□郜孟捷

高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)現(xiàn)狀思考

□郜孟捷

伴隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在各個(gè)高校的文科學(xué)院興起，并且近年來(lái)招生勢(shì)頭火熱。但是各地該專業(yè)的辦學(xué)條件參差不齊，這就造成很多二線城市院校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)遭遇發(fā)展瓶頸、學(xué)生就業(yè)不景氣等問(wèn)題。本文首先分析該專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程和現(xiàn)存問(wèn)題，然后從專業(yè)特色、方向細(xì)化、人才培養(yǎng)等方面探討高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展思路。

廣播電視編導(dǎo)；方向；專業(yè)；人才培養(yǎng)

1998年，教育部發(fā)布“普通高等學(xué)院本科專業(yè)目錄”，其中在文學(xué)門(mén)類下設(shè)置廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。這里的廣播電視編導(dǎo)是指狹義的編導(dǎo)工作，不包括影視文學(xué)、數(shù)字傳媒或攝影等藝術(shù)專業(yè)。這些專業(yè)在各地綜合類院校里都有開(kāi)設(shè)，順應(yīng)了我國(guó)電視廣播事業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，伴隨著廣播電視，特別是娛樂(lè)與新聞行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各地的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)招生勢(shì)頭更加良好。但是各地該專業(yè)的辦學(xué)條件參差不齊，而該行業(yè)在各個(gè)地區(qū)的發(fā)展也不平衡，造成很多二線城市院校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)遭遇發(fā)展瓶頸、學(xué)生就業(yè)不景氣等問(wèn)題。新形勢(shì)下，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，以培養(yǎng)出更加滿足社會(huì)需要的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才。

一、高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)存問(wèn)題

雖然招生勢(shì)頭良好，但是各地廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展并不平衡，在一些二三線城市的二類院校中，該專業(yè)面臨著發(fā)展瓶頸。

二三線城市缺乏大型廣播電視制作公司，致使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。大型廣播電視制作公司，多數(shù)都集中在一線城市，二線城市在這方面信息相對(duì)閉塞，學(xué)生與老師都難以接觸到大型的、前沿的廣播電視制作公司。這對(duì)于學(xué)科發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一個(gè)外部挑戰(zhàn)。

廣播電視編導(dǎo)行業(yè)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展而日新月異，這對(duì)專業(yè)教學(xué)與前沿結(jié)合提出了挑戰(zhàn)。例如現(xiàn)在民間電臺(tái)興起，民間商業(yè)娛樂(lè)獨(dú)立制作節(jié)目、發(fā)布節(jié)目，樂(lè)視網(wǎng)、愛(ài)奇藝等都擁有了自己的編導(dǎo)制作體系；很多自媒體大號(hào)也紛紛跨界進(jìn)入廣播電視編導(dǎo)領(lǐng)域。這些嶄新的領(lǐng)域，讓傳統(tǒng)的課本知識(shí)面臨新的挑戰(zhàn)。一些傳統(tǒng)的傳播學(xué)理論，需要與新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)傳媒進(jìn)行結(jié)合，才有生命力。關(guān)于這些信息，只有老師與時(shí)俱進(jìn)地去了解和學(xué)習(xí)，才能在課堂上傳授給學(xué)生。

高校的整體擴(kuò)招也使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的招生增多，近兩年更是出現(xiàn)了數(shù)量劇增的情況。而各地勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)的新勞動(dòng)力吸納能力有限，最終造成該專業(yè)的學(xué)生存量較大，求職難。而且學(xué)生在選擇就業(yè)方向時(shí)，并沒(méi)有建立正確的求職觀念，這就導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力較大。

二、高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展思路

（一）在專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)外部方向的延伸

在專業(yè)設(shè)置內(nèi)設(shè)立不同的培養(yǎng)方向，是與市場(chǎng)對(duì)接、提升專業(yè)內(nèi)涵和延展性的一個(gè)有效做法。也就是說(shuō)，在廣播電視編導(dǎo)大專業(yè)下面設(shè)置不同的方向，供學(xué)生自由報(bào)名選擇。在各種變革與調(diào)整之中，專業(yè)方向培養(yǎng)是一個(gè)重要選擇。

在具體操作中，在大一大二基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，在大學(xué)三年級(jí)為學(xué)生介紹專業(yè)下的不同方向，講解每個(gè)方向授課與實(shí)踐的差別以及關(guān)系。學(xué)生自愿報(bào)名選擇，這樣能夠更加集中地進(jìn)行專業(yè)教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生既能掌握一定的通識(shí)性知識(shí)，又能在特定的方向上具備“術(shù)業(yè)有專攻”的優(yōu)勢(shì)。

常見(jiàn)的方向分類有以下幾種。電視節(jié)目編導(dǎo)方向，未來(lái)可以編輯制作電視節(jié)目，進(jìn)入電視臺(tái)或者節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)；文案編輯方向，負(fù)責(zé)寫(xiě)文案、寫(xiě)劇本，日后可以成為編劇，從事腳本寫(xiě)作以及文案策劃類工作；導(dǎo)演方向，主要指負(fù)責(zé)文藝演出類的編導(dǎo)，日后可以進(jìn)入傳媒領(lǐng)域擔(dān)任欄目導(dǎo)演；制作方向，更多地側(cè)重于后期制作以及節(jié)目包裝。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)要明確和具體

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)應(yīng)該非常具體和明確。各個(gè)專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)要根據(jù)自己的專業(yè)教職人員儲(chǔ)備情況和學(xué)科能力，設(shè)定本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，然后根據(jù)具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，組織安排專業(yè)課程設(shè)置以及各個(gè)專業(yè)的教學(xué)大綱。

人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，首先要詳細(xì)、明確，規(guī)定學(xué)生在藝術(shù)、文學(xué)、美學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)幾個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科方面需要掌握的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)；第二，要明確規(guī)定，學(xué)生在四年學(xué)習(xí)時(shí)間里，在編導(dǎo)、策劃、制作、主持方面要接受的訓(xùn)練量以及應(yīng)該掌握的技能；最后，要規(guī)定好學(xué)生應(yīng)該具有創(chuàng)作、管理、欄目設(shè)計(jì)等基本的專業(yè)能力。此外，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在四年內(nèi)的學(xué)分、課程量、實(shí)習(xí)時(shí)間等都應(yīng)該有明確的規(guī)定。

每個(gè)院?？梢愿鶕?jù)自己的特色，設(shè)置自己特有的人才培養(yǎng)目標(biāo)，比如在某個(gè)專業(yè)方向擁有強(qiáng)有力的師資力量，或者可以與某個(gè)大型企業(yè)合作研究開(kāi)發(fā)課題，從而在眾多高校中做出差異化的教學(xué)設(shè)置。

（三）建設(shè)校內(nèi)和校外的實(shí)踐體系，鋪平就業(yè)道路

學(xué)校要積極地為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)校內(nèi)校外的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣既為學(xué)生就業(yè)鋪平道路，也為學(xué)生將專業(yè)理論與實(shí)操技能相結(jié)合提供土壤。整體上，相比其他專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)是實(shí)操性和應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，高校應(yīng)為學(xué)生盡可能多地提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在校園內(nèi)利用校園廣播、校園網(wǎng)站、大型節(jié)慶活動(dòng)等，為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如讓廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)置校園廣播的欄目，負(fù)責(zé)內(nèi)容制作與播報(bào)；負(fù)責(zé)校園內(nèi)大型節(jié)慶活動(dòng)中文藝匯演的編導(dǎo)；而校園網(wǎng)站以及各個(gè)學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，可以由廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生編制短小的宣傳視頻，負(fù)責(zé)腳本、采訪以及視頻剪輯。這些機(jī)會(huì)，都可以讓較多的學(xué)生參與到專業(yè)實(shí)踐之中。

聯(lián)系校外相關(guān)企業(yè)單位，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。例如地方電視臺(tái)、廣播臺(tái)、當(dāng)?shù)氐拇笮蛡髅焦尽⑿侣剤?bào)紙機(jī)構(gòu)等，可以與之建立長(zhǎng)期合作，每年安排學(xué)生在這些地方進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)3周到6周時(shí)間，并且完成相應(yīng)的課程實(shí)踐作業(yè)，例如論文寫(xiě)作或節(jié)目制作。

積極與新媒體和熱門(mén)廣播電視節(jié)目相結(jié)合進(jìn)行案例教學(xué)和課程實(shí)踐。例如研究當(dāng)前火熱的娛樂(lè)欄目，研究商業(yè)媒體公司的節(jié)目設(shè)置，然后安排學(xué)生進(jìn)行案例研究，小組討論，集中展示研究發(fā)現(xiàn)?；蛘呓M織學(xué)生模擬設(shè)計(jì)制作一檔電視欄目。

（四）積極為學(xué)生開(kāi)設(shè)就業(yè)課程，提高學(xué)生的就業(yè)能力

要通過(guò)就業(yè)課程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)對(duì)應(yīng)的社會(huì)真實(shí)崗位，提前對(duì)就業(yè)有心理準(zhǔn)備。這樣學(xué)生就不會(huì)盲目地就業(yè)，更不會(huì)在面臨真實(shí)的職業(yè)環(huán)境時(shí)產(chǎn)生心理落差。另外，也要讓學(xué)生盡量早地準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷和面試技能等求職必備的材料和技能。最后，可以通過(guò)校友交流的方式，讓學(xué)生了解師兄師姐都在做什么，了解真實(shí)的電視編導(dǎo)行業(yè)正在發(fā)生什么。只有當(dāng)學(xué)生成功走上社會(huì)并發(fā)揮作用的時(shí)候，這個(gè)專業(yè)才能有長(zhǎng)久的活力。

同時(shí)，當(dāng)前大學(xué)生龐大的數(shù)量，每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都將面臨巨大的就業(yè)挑戰(zhàn)。因此，高校要在就業(yè)指導(dǎo)中調(diào)整學(xué)生的就業(yè)期待，讓學(xué)生不要對(duì)大平臺(tái)、大機(jī)構(gòu)等存在盲目的崇拜和堅(jiān)持。要讓學(xué)生積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，懂得中小企業(yè)同樣是較理想的就業(yè)起點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，廣播電視事業(yè)的迅速發(fā)展以及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)各地廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。然而，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才的道路上，各大院校任重而道遠(yuǎn)。培養(yǎng)具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)和成熟的專業(yè)技能的專業(yè)人才是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)和要求。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高不僅是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是廣播電視事業(yè)不斷攀登高峰的有效保障。僅依靠書(shū)本和課堂上的理論知識(shí)難以全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的獲得。因此，專業(yè)教育工作者需要轉(zhuǎn)變思想，積極與社會(huì)行業(yè)進(jìn)行互動(dòng)、交流與合作，緊跟行業(yè)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容，才能確保高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)能夠長(zhǎng)足發(fā)展。

1.虞杰，金恒澤.淺析新媒體環(huán)境下廣播電視的特點(diǎn)與發(fā)展［J］.信息通信，2012（03）.

2.王翎，羅朋.廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新［J］.青年記者，2012（02）.

3.左雪梅.高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)模式探索［J］.新聞世界，2011（08）.

（作者單位：山西工商學(xué)院傳媒學(xué)院）