依托基地建設(shè)，讓學(xué)生享受快樂

文/湖北省枝江市市安福寺鎮(zhèn)蔣家沖小學(xué) 陳中明

依托基地建設(shè)，讓學(xué)生享受快樂

文/湖北省枝江市市安福寺鎮(zhèn)蔣家沖小學(xué) 陳中明

“兩個(gè)基地”建設(shè)是教育領(lǐng)域的改革和創(chuàng)新，也是學(xué)校勤工儉學(xué)工作的一項(xiàng)首要任務(wù)。是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)，學(xué)校師生參加勞動(dòng)教育活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛勞動(dòng)和艱苦奮斗的精神，也成為學(xué)校德育實(shí)踐基地，實(shí)施素質(zhì)教育的第二課堂。

一、抓好“兩基”，搭建育人隱形的新平臺(tái)

抓好“兩個(gè)基地”建設(shè)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和勞動(dòng)技術(shù)教育的重要形式，是學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的途徑之一，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑，它有利于學(xué)校發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。十年磨一劍，這些年來(lái)我們一直堅(jiān)持不懈的探索，注重基地建設(shè)與育人相結(jié)合，付出得到了回報(bào)。

1.以基地為線，鋪設(shè)育人之道。學(xué)校一切工作的落腳點(diǎn)是育人，勤工儉學(xué)工作也要以育人為宗旨，為育人服務(wù)，著眼于育人。我們?cè)谇诠€學(xué)內(nèi)容的選定與決策之時(shí)，堅(jiān)持了與學(xué)校的育人目標(biāo)保持一致的原則，每天下午放學(xué)后，讓住宿學(xué)生到菜園里看看，澆澆水、拔拔草、施點(diǎn)肥，讓學(xué)生參加力所能及的勞動(dòng)，在勞動(dòng)中感受了合作的力量，促成了習(xí)慣的養(yǎng)成，體驗(yàn)了收獲的喜悅，懂得了成果的珍愛，學(xué)生回家后也都能為家長(zhǎng)做及所能及的事情，我們此舉受到家長(zhǎng)好評(píng)。

2.以樹木為媒，搭建“樹人”平臺(tái)。教育要堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和實(shí)踐能力，更要著手培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)用科技；既要為中小學(xué)生打下繼續(xù)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也要為廣大農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)培養(yǎng)留得住、用得上的農(nóng)業(yè)科技帶頭人，同時(shí)也要為服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任。我們認(rèn)識(shí)到要履行這一職責(zé)，勤工儉學(xué)必須與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如同勞動(dòng)技術(shù)課相結(jié)合，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度；同生物、自然課相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)得的書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而將知識(shí)學(xué)活會(huì)用；將勤工儉學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)的掌握和能力的提高將是最好的效益。

我校的種植基地專門開設(shè)了為各學(xué)科教學(xué)服務(wù)的基地。給每位3至6年級(jí)的學(xué)生安排了一棵桃樹和一棵柑桔樹的保管任務(wù)，當(dāng)然學(xué)生是不會(huì)保管的，這樣需要家長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)，有些家長(zhǎng)不懂則不得不去主動(dòng)學(xué)果樹的栽培技術(shù)，然后和學(xué)生一起來(lái)為果樹剪枝、上肥、治病、防蟲，同時(shí)學(xué)校也定期請(qǐng)植保專家來(lái)校授課，以“樹”為媒，為學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)搭建了培訓(xùn)果樹栽培技術(shù)的平臺(tái)，我們這一舉措讓學(xué)生參與了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)學(xué)到了種植技術(shù)，深深受到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，學(xué)生余欣的柑橘、桃樹嫁接技術(shù)得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的肯定，好多知道他的人還請(qǐng)他去幫忙指導(dǎo)嫁接；學(xué)生楊芳的家長(zhǎng)，在學(xué)校參與這項(xiàng)活動(dòng)后，專門開辟荒地，種上了上千株桃樹，這真正體現(xiàn)了學(xué)校在新農(nóng)村建設(shè)中的教育服務(wù)農(nóng)業(yè)的職能要求。

3.育人環(huán)境建設(shè)與學(xué)校生態(tài)文化協(xié)調(diào)統(tǒng)一，確保了精神收益的最大化。我校大力發(fā)展種植業(yè)不僅收到經(jīng)濟(jì)效益，還發(fā)展了學(xué)校的綠化，美化了校園環(huán)境。三月桃花紅，四月桔花香，五月吃蜜桃，六月瓜遍地，九月采辣椒，十月桔子黃……這是我校四季的寫照，可謂四季常青，四季皆豐收，陶冶了師生情操。

二、享受成果，獲取思想內(nèi)化的愉悅

學(xué)生參與勞動(dòng)，參與收獲與享受，這是學(xué)生勞動(dòng)品質(zhì)思想情感內(nèi)化的重要途徑。

1.吃自己種的菜，好香。學(xué)校有3畝菜地，我校3至6年級(jí)在校住宿，空余時(shí)間多，因此學(xué)校把菜地分配給3至6年級(jí)，按學(xué)校的規(guī)劃種植了蔬菜、油料作物等，這樣為學(xué)生食堂的菜蔬、油料供應(yīng)提供一定的補(bǔ)給，降低成本，減少學(xué)生的生活支出，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的到自己菜園里去采菜交到食堂，都想讓別人享受自己的勞動(dòng)成果。

2.我也能用自己的雙手幫組別人了。學(xué)校貧困學(xué)生較多，學(xué)?；亟ㄔO(shè)為支助他們提供了平臺(tái)，我們給他們免去部分生活費(fèi)，還將一部分勤工儉學(xué)資金用于支助特困生買本子，買學(xué)習(xí)用具，使我校無(wú)一學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)，連續(xù)幾年入學(xué)率都是100%，讓那些貧困生感到只要?jiǎng)趧?dòng)就不會(huì)貧困，還能幫別人。

幾年的實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、合作精神必須依托實(shí)在的載體，才有讓學(xué)生鍛煉、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。發(fā)展基地建設(shè)既能用勞動(dòng)育人，又創(chuàng)收興校，培養(yǎng)了學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，使之成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的現(xiàn)代化建設(shè)人才的平臺(tái)；基地實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校的其他活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生開展公益性勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)服務(wù)于社會(huì)的公民意識(shí)。

責(zé)任編輯 邱麗