張金磊

(百色學(xué)院　化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣西　百色　533000)

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淺談西部新建本科院?；瘜W(xué)實驗教學(xué)改革

張金磊

(百色學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣西百色533000)

新建本科院校多數(shù)處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部中等城市，結(jié)合西部新建本科院校的特點和化學(xué)實驗傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提出了高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)改革措施。主要包括:改革實驗教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性；改進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；完善實驗成績評定方式，提高學(xué)生的綜合能力；明確各部門責(zé)任，保證實驗室安全；選擇內(nèi)容豐富的實驗室開放內(nèi)容；制定多種成果考核方式。最后指出百色學(xué)院化學(xué)實驗教學(xué)改革中存在的問題及解決思路。

西部新建本科院校；化學(xué)實驗；教學(xué)；改革

近10年來，一批新建地方本科院校應(yīng)運而生，由地級城市的?？茖哟紊駷楸究圃盒?，實現(xiàn)了歷史性的跨越。這表明新建地方本科院校已成為我國高等教育體系的重要組成部分。新建本科院校多數(shù)處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部中等城市，師資力量相對薄弱、生源質(zhì)量相對較差、發(fā)展資金短缺嚴(yán)重、財政性教育投入較低等[1]，這些都已成為制約新建地方本科院校發(fā)展的重要因素。

1　西部新建高校化學(xué)實驗的特點

西部新建本科院校處于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，相對于北部及沿海地區(qū)的本科院校，教師力量相對薄弱、學(xué)生綜合能力相對較差、資金投入較低。這些新建本科院校化學(xué)實驗教學(xué)也面臨類似的問題，如教師學(xué)歷相對偏低、人才梯度分布不合理、青年教師較多、學(xué)生綜合水平偏弱、實驗儀器相對較少、實驗場地較擁擠等。

2　西部高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)改革措施

2.1改革實驗教學(xué)，推進(jìn)人才培養(yǎng)

2.1.1改革實驗教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

傳統(tǒng)的高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)采用“課前學(xué)生預(yù)習(xí)—課上教師講授—學(xué)生動手操作”的教學(xué)方式，教學(xué)方法單一、死板，完全遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能激發(fā)學(xué)生興趣，極大降低了學(xué)生的主動性。若教學(xué)方式上采用啟發(fā)式、提問式、討論式以及學(xué)生講授與老師講授相結(jié)合等方式，可以提高學(xué)生獨立思考能力、查閱科技文獻(xiàn)能力以及交流溝通能力，使學(xué)生擁有一個自由發(fā)展空間，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時可克服常用操作低層次的重復(fù)，集中訓(xùn)練，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生鉆研、探索、創(chuàng)新的精神[2]。

2.1.2改進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

綜合設(shè)計性實驗是對學(xué)生實驗技能和綜合能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練的大實驗，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、實驗動手能力及查閱參考文獻(xiàn)的能力，使學(xué)生能運用已學(xué)的知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識[3]。如在教學(xué)過程中設(shè)計化學(xué)修飾電極電催化氧化測定藥片中的維生素C，阿司匹林的合成,表征及含量測定，磁性納米材料在環(huán)境污染物處理和環(huán)境分析中的應(yīng)用等綜合性實驗。由于整個實驗步驟是連續(xù)和多種技術(shù)的復(fù)合體，因此綜合實驗有一定的難度，每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生對每個步驟都需要周密思考、認(rèn)真對待、細(xì)心操作，而且教學(xué)過程中指導(dǎo)教師一方面嚴(yán)格要求學(xué)生掌握基本操作規(guī)程，如某些環(huán)節(jié)的無污染、定時要求等，另一方面啟發(fā)學(xué)生針對不同的實驗材料、實驗?zāi)繕?biāo)試行改變實驗條件、體系等具體實驗步驟，更快更好地獲得實驗結(jié)果，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維能力[4]。

在日常生產(chǎn)生活中，人們的衣食住行都離不開化學(xué)知識。因此，可以在教學(xué)中加入與實際生活息息相關(guān)的實驗，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約藥品、保護(hù)環(huán)境的意識。如飲用天然礦泉水中鉛含量的檢測、食品中鈣的測定、鐵礦石中硅和磷含量的測定、利用廢舊干電池制備高錳酸鉀和鋅鋇白等實驗都可以加入到教學(xué)內(nèi)容中。

2.1.3完善實驗成績評定方式，提高學(xué)生的綜合能力

實驗是一門實踐性很強的學(xué)科，它要求學(xué)生既要掌握一定的實驗技能，又要有一定的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。因此，單純的以一個實驗或平時表現(xiàn)作為考核學(xué)生能力的方式是很片面的。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院研究并構(gòu)建的化學(xué)類開放實驗教學(xué)體系的“查過程，評結(jié)果”[5]質(zhì)量考核原則，制定了較完善的成績評定標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)兼顧考核理論知識和實驗基本技能，同時考核理論與實踐相結(jié)合的能力，基本上能夠客觀公正地評價學(xué)生掌握分析化學(xué)實驗的能力。

2.2建立開放實驗室，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力

2.2.1明確各部門責(zé)任，保證實驗室安全

隨著實驗室開放，進(jìn)入實驗室的人員增多，學(xué)生參與的實驗的探索性增加了實驗的不確定性，從而也增加了學(xué)生做實驗的危險性。另外，試劑的安全使用、水電的安全使用、防火防盜、有毒有害化學(xué)廢液的處理等等都是開放性實驗室管理首先要考慮到的[6]。應(yīng)針對實驗室開放進(jìn)一步制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，如《實驗室開放安全制度》《藥品試劑領(lǐng)用制度》等。對進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，并對指導(dǎo)教師設(shè)定安全責(zé)任制，負(fù)責(zé)開放實驗室中的儀器設(shè)備管理、實驗室安全管理等。只有保證了實驗室的安全，才能保證實驗室開放的正常進(jìn)行。

2.2.2選擇內(nèi)容豐富的實驗室開放內(nèi)容

為了提高實驗室開放的效率，提高學(xué)生的綜合能力，實驗室開放內(nèi)容可分為:競賽性實驗、專項技能培訓(xùn)性實驗、研究性實驗。

競賽性實驗以各級各類實驗競賽為依托，主要面向高年級學(xué)生，在培訓(xùn)期間由專業(yè)教師組成培訓(xùn)團(tuán)隊，對學(xué)生進(jìn)行針對性較強的培訓(xùn)，提高他們的基礎(chǔ)實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。專項技能培訓(xùn)性實驗既有利于學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究，也對學(xué)生就業(yè)具有促進(jìn)作用[7]。該項內(nèi)容可以對特定的實驗技能進(jìn)行培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)大型儀器設(shè)備的使用，包括氣相色譜、液相色譜、可見紫外分光光度計等；也可對特殊專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，針對工業(yè)分析與檢驗專業(yè)，通過培訓(xùn)特定的實驗技能，如對食品中色素、添加劑、吊白塊的檢測；水中鉛的檢測；月餅中鋁、鉛、銅、砷的檢測，來提高學(xué)生的綜合能力和競爭力。研究性實驗主要包括學(xué)生畢業(yè)論文及參與教師科研項目，這類實驗以學(xué)生為科研活動的主體，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生學(xué)術(shù)能力的提高和就業(yè)具有很大的促進(jìn)作用。

2.2.3制定多種成果考核方式

為了提高學(xué)生動手和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對科研的興趣，在建立開放實驗室的過程中，應(yīng)制定相應(yīng)的考核方式。可以將學(xué)生獲得的各種實驗競賽證書、技能證書或是論文等作為考核學(xué)生的硬性指標(biāo)，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，適當(dāng)給予獎勵。將學(xué)生實驗技能的提高作為考核學(xué)生的軟性指標(biāo)。根據(jù)學(xué)生取得的成績，給予相應(yīng)的學(xué)分，這樣既可以激發(fā)學(xué)生實驗的積極性，又可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

3　存在的問題

化學(xué)實驗是實施全化學(xué)教育最有效的教學(xué)形式，隨著化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，西部新建高?；瘜W(xué)實驗室必須對其不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的部分進(jìn)行重組、改裝或擴(kuò)建，化學(xué)實驗室按照課程設(shè)置的傳統(tǒng)模式也急需更新，從而為化學(xué)實驗教學(xué)提供良好的實驗教學(xué)環(huán)境，以滿足21世紀(jì)人才的需要。我們在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，如何合理設(shè)置高?；瘜W(xué)實驗室是關(guān)鍵的一環(huán)，改變傳統(tǒng)的高校化學(xué)實驗室設(shè)置勢在必行，刻不容緩!

化學(xué)實驗教學(xué)改革是一項復(fù)雜的工程，學(xué)校的管理理念、教師的教學(xué)理念、實驗室的管理模式等都會影響實驗教學(xué)改革。首先，在開展綜合設(shè)計性實驗時，如何確定所設(shè)計實驗的難易程度、如何逐漸提高學(xué)生分析和解決問題的能力，需要教師的進(jìn)一步探索。其次，在建立開放實驗室時，需要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，以確保開放實驗室工作的開展。最后，雖然對學(xué)生在開放實驗室中的成果有多種考核方式，但由于自主設(shè)計實驗使學(xué)生之間的可比性降低，評分難度加大。因此必須不斷完善對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ脑u價機(jī)制，建立起多元化的實驗教學(xué)評價體系[8]。

4　結(jié)束語

化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的內(nèi)容。加強實驗教學(xué)，必須重視實驗教學(xué)方式的改革、實驗教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)及實驗室的設(shè)置等問題。隨著新建地方本科院校的發(fā)展，已有的高?；瘜W(xué)實驗室必須對其不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的部分進(jìn)行改進(jìn)，以滿足現(xiàn)代人才的需要。我們在探索提高教學(xué)效率、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的道路上，化學(xué)實驗教學(xué)改革勢在必行。

[1]秦福利.試析普通本科院校財政性教育投入的地區(qū)差異[J].黑龍江高教研究，2011(4)：28-31.

[2]魏兵.一般高校化學(xué)實驗室設(shè)置現(xiàn)狀及整改方向探討[J].內(nèi)蒙古石油化工，2011(6)：54-55.

[3]王劍鋒，黃訓(xùn)端.基礎(chǔ)生物化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生技能的培養(yǎng)[J].生物學(xué)雜志，2009(4)：21-22.

[4]高淑賢.改革生物化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力[J].數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志，2005，18(2)：185-186.

[5]王運，錢美珍，文利柏，等.農(nóng)林高等化學(xué)類開放實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2007，24(12)：139-141.

[6]肖新榮，李珊，何軍，等.建立面向本科生的開放性化學(xué)實驗室，改革傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)模式的探討與實踐[J].高教論壇，2005(3)：93-95..

[7]許輝，魏瑩，侯海鴿，等.地方高校實驗室開放管理及運行機(jī)制的探索[J].實驗室科學(xué)，2011，14(2)：148-151.

[8]汪學(xué)英，徐肖邢，李巧云.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建[J].常數(shù)理工學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué))，2008(12)：120-122.

Exploration into Chemistry Experiment Teaching Reform of the Newly-Built Universities in the West

ZHANG Jinlei

(College of Chemistry and Environment Engineering，Baise University，Baise 533000，China)

The newly-built universities are mostly built in the west of the medium-sized cities，and there exist some problems in the chemistry experiments in the newly-built universities.This paper analyzes the characteristics of the newly-built universities in the west and the actuality of chemistry experiment with the traditional teaching mode.Specific measures for the teaching reform of chemistry experiment were proposed.It includes：the experimental teaching methods which are reformed to improve students’ learning initiative; the experiment teaching contents which is used to enhance students’ learning enthusiasm; the experimental teaching mode which is perfected to raise the students’ comprehensive ability.All departments responsibility is cleared to ensure the safety of the laboratory.Rich content of the laboratory is selected and a variety of achievements appraisal way is set out.At last，the problems needed to be solved in the teaching reform were pointed out.

newly-built universities in the west; chemistry experiment; teaching; reform

2014-10-21；修改日期: 2015-03-13

百色學(xué)院教學(xué)改革新建本科院校開放基礎(chǔ)實驗室的構(gòu)建與研究基金(2013JG18)。

張金磊(1984-)，女，碩士，講師，主要從事化學(xué)教學(xué)研究。

G642.423;O4-33

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2016.01.041