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電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的運(yùn)用

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隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的不斷更新，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣度，各學(xué)校積極引進(jìn)新教學(xué)設(shè)備，增加教學(xué)資源投入。電子白板也成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要輔助工具，通過電子白板的靈活、便捷、資源豐富等特性，有效地提升了小學(xué)數(shù)學(xué)中圖形與幾何知識的教學(xué)工作。本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)手段單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度低、教學(xué)設(shè)備陳舊、影響教育質(zhì)量等問題，而通過電子白板教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)圖形與幾何教學(xué)的形象性、直觀性、通過電子白板簡化例題、習(xí)題講解優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何知識的教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；電子白板；圖形教學(xué)

隨著小學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展，電子白板的使用率也在逐年上升。電子白板區(qū)別于傳統(tǒng)課件，它可以讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)算，動態(tài)性的特質(zhì)使學(xué)生對圖形與幾何知識的學(xué)習(xí)更加形象化、具體化。提升了學(xué)生將圖形與幾何知識由抽象向形象的轉(zhuǎn)化過程，提高了學(xué)生的專業(yè)知識，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，簡化了小學(xué)數(shù)學(xué)中圖形與幾何知識的難度，使教師能有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何知識的教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深化改革和創(chuàng)新，積極采用新型教學(xué)手段，提高電子白板的使用率。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，借用電子白板的互動性有效地拉近了小學(xué)師生的距離，增進(jìn)了彼此的感情交流；電子白板的操作性增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)算能力，促進(jìn)了學(xué)生善于思考、敢于提問、解決問題的能力，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍性增加，較大幅度地提升了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時，在注重傳統(tǒng)知識的傳授和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上增加了“過程教育”，包括讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程、知識探究的過程、思考、抽象、預(yù)測、推理、反思等過程，使學(xué)生真正地參與到“玩數(shù)學(xué)”的活動中，并從中體會到數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀性增加。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)手段單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度低

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)授課過程中，數(shù)學(xué)理論知識的講解占據(jù)課堂的大部分時間，留給學(xué)生實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)知識運(yùn)算操作的時間較少。教師只是一味地進(jìn)行理論知識的傳授，制約了小學(xué)生的思維發(fā)展。而小學(xué)生的好動、注意力分散快等心理特性，也導(dǎo)致了在傳統(tǒng)課堂中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣直線下降，使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中出現(xiàn)了厭倦、反感等情緒。單一的教學(xué)手段、枯燥呆板的教學(xué)環(huán)境影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，不利于小學(xué)生的“體、智、德、美、勞”全面發(fā)展。

2.教學(xué)設(shè)備陳舊，影響教學(xué)質(zhì)量

隨著教學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，小學(xué)教學(xué)中除了使用黑板進(jìn)行教學(xué)外，還會用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段的使用率低。因?yàn)椴捎枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)需要教師進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，占用了教師大部分的課余時間，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師還在采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即“大課堂”形式，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式使教師的大部分時間都浪費(fèi)在書寫板書上，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。部分學(xué)校還因?yàn)橐?guī)模、資金、生源等因素，無力進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的更新，而陳舊的教學(xué)設(shè)備在使用上也存在問題，這就影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、電子白板在圖形與幾何教學(xué)中的優(yōu)勢

1.借用電子白板教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)所有知識的基礎(chǔ)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形和幾何知識的興趣，是提升學(xué)生對數(shù)學(xué)圖形和幾何知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。為了提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形與幾何知識的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的綜合能力提升，各學(xué)校積極采用電子白板對小學(xué)圖形與幾何知識進(jìn)行教學(xué)，利用電子白板中的資源庫資料，輔助教師進(jìn)行圖形與幾何知識教學(xué)。例如：（1）在繪圖時教師可以直接從資源庫中調(diào)取相關(guān)圖形，減少了教師在黑板上進(jìn)行繪圖的時間，增加了課堂的授課時間；（2）在圖形公式講解時，傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生基本靠死記硬背將公式記住，這種枯燥的方式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但通過電子白板，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)知識表格，使學(xué)生根據(jù)表格進(jìn)行相關(guān)知識的預(yù)習(xí)，增加學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果。

2.增強(qiáng)圖形與幾何教學(xué)的形象性、直觀性

傳統(tǒng)模式下小學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何知識，基本靠教師在課堂上的語言講解。但是小學(xué)生因其抽象思維能力較弱，不能將抽象的圖形與幾何知識形象化，影響了學(xué)習(xí)效果，長此以往，使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣降低，信心下降，導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但教師可以運(yùn)用電子白板的相關(guān)技術(shù)，使學(xué)生對圖形與幾何知識的理解從抽象轉(zhuǎn)化成形象。例如，教師利用電子白板將授課內(nèi)容靈活地書寫到白板上，并利用電子白板的豐富資源，使教學(xué)內(nèi)容豐富形象、圖文并茂地呈現(xiàn)在小學(xué)生眼前，讓小學(xué)生對圖形與幾何知識有了感性、直觀、形象的認(rèn)識，保證了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的完成。

總之，學(xué)校在認(rèn)識了電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的優(yōu)勢的同時，也要清醒地認(rèn)識到，任何先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備都只是課堂教學(xué)的輔助工具，不能完全取代教師的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何知識的教學(xué)過程中，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)教學(xué)和電子白板有效結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，才能為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生的“體、智、德、美、勞”全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［1］郭霞，張艷斐.交互式電子白板支持下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化研究［J］.軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2014（11）：6-10.

［2］丁亞芹.淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢［J］.中國校外教育，2015（19）：156.

［3］董海亮.淺談電子白板圖形控件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國教育技術(shù)裝備，2016（09）：40-41.