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      有“料”,創(chuàng)意無限!
      ——淺談大班美工區(qū)的材料投放

      2016-04-11 16:45:10陳燕
      好家長 2016年5期
      關(guān)鍵詞:紙杯粘土繪本

      文 陳燕

      有“料”,創(chuàng)意無限!
      ——淺談大班美工區(qū)的材料投放

      文 陳燕

      《綱要》中提出“指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等美化自己的生活或開展其他活動”。幼兒可以運(yùn)用多種表現(xiàn)方式及各種各樣的美工材料,進(jìn)行各種藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在美工區(qū)活動中,幼兒的興趣往往來自于材料,幼兒的各項(xiàng)發(fā)展更依賴于對材料的操作。美工區(qū)是孩子們感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的小天地,大班幼兒喜歡美工區(qū),喜歡通過自己的活動體驗(yàn)成功的喜悅。

      美工材料投放

      一、家園互助,大家一起來找『料』

      幼兒園的美工活動很多時(shí)候需要家長的支持和參與,我們根據(jù)幼兒園課程設(shè)置和幼兒的活動需要,提出需要家長配合的內(nèi)容,讓家長提供資源。湯梓宸帶來了有很多的一次性卷筒,孩子自由進(jìn)行裁剪和拼接,在卷筒上繪畫城堡,變成了特有立體感的城堡,小朋友制作得不亦樂乎。我們班小雨的媽媽是蛋糕店的雕花師,小雨經(jīng)常帶到媽媽店里,對于做蛋糕的“經(jīng)驗(yàn)”特別的足,在“我的生日”主題中,我們在美工區(qū)投放了粘土泡沫板等,請小朋友做美味的蛋糕,還特請小雨當(dāng)我們的蛋糕顧問,豐富小朋友制作蛋糕的經(jīng)驗(yàn)。

      家長的職業(yè)不同,提供的資源也就不同。我們班的在恩媽媽是繪本館的工作人員,我們邀請?jiān)诙鲖寢寔韴@進(jìn)行指導(dǎo),和小朋友講述繪本故事,教小朋友用簡單繪本制作方法,小朋友們特別的感興趣,為此我們在更換美工區(qū)游戲時(shí),開設(shè)了繪本加工坊,小朋友們有了制作繪本的經(jīng)驗(yàn),在繪本加工坊里大顯身手。

      二、給環(huán)境來加點(diǎn)『料』

      《綱要》中指出,幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流,環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源,幼兒只有通過與環(huán)境的交互才能獲得發(fā)展。首先是美工區(qū)的選址,最好是靠光源、近水源,一方面便于孩子自由取、換水,更重要的是采光好,利于保護(hù)幼兒視力,另外旁邊的區(qū)域盡量是相對安靜的區(qū)域,如:圖書區(qū),益智區(qū),科學(xué)區(qū)。

      在創(chuàng)設(shè)美工環(huán)境時(shí)可以投放各種不同題材的工藝美術(shù)品,如:名畫、手工刺繡、藍(lán)印花布、剪紙泥塑等,不僅創(chuàng)設(shè)了很好的藝術(shù)氛圍,也提高了欣賞技能,提升了審美能力。在大班《中國節(jié)》主題活動中,我班美工區(qū)投放了京劇臉譜和青花瓷工藝品。

      三、理『料』,讓料更合理

      在中班時(shí),經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)小朋友不太會整理美工區(qū),各種活動所需的工具、材料及活動的成品、半成品都堆在一起,既不方便幼兒尋找,也沒法整理,不利于幼兒良好整理習(xí)慣的養(yǎng)成,所以必須要小朋友養(yǎng)成整理材料的好習(xí)慣,材料有秩序地投放,以便于他們更好地取材料和理材料。

      首先是增加班級材料箱,請小朋友將家里不用的材料帶過來(空的飲水瓶、紙盒、毛線等),將材料箱進(jìn)行分類,做好標(biāo)記,鼓勵孩子收集廢舊材料,帶到幼兒園進(jìn)行分類放置。

      美工架分門別類擺放工具與材料,一方面要便于孩子取放,還要有相對固定的位置,不同的工具筐設(shè)有不同的標(biāo)記,且與柜子擺放位置上的標(biāo)記相同,以利于幼兒按標(biāo)記所示,有序地取放。

      每次小朋友美工活動結(jié)束,并不是所有小朋友都能完成,會存在一些半成品,所以要在美工區(qū)專門投放塑料筐給幼兒放置近期的繪畫、半成品,可共幼兒區(qū)域、自由活動時(shí)繼續(xù)創(chuàng)作。

      要合理展示孩子的作品,我班用的是一面網(wǎng)格狀隔斷,另一面是泡沫墊拼接的展板,可以貼平面類作品,有桌子供孩子放立體的東西,也可將小朋友作品串起來做成吊飾,懸掛起來,如:在“新年好”主題中,我們懸掛了小朋友的年年有余以及燈籠作品。

      四、放『料』,讓料更有料

      1.與班級課程呼應(yīng)

      我們是根據(jù)主題進(jìn)行教學(xué)活動,以幼兒為主體,結(jié)合幼兒最熱門的“話題”、季節(jié)、節(jié)日等來確立主題,不定期更換。如:四月我們主題可以設(shè)為美麗的春天,我們投放了很多與春天有關(guān)的材料,如:折紙各種各樣的花、制作風(fēng)箏、剪春字等。2月我們開展了中國節(jié)主題活動,小朋友們制作中國美食,剪紙?zhí)彀查T、石拱橋,梅蘭竹菊的粘土畫等。

      2.有趣味性

      愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師?!庇腥さ牟牧夏芤l(fā)幼兒動手、動腦,支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動。例如,粘土是幼兒園里經(jīng)常用到的,小朋友玩了一段時(shí)間興趣難免會減少,引導(dǎo)孩子用粘土做不同的東西,也可以變換形式,如:粘土來裝飾物品等,還可以變換粘土,如:珍珠粘土里面有一些小泡泡,小朋友們喜歡去捏里面的小泡泡,在主題“豐收的季節(jié)”中我們投放了珍珠粘土,請小朋友做五谷雜糧,又給小朋友買了小竹編,把小朋友做的成品放在竹編里,這樣小朋友玩起來更帶勁。紐扣畫是小朋友喜歡的,五顏六色的紐扣拼起來,就可以變成美麗的畫,小小的紐扣能給孩子帶來無限的創(chuàng)意。

      3.流程圖來幫忙

      老師不可能時(shí)時(shí)刻刻在美工區(qū)指導(dǎo)的,但有了流程圖,就能輕松幫助小朋友解決美工活動中的困難。小朋友只要按照上面的流程,動動小腦筋,離開了老師手把手的交流,他們也能獨(dú)立完成,增強(qiáng)了孩子的自信心和求知欲。大班小朋友動手能力強(qiáng),能完成相對復(fù)雜的操作,如:在春天來了主題中,我們請小朋友在吹畫、點(diǎn)畫、折紙相結(jié)合的創(chuàng)作出中國風(fēng)紙扇,把步驟圖一貼,第一步吹畫,第二步點(diǎn)畫,第三步折紙,孩子完成得很好。

      4.重組,合理利用

      在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到美工區(qū)中,有的在經(jīng)過加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如:一次性杯子可以直接用各種小飾品裝飾成紙杯娃娃,或者變成了紙杯花,也可以將紙杯剪開來再組合起來,變成了燈籠模型,再進(jìn)行裝飾,或者紙杯之間直接相加,組合成紙杯動物,我們在主題“我喜歡的動物”中投放的紙杯就變成了小蛇、長頸鹿、小花貓等。

      5.循序漸進(jìn)

      美工材料的提供要注意結(jié)合階段目標(biāo),有目的、有程序地投入,避免無目的地全盤揣出,令幼兒無所適從。另外還要由易到難,循序漸進(jìn),注意要不定時(shí)更換。

      好的“料”豐富了美工區(qū)的活動,提高了幼兒的審美能力和動手能力、創(chuàng)造能力?!毒V要》中指出:“幼兒園藝術(shù)活動要鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造?!蔽覀儜?yīng)盡量為幼兒創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵大膽去想去做,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,讓孩子在有料的美工區(qū)感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

      (江蘇省常熟市耕心明珠幼兒園)

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