江蘇省宿遷市泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)?！≡S　娟

趣味學(xué)習(xí)注重改革——如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中構(gòu)建高效課堂

江蘇省宿遷市泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校許娟

在新課改的不斷推進(jìn)下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平也有了更高的要求。如何以社會(huì)需求為背景，改革教學(xué)的方法與手段，進(jìn)而構(gòu)建更加高效的課堂是我們當(dāng)前應(yīng)該研究的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。本文主要闡述了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性，并對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法進(jìn)行了一定的研究，旨在為進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)中高效課堂構(gòu)建的水平而提出一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；重要性；改革

小學(xué)數(shù)學(xué)在教育的過(guò)程中占有十分重要的地位，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，推薦小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，無(wú)論是對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，還是對(duì)于其他科目的教學(xué)都有著不可忽視的重要作用。因此，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要不斷地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重視和研究，從趣味的角度出發(fā)，從改革的角度出發(fā)，研究更多的有利于提高高效課堂構(gòu)建的方法和措施，從而進(jìn)一步推薦我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的大幅度提高。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性

小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)量雖然很少，但是其中所包含的內(nèi)容卻是極多的。如何在短暫的課堂四十分鐘里充分地利用每一分鐘讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率是許許多多小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直研究的一個(gè)重要問(wèn)題。就筆者看來(lái)，高效課堂的構(gòu)建需要教師進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是教師需要謹(jǐn)記的一點(diǎn)是教師精心設(shè)計(jì)的教案要適合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生適應(yīng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，在不斷的改革中，在課堂的樂(lè)趣與激情中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)至關(guān)重要。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法

由上述可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)中構(gòu)建高效課堂對(duì)于多個(gè)方面都有著重要的意義。筆者在此對(duì)其構(gòu)建的方法從以下三個(gè)方面進(jìn)行了研究，希望可以有利于提高其高效課堂構(gòu)建的水平。

1.教師良好的導(dǎo)入

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要想構(gòu)建高效課堂，首先就必須要求教師在課堂的起初要做好導(dǎo)入工作。這與小學(xué)生的較差的自控能力是分不開(kāi)的。所以， 在引入課堂指示之前做好導(dǎo)入是十分有必要的。良好的導(dǎo)入方法有很多，但是要想很好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入是一個(gè)很好的選擇。所以，教師在備課的過(guò)程中需要根據(jù)課堂中所要學(xué)習(xí)的知識(shí)緊密地聯(lián)系生活的實(shí)際，在聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中盡最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解認(rèn)識(shí)物體與圖形一課時(shí)，教師就可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景。情境的內(nèi)容可以選擇學(xué)生們都喜歡去的超市。在超市中有足球、粉筆、盒子、積木等多種多樣形狀的物品。同時(shí)，采用超市搞抽獎(jiǎng)活動(dòng)的形式，將這些物品都放入袋子中，每拿出一個(gè)物品，教師都先讓學(xué)生猜袋子里面裝了什么東西。如此一來(lái)，不僅抓住了孩子們的好奇心，同時(shí)還使得學(xué)生的注意力得到了高度的集中。在這樣一直充滿(mǎn)好奇與興奮的氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠達(dá)到最佳，使得高效課堂得以實(shí)現(xiàn)。所以，運(yùn)用情境教學(xué)的引入方法，有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)更有利于提高課堂的教學(xué)效率。

2.學(xué)生情感的參與

數(shù)學(xué)與其他科目最為重要的一個(gè)區(qū)別就是該科目具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。就當(dāng)前而言，可以說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)已然滲透到我們生活、工作的方方面面。因此，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，從而在教學(xué)的過(guò)程中要時(shí)時(shí)刻刻地聯(lián)系生活實(shí)際，而聯(lián)系生活實(shí)際的前提是讓學(xué)生的情感參與到其中。就筆者看來(lái)，一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)該學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)、運(yùn)算法則等，更重要的是讓學(xué)生懂得這些知識(shí)的來(lái)源以及這些知識(shí)是如何應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中去的。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須要充分地重視學(xué)生的情感，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)理解出發(fā)，讓學(xué)生用他們對(duì)生活的情感來(lái)學(xué)習(xí)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)學(xué)生利用課堂上所學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用以及勇于探索的精神。

例如，一共有100元，需要買(mǎi)三種體育器材：足球、籃球、排球，買(mǎi)一個(gè)足球需要15元，買(mǎi)一個(gè)籃球需要16元，買(mǎi)一個(gè)排球需要18元，問(wèn)：這100元可以買(mǎi)幾個(gè)足球、幾個(gè)籃球、幾個(gè)排球？教師在提出問(wèn)題后要鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，從而全身心地真正地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，這種情感的完全投入才能夠讓學(xué)生更加深刻地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這種深刻的學(xué)習(xí)才是最高效的。

3.師生和諧的交流

高效課堂的構(gòu)建除了以上兩種方法外，還有一個(gè)十分有效的方法就是增強(qiáng)師生之間的交流。無(wú)論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的過(guò)程都是離不開(kāi)師生之間的交流的。在教師與學(xué)生交流的過(guò)程中，教師能夠更加深入地了解學(xué)生們的需求，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生們的興趣愛(ài)好，只有充分地交流才能讓教師更加地了解學(xué)生，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

例如，解決實(shí)際乘法問(wèn)題：有幾名學(xué)生想幫助5名希望小學(xué)的同學(xué)，他們想送給希望小學(xué)的同學(xué)每人一本9.8元的《小學(xué)生作文》和一本11.2元的漫畫(huà)書(shū)。求每人要花多少錢(qián)。幾分鐘后學(xué)生會(huì)總結(jié)出幾種不同的但結(jié)果卻一樣的計(jì)算方法。教師在此基礎(chǔ)上通過(guò)與學(xué)生的交流，能夠使得學(xué)生更好地理解乘法的意義與乘法在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的用處。同時(shí)，在交流的過(guò)程中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生多多地用乘法去解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的靈活運(yùn)用和深入理解。

綜上所述，對(duì)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研究不僅有利于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)更有利于促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的喜愛(ài)。因此，對(duì)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研究具有十分重要的意義。然而，就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建而言，不是某個(gè)教師，某一段時(shí)間的研究就能做到的，而是需要每一位數(shù)學(xué)教師共同努力持之以恒地進(jìn)行研究與探索，同時(shí)在研究的過(guò)程中將研究的成果應(yīng)用到每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中去，才能不斷地一步一步地完成高效課堂的良好構(gòu)建。

［1］李夙琦.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.陜西教育，2010（12）.

［2］王同讓.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的調(diào)控［J］.陜西教育，2008（7）.