• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      關(guān)于普寧市4所小學(xué)音樂教育情況的調(diào)查報告

      2016-04-09 08:34:41黃尋淑
      珠江教育論壇 2016年2期
      關(guān)鍵詞:音樂課情況教材

      黃尋淑

      (肇慶學(xué)院 音樂學(xué)院,廣東 肇慶 526061)

      引言

      音樂教育對于小學(xué)生智力的啟迪、人格的塑造、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都具有不可替代的獨特作用。在日益注重素質(zhì)教育的21世紀(jì),倡導(dǎo)新的教育理念,拓展新的教學(xué)領(lǐng)域,關(guān)注新的教學(xué)方法,構(gòu)建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的體現(xiàn)。尤其通過本次實習(xí),筆者深有感觸。對于基礎(chǔ)教育的主題而言,這些改革是否真正適應(yīng)學(xué)校以及師生的需要,做到因材施教,使學(xué)生的個性、才能得到充分發(fā)展還不得而知。為此,筆者專門設(shè)計了一套問卷,通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的需求,進而對問題進行分析研究,以便更好地了解當(dāng)代小學(xué)生音樂教育的現(xiàn)狀。音樂教育對于提高學(xué)生素質(zhì)有著重要作用,但在我國由于地域、經(jīng)濟、社會發(fā)展水平的不同,導(dǎo)致音樂教育資源分布極度不平衡,校園本該是到處融匯著讀書聲、笑聲和歌聲的,可歌聲、笑聲卻很少聽到。

      一、普寧市小學(xué)音樂教育情況的調(diào)查與分析

      (一)調(diào)查說明

      1.調(diào)查時間:2015年4—5月

      2.調(diào)查對象:本次調(diào)查對象分為兩大類。采取抽樣隨機調(diào)查形式,對當(dāng)?shù)刈罹哂写硇缘?所小學(xué)的任職音樂教師和四、五、六年級的學(xué)生進行調(diào)查。

      3.調(diào)查形式:問卷調(diào)查形式,進行抽樣調(diào)查和查閱文獻記載。

      4.調(diào)查內(nèi)容:調(diào)查內(nèi)容涉及音樂師資情況、音樂教學(xué)設(shè)備、音樂課時設(shè)置情況、音樂課外活動情況、學(xué)生對音樂和音樂課的興趣以及學(xué)生基本音樂素質(zhì)及其感知力等。

      (二)調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

      本次調(diào)查問卷發(fā)出教師問卷4份,有效回收4份;發(fā)出學(xué)生問卷125份,有效回收121份。

      1.教師問卷的數(shù)據(jù)與分析:

      表1 教師情況與學(xué)校音樂課開課情況

      根據(jù)表1可見,目前大部分小學(xué)使用的教材是“廣東省教育出版社的音樂教材”,而且開設(shè)音樂課的年級是一年級至六年級。每個班每周都能夠上兩節(jié)音樂課。而關(guān)于師資方面的問題,筆者提出了自己的看法,2所城鎮(zhèn)小學(xué)的2位教師都是新任不久的專職音樂課教師,目前還未評上教師職稱;而2所農(nóng)村小學(xué)的教師是非專業(yè)的音樂課教師,但由于教齡長且有獨特的技藝和教學(xué)模式,取得了一級教師和高級教師的資格。

      圖1 教師有效進行課堂教學(xué)情況

      圖2 學(xué)生對課堂歌曲不感興趣,教師做法

      從圖1、圖2的數(shù)據(jù)顯示可知,50%的教師認(rèn)為一般情況下可以進行有效的音樂課堂教學(xué),50%的教師認(rèn)為可以有效地進行音樂課堂教學(xué)。當(dāng)學(xué)生對課堂歌曲不感興趣時,25%的教師會盡量地多教給學(xué)生喜歡的歌曲,有75%的教師會進行課堂創(chuàng)新,改變教學(xué)形式和方法。

      2.學(xué)生問卷的數(shù)據(jù)與分析:

      圖3 四到六年級的學(xué)生人數(shù)比例

      圖3數(shù)據(jù)顯示,調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)為121,其中四年級的學(xué)生有51人,五年級學(xué)生有45人,六年級學(xué)生有25人。

      (1)學(xué)生喜歡上音樂課的情況

      圖4 四年級學(xué)生喜歡上音樂課的情況

      圖5 五年級學(xué)生喜歡上音樂課的情況

      圖6 六年級學(xué)生喜歡上音樂課的情況

      從圖4、圖5、圖6中可以知道,四年級學(xué)生表示非常喜歡上音樂課的占39%,表示一般喜歡的占61%;五年級學(xué)生表示非常喜歡上音樂課的占44%,表示一般喜歡的占53%,表示不喜歡的占3%;而六年級的學(xué)生表示非常喜歡上音樂課的占52%,表示一般喜歡的占48%。從總體上來看,只有小部分學(xué)生不喜歡上音樂課,而絕大部分人還是喜歡的。

      (2)學(xué)生認(rèn)為音樂課程重要性的情況

      圖7 四年級學(xué)生對音樂課程重要性的看法

      圖8 五年級學(xué)生對音樂課程重要性的看法

      圖9 六年級學(xué)生對音樂課程重要性的看法

      從圖7、圖8、圖9中可以看出學(xué)生對音樂課程重要性看法的情況。四年級的學(xué)生有33%的人認(rèn)為有音樂課比較好,有47%的人認(rèn)為音樂課是必修課,而有20%的學(xué)生認(rèn)為音樂課可有可無;五年級的學(xué)生有53%的人認(rèn)為有音樂課比較好,有7%的人認(rèn)為音樂課是必修課,而有40%的人認(rèn)為音樂課可有可無;六年級的學(xué)生有44%的人認(rèn)為有音樂課比較好,有52%的人認(rèn)為音樂課是必修課,而有4%的人認(rèn)為音樂課可有可無。

      (3)學(xué)生喜歡的歌曲類型

      圖10 四年級學(xué)生喜歡的歌曲類型

      圖11 五年級學(xué)生喜歡的歌曲類型

      圖12 六年級學(xué)生喜歡的歌曲類型

      圖10、圖11、圖12的數(shù)據(jù)顯示,四年級的學(xué)生有1%的人喜歡兒童歌曲,有20%的人喜歡民美歌曲,而有79%的人喜歡流行歌曲;五年級的學(xué)生有15%的人喜歡兒童歌曲,有11%的人喜歡民美歌曲,有74%的人喜歡流行歌曲;六年級的學(xué)生有14%的人喜歡兒童歌曲,有14%的人喜歡民美歌曲,72%的人則喜歡流行歌曲。根據(jù)數(shù)據(jù)分析,筆者認(rèn)為學(xué)生具有差異性,并不能根據(jù)年齡大小來評定他們的素質(zhì)修養(yǎng),從數(shù)據(jù)看來,絕大部分的學(xué)生都是比較喜歡跟隨潮流,喜歡流行歌曲的占一半以上。

      (4)學(xué)生對所使用音樂教材的看法

      圖13 四年級學(xué)生對音樂教材的看法

      圖14 五年級學(xué)生對音樂教材的看法

      圖15 六年級學(xué)生對音樂教材的看法

      學(xué)生對教材的看法從圖13、圖14、圖15的數(shù)據(jù)顯示可以看出,四年級的學(xué)生有12%的人認(rèn)同現(xiàn)在使用的教材,有49%的人認(rèn)為教材有待改進,而有39%的人認(rèn)為教材跟不上時代。五年級的學(xué)生有44%的人認(rèn)同現(xiàn)在使用的教材,有23%的人認(rèn)為教材有待改進,有33%的人認(rèn)為教材跟不上時代。六年級有36%的學(xué)生認(rèn)同現(xiàn)在使用的教材,有56%的學(xué)生認(rèn)為教材有待改進,而有8%的學(xué)生認(rèn)為教材跟不上時代。根據(jù)數(shù)據(jù)分析,筆者認(rèn)為學(xué)生對目前所使用的音樂教材還算滿意,但還是都希望教材能有所改進。

      (5)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)歌曲的方式

      圖16 四年級學(xué)生喜歡的歌曲學(xué)習(xí)方式

      圖17 五年級學(xué)生喜歡的歌曲學(xué)習(xí)方式

      圖18 六年級學(xué)生喜歡的歌曲學(xué)習(xí)方式

      根據(jù)圖16、圖17、圖18可以得知學(xué)生喜歡的歌曲學(xué)習(xí)方式,四年級的學(xué)生絕大部分喜歡跟著錄音唱,而只有小部分的人喜歡教師一句一句教唱或加上肢體動作學(xué)唱。可能是他們還沒有體驗到更好的教學(xué)方法,所以他們無法做出更好的選擇。五年級的學(xué)生有65%的人喜歡跟著錄音唱,有13%喜歡教師一句一句教唱,有22%的人喜歡加上肢體動作學(xué)唱。6年級的學(xué)生有40%的人喜歡跟著錄音唱,有24%的人喜歡教師一句一句教唱,有36%的人則喜歡加上肢體動作學(xué)唱。

      (6)學(xué)生上課時主動演唱的情況

      圖20 五年級學(xué)生上課主動演唱情況

      圖21 六年級學(xué)生上課主動演唱情況

      根據(jù)圖19、圖20、圖21的數(shù)據(jù)顯示,四年級有67%的學(xué)生表示上課時有時能夠主動演唱,有29%的學(xué)生表示上課從來沒有主動演唱過,而只有4%的學(xué)生表示自己上課能主動演唱。五年級有51%的學(xué)生表示自己上課有時能夠主動演唱,有40%的學(xué)生表示上課從來沒有主動演唱,而只有9%的學(xué)生能夠主動演唱。六年級有52%的學(xué)生表示上課有時能夠主動演唱,有44%的學(xué)生表示上課從來沒有主動演唱,只有4%的學(xué)生表示上課能夠主動演唱。從中可以看出,隨著學(xué)齡的增加,學(xué)生上課主動演唱的情況越來越少,這可能跟教師的教學(xué)方式和學(xué)生自身的心理素質(zhì)有關(guān)。

      (7)學(xué)生參加學(xué)校開展的音樂課外活動或比賽情況

      圖22 四年級學(xué)生參加音樂實踐活動情況

      圖23 五年級學(xué)生參加學(xué)校音樂活動情況

      圖24 六年級學(xué)生參加音樂活動情況

      從圖22、圖23、圖24中可以看出,四年級的學(xué)生很少、幾乎沒有參加課外活動的占有86%,偶爾參加課外音樂活動的有12%,常常參加音樂課外活動的只有2%。五年級的學(xué)生常常參加活動的有9%,偶爾參加活動的有31%,很少參加音樂課外活動的有60%。六年級的學(xué)生常常參加活動的有4%,偶爾參加課外音樂活動的有92%,而很少參加課外活動的只有4%。從這個情況來看,年級越高的學(xué)生參加音樂課外活動的人數(shù)越多,筆者認(rèn)為這4所小學(xué)中五六年級的學(xué)生音樂素養(yǎng)都比四年級的要高。接觸的文藝活動越多,就越能增強學(xué)生積極參加課外音樂活動的信心與勇氣。

      (8)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對音樂課教學(xué)的重視程度

      圖25 四年級學(xué)生對學(xué)校重視音樂課程度的看法

      圖26 五年級學(xué)生對學(xué)校重視音樂課程度的看法

      圖27 六年級學(xué)生對學(xué)校重視音樂課程度的看法

      根據(jù)以上圖25、圖26、圖27的數(shù)據(jù)顯示,四年級有92%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對音樂課教學(xué)的重視程度為一般,有6%的學(xué)生認(rèn)為重視,只有2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視音樂教育。五年級有16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常重視音樂教育,有29%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視音樂教育,有42%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對音樂教育重視程度為一般,有13%的學(xué)生卻認(rèn)為學(xué)校不重視音樂教育。六年級有20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常重視音樂教育,有56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視音樂教育,而只有24%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對音樂教育重視程度為一般。整體來看,根據(jù)學(xué)生的主觀反映,筆者認(rèn)為這幾所學(xué)校都還是比較重視音樂教育的。

      (9)學(xué)生演奏樂器的情況

      圖28 四年級學(xué)生演奏樂器情況

      圖29 五年級學(xué)生演奏樂器情況

      圖30 六年級學(xué)生演奏樂器情況

      圖28、圖29、圖30的數(shù)據(jù)顯示,能演奏兩種以上樂器的,四年級的學(xué)生占4%,五年級的學(xué)生占13%,六年級的學(xué)生占32%;能演奏一兩種簡單樂器的,四年級的學(xué)生占有21%,五年級的學(xué)生占有49%,六年級的學(xué)生占有64%;不能演奏任何樂器的,四年級的學(xué)生占有75%,五年級的學(xué)生占有38%,六年級的學(xué)生占有4%。這就說明,年級越高,學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力就越強。

      二、普寧市4所小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的改善情況

      (一)師資與配備情況

      1.師資的配備與有效的教學(xué)模式

      “配備合格的藝術(shù)師資是學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程,保證藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的首要條件。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))以上的小學(xué)、初中、高級中等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校都應(yīng)該設(shè)專任藝術(shù)教師”[1]。本次所調(diào)查的4所學(xué)校的音樂教師都有自己獨特的教學(xué)模式,如陂老小學(xué)的音樂教師會開設(shè)音樂興趣班,提高學(xué)生演唱能力和充實其基本樂理知識;每周五對音樂愛好者進行培訓(xùn),訓(xùn)練演唱技巧、指揮、識譜視唱等;在“六一、元旦、國慶節(jié)”等節(jié)日組織學(xué)生進行文藝表演;通過紅領(lǐng)巾廣播站播放感恩勵志愛國歌曲等方式來普及音樂教育。流沙第二小學(xué)成立小學(xué)藝術(shù)興趣小組,嘗試藝術(shù)的多元化發(fā)展,提高音樂教育生命力,組織學(xué)生參加校“藝術(shù)節(jié)”活動及學(xué)校的各項比賽,組織學(xué)生參加“元旦、六一”的文藝匯演等方式來普及音樂教育。流沙第三小學(xué)的音樂教師每年會組織學(xué)生參加“元旦、六一兒童節(jié)”的文藝表演,而且音樂小組在每周三下午組織學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴。

      學(xué)生喜歡音樂,是因為音樂能給他們帶來快樂。我們首先要創(chuàng)造各種條件使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣,然后提供各種組織策略與活動來激勵學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)與實踐。例如,從學(xué)生感興趣的音樂故事和音樂游戲入手,讓學(xué)生投入到音樂的世界里,使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

      “《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動,表達個人的情智。我們需要因材施教,盡可能地創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,在備課授課時應(yīng)該為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能與空間”[2]。

      很多學(xué)生都喜歡幽默的教師,快樂的音樂課需要有快樂的教師引導(dǎo),有幽默感的教師也許會深受學(xué)生的喜愛,因為學(xué)生可以無拘無束地表達各自的意見,在較輕松的課堂上,學(xué)習(xí)效果可能會更好,從而使學(xué)習(xí)變得更有趣,而不是成為一種負(fù)擔(dān)。

      教師應(yīng)多給學(xué)生表現(xiàn)的機會。在教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供參與音樂實踐活動的機會,尊重學(xué)生的意見,相信學(xué)生的能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生運用音樂的形式表達情感、交流思想。

      2.學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備情況

      根據(jù)4所學(xué)校幾位音樂教師對各自學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)備的描述情況,筆者分別列出了4所小學(xué)音樂設(shè)備的配備情況(如下圖所示):

      流沙第三小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)備有:鋼琴、錄音機、電子琴,音樂室;

      流沙第二小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)備有:電子琴;

      湯坑小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)備有:鋼琴、電子琴;

      陂老小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)備有:音樂室,音樂室配備有電鋼琴、壓腿架、合唱階梯、電教板、電視機、DVD機、功效音響、話筒、豎笛、口琴、響板、木魚、三角鐵、沙錘、雙響筒、碰鐘、串鈴等。

      小學(xué)音樂教學(xué)器材配備的標(biāo)準(zhǔn)是:專用的音樂教室、五線譜教學(xué)黑板、鋼琴、風(fēng)琴、教學(xué)音響系統(tǒng)、收音機、錄音機、節(jié)拍器、音樂教學(xué)掛圖、音箱、教師用教具、電子琴、手風(fēng)琴、教材錄音帶、教學(xué)資料錄音帶、教學(xué)用錄音帶、音叉、多用劃線規(guī)、學(xué)生用樂器、學(xué)生用電子琴、豎笛、口琴、打擊樂器、響板、木魚、碰鐘、三角鐵、鈴鼓、沙錘、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸、手鼓、鋁板琴等。從以上的情況來看,普寧這4所小學(xué)的音樂設(shè)備還是比較齊全的,根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)器材配備的標(biāo)準(zhǔn),音樂配備還可以更齊全一點,可根據(jù)本校的經(jīng)濟狀況增加以上相應(yīng)的教學(xué)器材配備。

      (二)關(guān)于改善普寧市4所小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的建議

      本次調(diào)查中的學(xué)生絕大部分都肯定了音樂課程的重要性,也各自了解了音樂課程的作用,有的認(rèn)為音樂可以提高自身素質(zhì),陶冶情操;有的認(rèn)為音樂是自己放松身心、尋找快樂的好方式;還有的認(rèn)為音樂可以開發(fā)智力。通過調(diào)查問卷了解到,學(xué)生都希望在演唱能力、演奏能力、鑒賞能力、音樂感知能力等方面得到提高。通過對本次調(diào)查結(jié)果的具體分析,并結(jié)合當(dāng)?shù)匦W(xué)音樂教學(xué)的條件與現(xiàn)狀,為了更好地提高4所小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量,筆者提出了以下建議與看法。

      1.實行城鄉(xiāng)音樂教師不定期交換任教

      實行城鄉(xiāng)音樂教師不定期交換任教,可以縮小城鄉(xiāng)教育差距,共同發(fā)展,促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。有人指出“城市音樂教師不定期到農(nóng)村小學(xué)任教,不僅可以與農(nóng)村音樂教師交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗,還可以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣”。交換任教,能豐富自己的專業(yè)知識,吸收先進的教學(xué)理念。這樣,有限的教師資源得到了共享,教學(xué)經(jīng)驗得以交流,教學(xué)質(zhì)量也能得以提高。

      2.音樂教師應(yīng)不斷進行專業(yè)技能的深造

      在中小學(xué)音樂學(xué)科領(lǐng)域中,“唱、彈、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功?!俺奔词歉璩芰εc自彈自唱能力?!俺痹谝魳方虒W(xué)中具有很強的示范性和激勵性。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生樂感的最有效途徑之一,教師聲情并茂的范唱能帶給學(xué)生最直接的美的感受?!皬棥奔词擎I盤彈奏能力和即興伴奏能力。具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興彈奏能力,才能營造更加濃厚的課堂氛圍?!疤敝饕肝璧副硌菽芰?。《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和對音樂活動的參與放在重要位置?!盵3]強調(diào)師生互動性,使課堂處于一種輕松愉快的氛圍之中,音樂教師的舞蹈表演能力對于小學(xué)音樂課的教學(xué)尤為重要??筛鶕?jù)達爾克羅茲的體態(tài)律動教學(xué)法,抓住小學(xué)生活潑好動喜歡模仿的特點,通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會音樂、表演音樂,建立一種和諧、平等的師生關(guān)系。

      音樂是一門技能性較強的學(xué)科,也是一項十分特殊的藝術(shù),它不像圖畫呈現(xiàn)的是造型藝術(shù),而是一種由聲音運動作用于人的聽覺引起聯(lián)想從而獲得一個仿佛可以感覺到的形象,因此,我們的音樂教師應(yīng)該具備過硬的專業(yè)技能,這需要通過不斷的學(xué)習(xí)與實踐。

      3.音樂教師應(yīng)不斷參加繼續(xù)教育培訓(xùn),提高審美修養(yǎng)

      音樂教育的核心就是對學(xué)生進行音樂審美教育。音樂教師的審美修養(yǎng)程度決定著音樂教育的質(zhì)量與層次。音樂教師應(yīng)具有高尚的審美理想、良好的審美趣味、敏銳的審美知覺,才能了解音樂的意義,才能辨別現(xiàn)實音樂生活中的真善美和假惡丑,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略音樂的內(nèi)涵。因此,在繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中,教師應(yīng)將審美修養(yǎng)和專業(yè)技能、理論的培訓(xùn)放在同等重要的位置上認(rèn)真對待。

      4.豐富學(xué)生的課外音樂活動

      學(xué)生課外音樂活動不僅是音樂課程資源的重要組成部分,也是音樂課堂教學(xué)的延伸。豐富課外音樂活動,能廣泛地發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣和愛好,也能進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

      普寧農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟實力不足,學(xué)生自學(xué)樂器的很少;教師專業(yè)技能有限,組織樂隊也不現(xiàn)實,而舉辦歌詠比賽活動則比較容易開展,可以每月或每學(xué)期舉辦一次歌詠比賽,形式多樣化,可以分個人演唱比賽、小組演唱比賽、班級大合唱比賽等形式進行。增加學(xué)生參與音樂實踐活動的機會,是提高小學(xué)音樂教育的主要措施和有效形式之一。

      5.家庭和學(xué)校應(yīng)多提倡學(xué)生參與當(dāng)?shù)孛耖g音樂活動

      鼓勵學(xué)生利用周末時間或寒暑假期間,參與當(dāng)?shù)貞虬?、吹打樂隊表演、鬧元宵等民俗文化活動,把學(xué)校的音樂教育與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的音樂文化資源有效地結(jié)合起來,不僅能豐富學(xué)生的課外音樂活動、開闊文藝視野、充實業(yè)余生活,還有利于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)展。

      總體來說,課外音樂活動的形式多種多樣,學(xué)校及音樂教師應(yīng)因地制宜、因人制宜、適時地進行引導(dǎo),努力為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識創(chuàng)造機遇,提供支持。

      三、結(jié)語

      音樂藝術(shù)是人類文化的濃縮與人類文明的結(jié)晶。積極推進農(nóng)村城鎮(zhèn)化、教育均衡化發(fā)展,改善普寧市小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀是本次調(diào)查總結(jié)出來的結(jié)論。教育界領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從政策、經(jīng)費、培訓(xùn)機制等方面對普寧市小學(xué)的師資隊伍給予大力支持。教育主管部門應(yīng)進行檢查和督導(dǎo),促使音樂教學(xué)利用的校本課程與地方課程相結(jié)合。筆者相信在各級教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,普寧市的小學(xué)音樂教育面貌一定能進一步得到改善,從而使普寧市的小學(xué)音樂教育與其他城市的小學(xué)音樂教育齊頭并進,使普寧市城鄉(xiāng)小學(xué)音樂教育事業(yè)取得更大的發(fā)展。

      參考文獻:

      [1] 姚思源.中國當(dāng)代學(xué)校音樂教育文獻(1949-1995)[M].上海:上海教育出版社,162.

      [2] 高楊.如何在音樂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性[J].劇作家,2014(4).

      [3] 楊清.小學(xué)音樂課互動學(xué)習(xí)中的問題及策略[J].教師,2010(33).

      猜你喜歡
      音樂課情況教材
      教材精讀
      教材精讀
      教材精讀
      教材精讀
      “主謂一致”的十種情況
      音樂課的“樂”要大于“講”
      新情況新舉措
      工會信息(2016年4期)2016-04-16 02:39:21
      新情況新舉措
      工會信息(2016年1期)2016-04-16 02:38:49
      我的成長之路——參加“第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動”有感
      上好音樂課的三點思考
      司法| 乐业县| 瑞昌市| 金川县| 银川市| 元江| 广东省| 延川县| 额济纳旗| 泰顺县| 大埔县| 绥江县| 兴安盟| 长沙市| 开平市| 攀枝花市| 安多县| 仁布县| 那曲县| 登封市| 浮梁县| 龙海市| 青阳县| 安远县| 兰西县| 津南区| 南郑县| 普宁市| 武义县| 浑源县| 固原市| 桐庐县| 卢龙县| 宜君县| 孙吴县| 永登县| 淮阳县| 平定县| 明水县| 南宁市| 崇文区|