四川省資陽市南津鎮(zhèn)中心小學(xué) 張 俊

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

四川省資陽市南津鎮(zhèn)中心小學(xué) 張 俊

根據(jù)心理學(xué)研究，興趣作為一種教學(xué)手段，能使學(xué)生積極地、自覺地從事學(xué)習(xí)，更能起著開發(fā)學(xué)生潛能的重要作用。著名德國教育家第斯多惠所說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教師在教學(xué)中如果能運(yùn)用情感、意志等非智力因素，加以多種方法或手段激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會熱情高漲、積極主動。

激發(fā)；興趣；提高；學(xué)習(xí)效率

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

“興趣是最好的老師?！弊鳛榻處煟诮虒W(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，方能獲得意想不到的教學(xué)效果。“寓教于樂是教學(xué)的最高境界”，以興趣為基礎(chǔ)，教師在教的過程中注重興趣的培養(yǎng)； 學(xué)生在學(xué)的過程中感覺有興趣接受和探索。這樣充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，使教師教中有樂，讓學(xué)生學(xué)中有樂！興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用，通過教師激發(fā)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地參與整個教學(xué)活動的全過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。興趣是個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。在實(shí)踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用，一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力。因此，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并掌握知識有其不可取代的重要性，也是現(xiàn)代教育亟待解決的棘手問題。

三、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”因此，教學(xué)中只有誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮出創(chuàng)造性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際經(jīng)歷，總結(jié)幾種在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在快樂中學(xué)習(xí)的途徑。

1.利用多種活動方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

例如，在教學(xué)角的初步認(rèn)識時，讓學(xué)生摸身邊的角、用紙折角、用教具做角，通過學(xué)生個人、小組、集體等不同互動形式相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生極大的參與熱情，全身心地投入到學(xué)習(xí)、了解、掌握知識的活動中。

2.運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體是集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能工具，能將聲音、圖像、文字很好的結(jié)合起來，能使學(xué)生聞其聲，觀其形，臨其境。同樣在教學(xué)角的初步認(rèn)識時，運(yùn)用多媒體課件展示角兩邊張開的大小、長短不同的邊組成的角，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到角的大小與邊的長短和張開的程度的關(guān)系，讓學(xué)生能靈活地掌握知識，讓學(xué)生融入到一個圖音并茂，生動活潑的色彩世界里。這樣，既充分抓住了學(xué)生的注意力，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在全神貫注中不知不覺習(xí)得了知識。

3.讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)知識來源于生活，也為生活服務(wù)。讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更能讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來，從而學(xué)得更多的知識，也更容易了解和掌握。在教學(xué)數(shù)字編碼時，讓學(xué)生在家里、在街道等地方，收集哪些地方用到數(shù)字編碼，有何意義和方便的地方，讓學(xué)生知道生活離不開數(shù)學(xué)知識，學(xué)會了這些知識，更能服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，在教學(xué)中引入競爭機(jī)制，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)一個單元后，可采取奪紅旗、攀高峰等比賽形式，看哪個組奪的紅旗多，看誰掌握知識點(diǎn)多，激發(fā)學(xué)生勤奮的好習(xí)慣。

5.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

心理學(xué)研究表明：一個人只要體驗(yàn)到一次成功的喜悅，就會激發(fā)他一百次追求成功的欲望。因此，在教學(xué)中，教師要為不同學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在實(shí)踐中，教師要高度重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，激發(fā)他們探索問題的興趣，并不斷為解決問題去觀察、分析、判斷，創(chuàng)造出解決問題的方案，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)，進(jìn)而形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要注意把握學(xué)生成功的喜悅，把它轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動因。優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上有出色的表現(xiàn)，我用“能干”“聰明”給予及時的表揚(yáng)；對中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時肯定，多讓他們看到自己的長處和進(jìn)步。對學(xué)生作業(yè)寫得好的，寫上一個大大的“優(yōu)”、“棒”，這樣更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該按照新課程的要求，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，促使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，方能收到好的教學(xué)效果。