李 畔，鄭 波

?

中國(guó)體育人力資源配置研究

李 畔，鄭 波

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人力資源配置精細(xì)化趨勢(shì)日益明顯，隨之而來(lái)的問(wèn)題也將會(huì)出現(xiàn)，而在一定程度上，體育人力資源配置的總體情況還不能滿足當(dāng)前的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在數(shù)量的不足和質(zhì)量的偏低；文化水平層次相對(duì)較低；專業(yè)技術(shù)水平上升幅度較?。怀尸F(xiàn)出不合理的結(jié)構(gòu)。在可持續(xù)發(fā)展的今天，我們需要不斷地探索發(fā)現(xiàn)，找出一些解決體育人力資源配置合理化的辦法。

體育；人力資源；配置；研究

1 國(guó)外體育人力資源配置研究的現(xiàn)狀

1.1 多方面資源配置視角

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)不斷地加深。關(guān)于國(guó)外體育人力資源配置的研究，Packianathan Chelladurai（2007）從多方面對(duì)人力資源管理、戰(zhàn)略和管理方法及其強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了研究，實(shí)踐證明這樣的研究結(jié)果是切實(shí)有效的[1]。Roland Naul等（2002）認(rèn)為在人力資源配置過(guò)程中，學(xué)校體育雖然被賦予了許多政治意蘊(yùn)，許多體育內(nèi)容也與政治相聯(lián)系，高校在發(fā)展教育和體育的同時(shí)也為競(jìng)技體育培養(yǎng)了人才[2]。Marlene A. Dixon（2003）認(rèn)為從一般商業(yè)文學(xué)的角度解釋管理的人在體育組織中的作用，并對(duì)公辦高中人力資源部門進(jìn)行了合理有效的配置[3]。上述分析是從需要視角方面來(lái)看待其本質(zhì)的，并以學(xué)校體育和多方面的人力資源管理的研究為例。事實(shí)上，對(duì)于任何一個(gè)多方面思維的認(rèn)識(shí)角度來(lái)說(shuō)，都不是簡(jiǎn)單的，應(yīng)該從客觀上進(jìn)行深入研究。

1.2 戰(zhàn)略性資源配置方法

從當(dāng)前的國(guó)外形勢(shì)來(lái)看，在戰(zhàn)略性資源管理配置這方面的研究只是進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的研究，并沒(méi)有真正的深入進(jìn)去。外國(guó)學(xué)者Stefanie G. Brandenburg等（2006）提出在建設(shè)人力資源管理通常是一個(gè)新興的而不是戰(zhàn)略或蓄意的過(guò)程，在這一領(lǐng)域中全面的人力資源管理策略卻很少使用[4]。而學(xué)者Janet H.Marier（2012）則認(rèn)為戰(zhàn)略人力資源管理理論方法的研究基于交叉學(xué)科的基礎(chǔ)工業(yè)關(guān)系、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源、產(chǎn)業(yè)組織經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織理論和戰(zhàn)略管理[5]。Adeyemi等（2008）通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷研究認(rèn)為在學(xué)校資源配置中，校長(zhǎng)應(yīng)該充實(shí)自己充分的有效使用與管理策略、方法，加強(qiáng)學(xué)校人力資源管理[6]?；趪?guó)外學(xué)者對(duì)于戰(zhàn)略性資源管理配置的理解程度不同，在建設(shè)資源管理方法也是不一樣的。然而，在人力資源配置中，無(wú)論是實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義還是配置的理論方法，都是意義重大的。

1.3 多樣化資源配置手段

魏興隆（2003）表明了美國(guó)在建立一套成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的同時(shí)也建立起了一套充分利用市場(chǎng)機(jī)制配置人才資源的社會(huì)機(jī)制和制度包括美國(guó)的人才資源配置與人才市場(chǎng)管理體系，還有中介公司對(duì)于人才的合理篩選配置[7]。Stephen Dittmore等（2009）通過(guò)對(duì)各種資源配置手段進(jìn)行匯總分類，綜合分析，認(rèn)為在奧林匹克競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中，金融資源分配的公平性所體現(xiàn)的是人存在價(jià)值，對(duì)美國(guó)奧林匹克運(yùn)動(dòng)是有著積極的促進(jìn)作用[8]。競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的體育領(lǐng)域中，誰(shuí)能夠廣聚人才、誰(shuí)能夠合理的分配資源配置手段，誰(shuí)就能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，獨(dú)樹一幟，功勛卓著。

經(jīng)過(guò)多年國(guó)外體育人力資源配置的研究，重點(diǎn)是在于人員的配置方面，一直以來(lái)基本上沒(méi)有多大的改變。從學(xué)校體育到群眾體育，再?gòu)娜罕婓w育到競(jìng)技體育，無(wú)論是在理論上的研究還是在實(shí)踐上的研究，無(wú)論是在資源的開發(fā)還是在管理方面，在人力資源配置中都沒(méi)有達(dá)到理想效果。

2 中國(guó)的體育人力資源配置研究現(xiàn)狀

目前，中國(guó)體育界對(duì)人力資源配置相關(guān)問(wèn)題研究的文獻(xiàn)資料數(shù)量不多，部分文獻(xiàn)對(duì)體育人力資源配置的概念、分類、開發(fā)利用、具體領(lǐng)域及可持續(xù)發(fā)展等方面進(jìn)行了一定的研究。

2.1 關(guān)于體育人力資源配置相關(guān)概念的研究

從我國(guó)的不同歷史時(shí)期體育發(fā)展來(lái)看，人力資源配置的變化也是日新月異。而在概念上，許多學(xué)者的研究也是百花齊放，各抒己見(jiàn)。

2.1.1 資源配置概念的研究 有學(xué)者（1998）認(rèn)為人力資源配置是指集管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源學(xué)等綜合學(xué)科的基礎(chǔ)上所形成的一個(gè)新研究領(lǐng)域，將“資源配置”的概念應(yīng)用到人力資源中去，在社會(huì)發(fā)展中人所起到重要作用[9]。厲以寧（1990）在做了深入研究之后則認(rèn)為，資源配置指的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的各種資源，從各種不同的使用方向中進(jìn)行合理的分配[10]。而芮明杰（1999）認(rèn)為，資源配置是根據(jù)組織目標(biāo)、產(chǎn)出物的結(jié)構(gòu)要求，從量、質(zhì)等兩個(gè)方面進(jìn)行不同的配比，并在產(chǎn)出過(guò)程中始終保持相應(yīng)的分配比例，最終使產(chǎn)出物成功產(chǎn)出[11]。從上述定義可以看出，資源配置的概念在人力資源配置過(guò)程中起到了重要的作用。對(duì)于這樣一個(gè)概念都存在認(rèn)識(shí)度問(wèn)題，合理配置資源確實(shí)不是一件容易的事。

2.1.2 體育人力資源概念的研究 后來(lái)的學(xué)者也在這一領(lǐng)域有所研究，例如肖林鵬等（2004）認(rèn)為，人力資源是指它的存在需要一些時(shí)空條件，能夠有效的推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的現(xiàn)實(shí)存在價(jià)值[12]。梁?？龋?999）認(rèn)為，人力資源是指在一定的領(lǐng)域中，勞動(dòng)年齡、未到勞動(dòng)年齡和超過(guò)勞動(dòng)年齡3個(gè)年齡段所具有的勞動(dòng)能力的人口之和[13]。魏榮（2005）則認(rèn)為，體育人力資源指的是在體育領(lǐng)域中，接受過(guò)體育專業(yè)教育指導(dǎo)或是受過(guò)專門體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的、能夠推動(dòng)體育發(fā)展的體育人才資源。[14]綜合來(lái)看，上述定義均不同程度地突出了體育人力資源概念，從概念上說(shuō)明了體育人力資源的總和，片面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)體育人力資源是不夠的，但其中不乏有一些獨(dú)到見(jiàn)解，為本研究提供了良好的借鑒。

學(xué)者們對(duì)于體育資源配置概念的理解是多種多樣的，而上述學(xué)者關(guān)于體育人力資源配置相關(guān)概念的見(jiàn)解，綜合歸納，我們可以將體育人力資源配置理解為：按照體育可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)體育人力資源進(jìn)行合理調(diào)配，從不同領(lǐng)域發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量上對(duì)人力資源進(jìn)行一個(gè)合理有效的分配過(guò)程。實(shí)際上，只要適合體育發(fā)展所需要的各項(xiàng)資源，不管它是在自然條件下的自由配置還是社會(huì)條件下人為配置都屬于體育人力資源配置的科學(xué)領(lǐng)域范疇。

2.2 關(guān)于體育人力資源配置相關(guān)的分類研究

在資源配置分類研究上，學(xué)者們所表述的觀點(diǎn)也是層出不窮。李衛(wèi)（2001）認(rèn)為，體育資源包括人的體質(zhì)資源、地理環(huán)境資源、傳統(tǒng)體育資源等領(lǐng)域[15]。在今天看來(lái)，劉可夫等人則認(rèn)為，在體育資源中有形的物質(zhì)資源、無(wú)形的非物質(zhì)資源都是存在的，其中也會(huì)所涉及到體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的一些資源，也涵蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)其他產(chǎn)業(yè)的資源[16]。肖林鵬（2006）認(rèn)為，競(jìng)技體育資源系統(tǒng)由競(jìng)技體育自然資源、競(jìng)技體育人文社會(huì)資源兩大子系統(tǒng)構(gòu)成[17]。不管上述文獻(xiàn)學(xué)者是哪一種分類，都必須注意到要將體育人力資源配置視為一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，無(wú)論是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，都必須從系統(tǒng)的角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟資源配置。

在人力資源配置過(guò)程中，區(qū)域的均衡度分類也是一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。魏榮（2005）認(rèn)為，在配置機(jī)制改革過(guò)程中，應(yīng)明確政府的宏觀調(diào)控調(diào)控力度，主體責(zé)任，還要從多渠道引入人才，從政策、制度、利益機(jī)制等多方面入手打破區(qū)域人才保護(hù)機(jī)制，并注意市場(chǎng)法制體系的建立健全機(jī)制[18]。韓春利（2005）認(rèn)為在配置中，學(xué)校及學(xué)校體育人力資源在市場(chǎng)配置中的主體地位應(yīng)進(jìn)一步明確，配置的市場(chǎng)體系應(yīng)進(jìn)一步建立健全；應(yīng)打破區(qū)域、單位人才保護(hù)壁壘，鼓勵(lì)人才跨區(qū)域、單位流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化組合和共享[19]。田雨普，等（1990）就明確指出競(jìng)技體育和群眾體育的差異性，深層次了解大眾體育和競(jìng)技體育的對(duì)立面、矛盾面[20]。上述文獻(xiàn)對(duì)中國(guó)體育人力資源配置的分類方面的問(wèn)題進(jìn)行了研究，其中有不乏精辟的見(jiàn)解，為研究提供了很好的借鑒。

學(xué)校體育的發(fā)展的方向是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好，群眾體育的培養(yǎng)方向是大眾體育精神，增強(qiáng)人民體質(zhì)，預(yù)防和祛除疾病，競(jìng)技體育的培養(yǎng)方向是個(gè)人競(jìng)技水平的提升和國(guó)家綜合實(shí)力的表現(xiàn)。學(xué)校體育、群眾體育、競(jìng)技體育三者是相輔相成、相互促進(jìn)的，三者缺一都會(huì)導(dǎo)致中國(guó)體育資源配置的不完善。

2.3 關(guān)于體育人力資源配置相關(guān)的開發(fā)利用研究

學(xué)校體育資源配置的開發(fā)利用、群眾體育資源配置開發(fā)利用及競(jìng)技體育資源配置開發(fā)利用的研究并不多見(jiàn)。因此，接下來(lái)都是圍繞著這3個(gè)方面進(jìn)行研究。

2.3.1 關(guān)于學(xué)校體育資源配置開發(fā)利用的研究 顧雪蘭（2003）認(rèn)為學(xué)校體育資源是中國(guó)最豐富的體育資源，通過(guò)對(duì)學(xué)校體育資源開發(fā)利用所面對(duì)的社會(huì)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略地位以及現(xiàn)狀的分析，對(duì)中國(guó)學(xué)校體育資源開發(fā)利用的戰(zhàn)略提出了設(shè)想[21]。馬丙奎（2012）認(rèn)為高校體育資源的開發(fā)利用需要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，建立服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相結(jié)合，體育資源開發(fā)利用要內(nèi)涵與外延并重[22]。事實(shí)上，學(xué)者從學(xué)校體育方面來(lái)解讀資源配置的開發(fā)利用，說(shuō)明了學(xué)校體育資源配置在學(xué)校體育中起到了重要作用。

2.3.2 關(guān)于群眾體育資源配置開發(fā)利用的研究 余濤（2009）認(rèn)為，群眾體育資源配置主體分別在3種配置機(jī)制的協(xié)同作用下，相互作用、相互影響，有助于實(shí)現(xiàn)群眾體育資源的優(yōu)化配置、群眾體育資源配置效率得到不斷提升，合理的開發(fā)與利用，有助于提高人民群眾身體素質(zhì)和生活水平[23]。肖林鵬（2006）認(rèn)為，我國(guó)群眾體育資源的開發(fā)與配置中可待開發(fā)的群眾體育資源存量普遍不足，明確科學(xué)的發(fā)展之路，樹立正確的資源觀，提升群眾體育資源管理層次水準(zhǔn)，完善群眾體育資源的各項(xiàng)制度與法規(guī)，培養(yǎng)服務(wù)各類群眾體育的專項(xiàng)人才，實(shí)現(xiàn)群眾體育市場(chǎng)價(jià)值[24]。實(shí)際上，目前體育領(lǐng)域的群眾體育資源配置開發(fā)利用的研究并不多，存在不同程度問(wèn)題，由于在這方面發(fā)展的內(nèi)涵見(jiàn)仁見(jiàn)智，不同學(xué)者所選擇的視角也存在很大差距。

2.3.3 關(guān)于競(jìng)技體育資源配置開發(fā)利用的研究 肖林鵬，等（2003）認(rèn)為人力資源的最大效益在于充分利用人力資源分配制度，采用合理的配置方法與手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)競(jìng)技體育人力資源的潛在功能進(jìn)行充分挖掘[25]。李同彥（2009）通過(guò)對(duì)競(jìng)技體育資源開發(fā)概念的理解，認(rèn)為可競(jìng)技體育資源開發(fā)具有可選擇性、成本性、效益性等特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前中國(guó)競(jìng)技體育資源的開發(fā)應(yīng)把人力資源、科技資源、體育產(chǎn)業(yè)資源作為重點(diǎn)開發(fā)內(nèi)容[26]。任海，等人（2001）指出從角度方面實(shí)現(xiàn)體育資源配置，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的條件下，促進(jìn)中國(guó)體育改革進(jìn)行科學(xué)合理的研究[27]。基于上述文獻(xiàn)的研究立足點(diǎn)不同，對(duì)于競(jìng)技體育資源配置開發(fā)利用，是依托整個(gè)社會(huì)顯現(xiàn)的，探索具體領(lǐng)域的研究視角，無(wú)疑是有助于中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的全面實(shí)施。

上述文獻(xiàn)對(duì)中國(guó)體育人力資源配置相關(guān)的某些方面進(jìn)行了研究，其中有許多獨(dú)到精辟的見(jiàn)解，為以后的研究提供了很好的借鑒。由此可見(jiàn)，體育人力資源配置的開發(fā)利用是重要的。一定的體育體制決定著體育人力資源的配置方式，同時(shí)，人力資源配置方式的改革也將推動(dòng)體制改革的進(jìn)程，兩者相輔相成、互為促進(jìn)。

2.4 關(guān)于體育人力資源配置可持續(xù)發(fā)展的研究

目前，中國(guó)體育界在可持續(xù)發(fā)展方面的研究尚不成熟，但是，已經(jīng)有很多文獻(xiàn)資料對(duì)體育資源配置領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了探索。國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的許多學(xué)者對(duì)競(jìng)技體育、群眾體育及學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展方面進(jìn)行了研究。

2.4.1 關(guān)于競(jìng)技體育與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的研究 彭勁松，等（2006）認(rèn)為，競(jìng)技體育要走可持續(xù)發(fā)展之路，必須將價(jià)值的重心從經(jīng)濟(jì)、政治和民族的附加價(jià)值向公平、“綠色”和協(xié)調(diào)的次級(jí)價(jià)值轉(zhuǎn)移，直至回歸競(jìng)技體育中人的全面發(fā)展[28]。劉志民（2000）認(rèn)為，可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)是包括競(jìng)技體育在內(nèi)的現(xiàn)代體育可持續(xù)發(fā)展模式，建立資源節(jié)約型、增強(qiáng)資源可控性，在發(fā)展生態(tài)環(huán)境、良性循環(huán)的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，既能夠滿足當(dāng)代人的需求量，又不會(huì)對(duì)后代人滿足需要構(gòu)成危害的[29]。從上述學(xué)者的分析來(lái)看，不管是基于競(jìng)技體育人力資源緊張，還是基于理論與實(shí)踐上的研究，可持續(xù)發(fā)展之路是競(jìng)技體育必然選擇。

2.4.2 關(guān)于群眾體育與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的研究 沈芝萍，等（2006）認(rèn)為，從群眾體育的角度出發(fā)，導(dǎo)入可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略模式，把發(fā)展問(wèn)題放在首位，要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之路，群眾體育的支持與鼓勵(lì)，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然因素[30]。李如松（2010）認(rèn)為，可持續(xù)發(fā)展的核心是人的發(fā)展，人的發(fā)展在于思想觀念的及時(shí)轉(zhuǎn)變，思想意識(shí)的變動(dòng)需要通過(guò)增強(qiáng)國(guó)民現(xiàn)代綜合素質(zhì)[31]。肖林鵬（2002）認(rèn)為，競(jìng)技體育與群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等條件的變化而逐步形成的，新的形勢(shì)下，群眾體育與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略賦予新的內(nèi)容[32]。上述文獻(xiàn)的研究立足點(diǎn)不同，部分研究在于思想和戰(zhàn)略，還有一部分則是以經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展為依托，來(lái)實(shí)現(xiàn)群眾體育可持續(xù)發(fā)展。文章中有許多新亮點(diǎn)是值得探討的，有助于群眾體育與其他體育銜接，更利于全面實(shí)施中國(guó)整個(gè)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2.4.3 關(guān)于學(xué)校體育與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的研究 胡寶萍（2008）認(rèn)為，在學(xué)校體育中，借鑒各國(guó)學(xué)校教改的成功經(jīng)驗(yàn)，尋求阻礙中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的因素，努力貫徹“體育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，是每位體育工作者的重大責(zé)任[33]。王萍麗（2004）認(rèn)為，社會(huì)體育可持續(xù)發(fā)展過(guò)程與學(xué)校體育的發(fā)展過(guò)程是相互關(guān)聯(lián)的，社會(huì)體育在發(fā)展的同時(shí)也就自然的帶動(dòng)著學(xué)校體育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了體育的可持續(xù)發(fā)展[34]。與其他體育領(lǐng)域相比，對(duì)學(xué)校體育領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展方面的研究，絕不僅僅是字面上的“可持續(xù)”發(fā)展問(wèn)題。由于在體育可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)狀況存在各異，所以應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，從發(fā)展的角度實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

3 未來(lái)研究方向

如今國(guó)內(nèi)外已有大量文獻(xiàn)資料證明體育人力資源配置的作用，在資源配置過(guò)程中，對(duì)于好壞因素的分析進(jìn)行了大量研究。因此，通過(guò)參閱大量的文獻(xiàn)資料，細(xì)心斟酌之后，從以下4個(gè)方面進(jìn)行探究。

3.1 政府的調(diào)控力度

到目前為止，中國(guó)對(duì)于競(jìng)技體育、群眾體育及學(xué)校體育進(jìn)行不同力度的調(diào)節(jié)，推動(dòng)體育人力資源配置的發(fā)展，完善政府對(duì)體育人力資源配置主要體現(xiàn)在宏觀調(diào)控力度上。同時(shí)，為了加快體育的市場(chǎng)化建設(shè)，政府在微觀調(diào)控力度上還不夠，不能從只是細(xì)節(jié)上抓好市場(chǎng)方面的建設(shè)力度，還要加快發(fā)展體育人力資源配置的人力資本所有權(quán)。政府在加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度的同時(shí)，又不能放松對(duì)微觀力度的調(diào)節(jié)。因此，以后的研究可以從政府的微觀調(diào)節(jié)力度方面進(jìn)行研究，從細(xì)節(jié)方面入手，深化體制改革。

3.2 教體融合一貫制

在以后的研究中應(yīng)該注意到教育制度改革和體育制度變化的研究，研究應(yīng)該集中到怎樣進(jìn)行教育體制改革，如何促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，在教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)怎樣帶動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，怎么才能協(xié)調(diào)好教育制度與體育制度的關(guān)系。大多數(shù)的研究都已經(jīng)證明了教育制度改革對(duì)體育制度有重要影響，一些個(gè)體在教育制度中也起到了一定功效。在此基礎(chǔ)上研究者可以對(duì)教育制度的某些課程或者某一課程對(duì)學(xué)校體育的積極影響進(jìn)行深入研究，以教育促體育，以科學(xué)促發(fā)展。

3.3 “學(xué)與訓(xùn)”的矛盾

在現(xiàn)行的體育訓(xùn)練體制中，選擇成為一名優(yōu)秀的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員就意味著放棄學(xué)業(yè)，而選擇文化課的學(xué)習(xí)也就很難達(dá)到較高專業(yè)的運(yùn)動(dòng)水平，很難在比賽中獲得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。這種情況往往會(huì)使很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在退役后成為被社會(huì)所淘汰的低文化者，也就是所謂的文盲。怎樣才能不被社會(huì)所淘汰，在社會(huì)中有自己的一席之地，怎樣才能將文化課和訓(xùn)練課結(jié)合到一起，將是以后研究的重要內(nèi)容。

3.4 區(qū)域間的均衡發(fā)展

凡事都有利弊，競(jìng)技體育人力資源的區(qū)域發(fā)展亦是如此。由于在不同地區(qū)、各項(xiàng)目的競(jìng)技體育人力資源布局不合理，運(yùn)動(dòng)員層次水平也參差不齊，隨著而來(lái)的配備也就出現(xiàn)了不均衡的問(wèn)題。從目前的分析情況來(lái)看，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，競(jìng)技體育發(fā)展如此激烈，良性結(jié)構(gòu)循環(huán)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)還是需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。因此，我們需要對(duì)區(qū)域發(fā)展的合理性進(jìn)行研究，不斷的探索、創(chuàng)新、改進(jìn)和完善。

[1] Packianathan Chelladurai . Human Resource Management in Olympic Sport Organizations[J].Journal of Sport Management. 2007, 21: 452～454.

[2] Roland Naul.Sport and Physical Education in Germany: Routledge. 2002.

[3] Marlene A. Dixon.Resource Allocation in a Public High School Athletic Department[J]. Sport Management Review. 2003(6): 75～99.

[4] Stefanie G. Brandenburg等.Strategic Management of Human Resources in Construction[J]. Journal of management in engineering . 2006, 22(2): 89～95.

[5] anet H. Marier.Strategic Human Resource Management in Context: A Historical and Global Perspective[J]. Academy of Management Perspectives. 2012（5）.

[6] Adeyemi.等.The Influence of Administrative Strategies on the Effective Management of Human Resources in Secondary Schools in Ondo State, Nigeria[J].ISEA.2008.36(2): 80～90.

[7] 魏興隆.美國(guó)的人才資源配置與人才市場(chǎng).環(huán)球視野，2003（1）：56～58.

[8] Stephen Dittmore等.Examining Fairness Perceptions of Financial Resource Allocations in U.S.Olympic Sport [J].Journal of Sport Management.2009, 23, 429～456.

[9] 吉克躍林.高校人力資源配置的系統(tǒng)分析[J].西南民族學(xué)院學(xué)報(bào).1998，19（1）：108～144.

[10] 厲以寧.非均衡的中國(guó)經(jīng)濟(jì)[M].北京：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，1990.2.

[11] 芮明杰.管理學(xué)一現(xiàn)代的觀點(diǎn)[M].上海：上海人民出版社.1999.12.

[12] 肖林鵬，等.芻議中國(guó)競(jìng)技體育人力資源開發(fā)[J].體育文化導(dǎo)刊.2004.2.

[13] 梁?？?人力資源開發(fā)與管理[M].廣州：中山大學(xué)出版社，1999.5：38.

[14] 魏 榮.我國(guó)體育人力資源配置機(jī)制的歷史演變及新時(shí)期改革對(duì)策研究[J]. 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，22（6）：20～24.

[15] 李 衛(wèi).中國(guó)競(jìng)技體育區(qū)域發(fā)展的理論與實(shí)證研究[D].北京體育大學(xué)研究生畢業(yè)論文，2001.

[16] 劉可夫.論體育資源的合理開發(fā)與配置[J].福建體育科技.1999，18（5）：9～13.

[17] 肖林鵬.中國(guó)競(jìng)技體育資源調(diào)控與可持續(xù)發(fā)展[D].北京體育大學(xué)博士學(xué)位研究生畢業(yè)論文.2006.

[18] 魏 榮.我國(guó)體育人力資源配置機(jī)制的歷史演變及新時(shí)期改革對(duì)策研究[J]. 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，6（11）：20～24.

[19] 韓春利. 學(xué)校體育人力資源優(yōu)化配置研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，22（5）88～93.

[20] 田雨普，等.現(xiàn)階段中國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)先大眾體育的思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1990（4）：1.

[21] 顧雪蘭.學(xué)校體育資源開發(fā)利用的戰(zhàn)略構(gòu)思[J].體育學(xué)刊. 2003.10（4）：98～100.

[22] 馬丙奎.高校體育資源開發(fā)利用研究[J].科學(xué)咨詢.2012.13：48～49.

[23] 余 濤.群眾體育資源配置系統(tǒng)構(gòu)建的理論研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2009，32（12）：17～19.

[24] 肖林鵬.我國(guó)群眾體育資源開發(fā)與配置對(duì)策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào).2006，23（1）：6～17.

[25] 肖林鵬.中國(guó)競(jìng)技體育人力資源相關(guān)問(wèn)題探討[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).2003，23（6）：8～9.

[26] 李同彥，等.試論競(jìng)技體育資源開發(fā)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2009.35（6）：14～27.

[27] 任 海，等.我國(guó)體育資源配置中存在問(wèn)題及其原因探討[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，16（3）：68～71.

[28] 彭勁松.競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值選擇和調(diào)適[J].體育學(xué)刊.2006，13（2）：23～25.

[29] 劉志民.我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的人力資源研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2000，24（4）：7～10.

[30] 沈芝萍.群眾體育可持續(xù)發(fā)展探析[J].體育文化導(dǎo)刊.2006.

[31] 李如松.我國(guó)城市大眾體育可持續(xù)發(fā)展研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2010，9（4）：133～135.

[32] 肖林鵬.中國(guó)競(jìng)技體育與群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略回顧與總結(jié)[J].體育學(xué)刊.2002，9（3）：12～14.

[33] 胡寶萍.學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展之因素探析[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào).2008，31（3）：350～352.

[34] 王萍麗.社會(huì)體育可持續(xù)發(fā)展與學(xué)校體育發(fā)展之原則[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2004，28（2）：85～87

Research on Human Resource Configuration of Sports in China

LI Pan, ZHENG Bo

With the continuous development of social economy, human resource allocation of sports fine increasingly clear that the attendant problems will also appear, and in some extent, the overall configuration of human resources cannot meet the current situation, the main performance in the low number of deficiencies and quality; cultural level is relatively low-level, professional and technical level rise is small; exhibit irrational structure. Sustainable development today, we need to continue to explore the discovery, to find some solutions to rationalize the allocation of human resources approach.

Sport; Human resources; Configuration; Research

1007―6891（2016）02―0001―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2016.02.01

G80-051

A

2015-09-14

2012年四川省體育局資助課題《基于勝任特征理論的四川省競(jìng)技體育人力資源動(dòng)態(tài)配置研究》成果，課題編號(hào)：12STK07。

成都體育學(xué)院，四川成都，610041。

Chengdu Sport University, Chengdu Sichuan, 610041, China.