn)評，探索采用何種方法更有助于發(fā)展思維、落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)一步提升語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校從培養(yǎng)教師讀書興趣入手，結(jié)合學(xué)科特色、課標(biāo)要求，指導(dǎo)教師讀書有目標(biāo)、讀書有分類、讀書有總結(jié)，多數(shù)教師逐步形成了自己的閱讀體系，閱讀能力和寫作水平大幅度提升。腹有詩書氣自華，只有讀得精彩，才能教得精彩、寫得精彩。近幾年，教師撰寫論文獲獎(jiǎng)級別逐年提高，層次由旗、市逐漸轉(zhuǎn)向自治區(qū)、國家級別，論文刊發(fā)在專業(yè)雜志上的數(shù)目每年呈遞增趨勢，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的讀書熱情。隨著教師能力的提升，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)指導(dǎo)有了大幅度提高，學(xué)校的低年級寫句訓(xùn)練、中高年級小練筆訓(xùn)練扎實(shí)細(xì)致，富有成效。學(xué)生參加全國“春蕾杯”“為學(xué)杯”作文大賽，優(yōu)秀指導(dǎo)教師、獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)每年持續(xù)遞增。

幾年來，尼爾基第二小學(xué)的全體師生沐浴在書香中，徜徉在書海里，讀書讓師生視野變得更開闊，思維更敏捷，氣質(zhì)更高雅，讓校園煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。書香型校園活動的創(chuàng)建，給學(xué)校師生帶來了深刻的變化，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為教師成長提供了平臺，為學(xué)生騰飛堅(jiān)固了基石。