嚴杰

摘 要：英語這一學科一直以來都是很受重視的一門科目，英語是一種應用非常廣泛的語言，現(xiàn)在的學生也是從小學就開始學習英語。在新課標的要求下，英語教學也在不斷地完善，但是也可以看到在中國的教育大背景之下，英語教學還有很多地方需要改善。本文就分析初中英語教學中存在的問題并提出解決對策。

關鍵詞：初中英語；教學；問題；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-394-01

英語可以說是世界上使用最廣泛的語言，學好英語對學生以后的發(fā)展是有很大的幫助的。比如現(xiàn)在很多學校都有很多的外教或是生活的城市有一些外國人，學好英語就可以跟他們比較自如地交流，可以了解外國的文化。更重要的是，現(xiàn)在很多學生選擇出國深造，如果可以掌握英語這門語言，出國生活、學習也會更加的方便。隨著我國科技、文化、經濟的發(fā)展，各國的交流也是日益頻繁，所以英語的學習顯得更加重要。

而我們初中的英語教學在學生未來的英語學習中占據(jù)的地位是非常重要的。很多學生是從小學就開始接觸英語，可以說英語的學習是貫穿學生的整個學習階段的，一直到了大學、研究生、博士，英語的學習都不會停止，而初中的英語學習既是小學的延續(xù)也是為高中的英語學習打下一個基礎，可見這個橋梁的作用是非常重要的。

初中英語教學的質量也隨著教育改革的推進在不斷地提升，當今初中的英語教師也在探索更加有效的英語教學方法。由于從小學到初中，每個學生的英語基礎都是不一樣的，有的可能從小就特別重視英語的學習，有的可能覺得初中開始學習英語也不晚，所以初中英語教師了解每個學生的學習情況是必要的。在初中英語教學不斷改進的過程中，我們發(fā)現(xiàn)初中英語教學還存在很多的問題，本文就發(fā)現(xiàn)這些問題并提出相應的對策。

一、初中英語教學中存在的問題

1、教學方式單一。受到傳統(tǒng)教學方式的影響，教師還是習慣性地采取“滿堂灌”“一言堂”的教學方式，教師在講，學生只能被動地接受，課堂完全是教師在把控，教師占主導，一本教材、幾根粉筆、一塊黑板就組成了一堂英語課。英語課的上課模式單一化現(xiàn)象非常嚴重，在講授新課的時候，就是教師領讀單詞，學生跟讀，等學生記好單詞的讀音、認識每一個新單詞之后，開始閱讀課文。在講授課文時，也是教師把重點的句子劃出來，領著學生一起分析一下句子結構，找一下句子的主謂賓定狀補，講一下語法和文章的大體意思。接下來就是靠學生的背誦、記憶，下一次課教師就是檢查單詞和重點句子。這樣的教學模式不斷重復，學生不僅會產生厭學的心理，也不利于學生英語水平的提高。

2、不重視學生的英語聽說能力的培養(yǎng)。英語教學是“聽”“說”“讀”“寫”四位一體的，少了哪一方面都是不可以的，而在初中階段，不管是教師還是學生都是面臨著升學壓力的，所以教師都是為了提高學生的英語成績而去教學，在教學過程中就不可避免地會忽略對學生聽說能力的培養(yǎng)，過多地關注學生的讀寫能力。學生滿腦子就是句型、語法，遇到英語題的時候也是先想想背過的短語和固定搭配，學生的語感和聽說能力就會變得很差，這對學生以后的發(fā)展是不利的。

3、教師的英語專業(yè)素養(yǎng)有待提高。英語教學對教師的專業(yè)要求是很高的，一個學校的師資力量決定教學質量，隨著新課程的改革，對教師的專業(yè)素養(yǎng)的要求越來越高。特別是在一些比較落后的地區(qū)，很多英語教師的專業(yè)技能不是很高，英語發(fā)音不地道，書寫不規(guī)范，特別是上課的時候沒有能力用英語教學，使整個英語課上成了漢語課，不管是學習單詞還是學習課文大部分時候都是用漢語。這樣的教學讓學生沒有一個很好的學習英語的環(huán)境，學生接受的英語教育也不專業(yè)，這對學生以后的英語學習會產生很大的影響。

英語教學其實是教給學生一門語言的，特別是在初中打基礎的階段，把英語的聽說讀寫各個方面都要學好，不要有所偏頗。英語這一學科也是應用性比較強的學科，我們學習英語的最終目的不只是為了考試取得一個好的成績，還要為了學好一門語言而努力，這就要真正會用英語去交流。在我們發(fā)現(xiàn)初中英語教學中存在的問題之后，我們也要相應地提出解決問題的對策。

二、針對初中英語教學中存在的問題提出對策

1、豐富教學手段，提高學生的學習興趣。英語教學其實可以很靈活，英語是一門重應用的學科，所以教師不要一味地就是讓學生背單詞、背句子、做題、講題，而是要真正從提高學生的應用能力出發(fā)。教師可以開設一個英語角，讓學生在早自習的時候或是課外活動的時候，分小組進行英語閱讀、對話，全程用英語進行交流。還可以多給學生提供一些英語課外閱讀資料，讓學生多了解各國的文化特色，培養(yǎng)一種英語思維。在課堂上盡量用英語與學生進行交流，或是放一些純正的英語錄音，讓學生沉浸在英語的環(huán)境中。還可以多組織一些英語話劇，讓學生自己創(chuàng)作，親口說英語。這些多樣的教學手段，不但可以豐富課堂教學，還可以多方面地提高學生的英語水平，提高教學效率。

2、重視英語各方面能力的提高。英語教學就是聽說讀寫各方面平衡發(fā)展的，不能偏頗于哪個方面，不能完全為了英語的成績而去忽略學生的聽說能力，其實多練習英語的聽說能力也可以培養(yǎng)學生的語感，可以促進英語的學習效率。平時的課堂教學教師和學生盡量用英語進行交流，既可以培養(yǎng)學生的聽力能力又可以讓學生有機會多說。其實中國人學習英語很多都是因為怕說錯，所以不敢說，因此教師在教學中要多鼓勵學生去說，不要怕出錯，如果有條件的可以讓學生和外國人多交流。

3、提高教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)。首先學校要重視師資力量，在選擇教師的時候要重視專業(yè)水平。教師是知識、思想、文化的傳遞者，教師的綜合素質、學識和教學能力對教學效果有很大的影響，教師平時上課之前要備好課，要鉆研好教材，要了解學生的學習特點和個性特點，還要多涉獵一些本專業(yè)以外的知識，豐富自己的文化素養(yǎng)，開闊自己的眼界。還要提高自己的教學能力，豐富自己的課堂，繼而提高學生的學習興趣。

總之，初中的英語教學是比較復雜的、多面的，初中階段也是學生各方面打基礎的時候。英語是一門需要慢慢積累的學科，教師要掌握好教學方法，教師不僅要有比較高的專業(yè)水平，還要關注學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展。在素質教育的大力推行和新課改的要求下，初中的英語教學也在不斷地改善，我們要抓住這個改革的浪潮，不斷創(chuàng)新、不斷提升自己，使英語教學充滿生機與活力，讓學生在這個過程中，能力得到提高，知識得到豐富，情感得到陶冶。