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更新作業(yè)設(shè)計理念落實有效課堂教學(xué)

●安徽省無為縣十里墩中心學(xué)校程家斌

作業(yè)既是有效課堂教學(xué)的體現(xiàn)，也是有效課堂教學(xué)的延伸。歷史教師應(yīng)以新課改為依據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為本，力求新穎多樣、面向全體，使學(xué)生學(xué)以致用，實現(xiàn)有效作業(yè)與有效教學(xué)的有機結(jié)合。

對此，筆者認為，要想設(shè)計學(xué)生樂于接受，且能推動新課程改革發(fā)展的歷史作業(yè)，教師可從以下幾方面入手。

一、歷史作業(yè)要因人而異

新課程改革對教師提出了更高的要求，要求教師從學(xué)生的角度來開展教學(xué)。學(xué)生之間的差異是客觀存在的，學(xué)生對歷史知識的掌握和理解具有層次性。因此，教師在設(shè)計歷史作業(yè)時要根據(jù)學(xué)生的認知水平，采用靈活多樣的方法。

不同年級的學(xué)生具有不同的特點，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點設(shè)計作業(yè)。七年級學(xué)生好奇心較強，因此教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)力求內(nèi)容趣味化、形式多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。八年級學(xué)生的意志力、自主學(xué)習(xí)能力都有所提高，因此教師在設(shè)計作業(yè)時可采用寫歷史小論文、辦歷史手抄報、開展社會調(diào)查等形式。九年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理性思維能力進一步增強，因此教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)兼顧深度和廣度。

當今社會需要綜合型人才，因此歷史教師要在知識的延伸上打破學(xué)科界限，將其他學(xué)科知識有機融入歷史學(xué)科，利用現(xiàn)實問題、熱點問題，拓展學(xué)生的知識面。

二、歷史作業(yè)形式、內(nèi)容要多樣化

教師要給學(xué)生提供多角度考慮問題的機會，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性、發(fā)展性、獨創(chuàng)性，設(shè)計與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的實踐性作業(yè)，拉近歷史作業(yè)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改變傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計理念，促使作業(yè)形式、內(nèi)容多樣化。對此，教師可采用以下幾種方式。

1.開展歷史小劇場。

對于枯燥的陳述性知識，學(xué)生往往不感興趣，也難以理解。對此，教師可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，以提高教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“戰(zhàn)國時期的合縱與連橫”這部分內(nèi)容時，教師可以這樣設(shè)計：①明確角色扮演的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成某一歷史人物；②指定學(xué)生扮演國王，以及縱橫家張儀和公孫衍，其他學(xué)生扮演各國軍民；③縱橫家勸說各國合縱或連橫，演示秦國破壞齊楚聯(lián)合的過程。

這樣，學(xué)生就會在課下積極準備，認真搜集資料，既學(xué)習(xí)了知識，又鍛煉了語言表達能力。

2.撰寫歷史小論文。

教師要精選教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，搜集課外資料，并在掌握一定史實的基礎(chǔ)上，以小組合作的方式進行研究與探討，逐步形成自己的觀點，撰寫小論文。

例如，在教學(xué)“秦始皇”這部分內(nèi)容時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生寫一篇題為《我看秦始皇》的短文，既突出了重點，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.制作歷史手抄報。

制作歷史手抄報是學(xué)生最感興趣的一種作業(yè)形式。在制作手抄報的過程中，教師要讓學(xué)生自主搜集資料、設(shè)計欄目。對此，教師可引導(dǎo)學(xué)生先以小組討論的方式，確定手抄報的名稱，然后搜集、分析、整理資料，最后分工協(xié)作，并在課堂上進行交流與展示。

三、歷史作業(yè)要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

蘇霍姆林斯基曾說：在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。新課程改革提出，要注意培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活、解決實際問題的能力。這在一定程度上表明，歷史源于生活。因此，教師在設(shè)計歷史作業(yè)時，要善于利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，分析社會生活與課堂教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐、在實踐中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長，從而提高歷史作業(yè)的有效性。

例如，在教學(xué)“詩言志歌詠言”這部分內(nèi)容時，我要求學(xué)生用詩和詞的形式描述學(xué)校的環(huán)境，使學(xué)生充分理解了詩和詞的區(qū)別，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，在新課程改革理念下，歷史教師要以學(xué)生發(fā)展為本，兼顧學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握與綜合能力的發(fā)展，正確處理現(xiàn)實生活與教材的關(guān)系，使學(xué)生在練習(xí)與評價中獲得滿足、愉悅和成功的體驗，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。