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      《密度》第一課時(shí)
      ——比值類概念教學(xué)

      2016-04-12 06:29:37
      數(shù)理化解題研究 2016年34期
      關(guān)鍵詞:比值物體公式

      熊 徐●

      上海市書院中學(xué)(201305)

      《密度》第一課時(shí)
      ——比值類概念教學(xué)

      熊 徐●

      上海市書院中學(xué)(201305)

      本文首先針對物理教學(xué)中的比值類問題進(jìn)行了概述,簡要闡述了比值類問題的特點(diǎn),為后續(xù)文章的論述打下了基礎(chǔ),繼而以《密度》第一課時(shí)為例,對比值類概念教學(xué)的基本應(yīng)用手段及過程進(jìn)行了分析,最后總結(jié)了這一類型教學(xué)方式的應(yīng)用方法以及在應(yīng)用過程中需要注意的問題,希望能夠?yàn)橹袑W(xué)物理教師提供參考.

      《密度》;第一課時(shí);比值類概念教學(xué)

      在物理教學(xué)過程中,針對不同類型的問題需要使用不同的解題方式進(jìn)行解決,這是提高解題效率、保證解題效果的關(guān)鍵.比值類問題是物理學(xué)教學(xué)中主要的問題類型,加強(qiáng)比值類概念教學(xué)能夠有效的解決物理學(xué)中的多數(shù)問題,其中《密度》第一課時(shí)中,便涉及到了這一教學(xué)方法.

      一、物理教學(xué)中的比值類問題

      作為物理教學(xué)過程中的一種題型,比值類問題十分常見,相對于其他題型而言,比值類問題具有其獨(dú)特的解題方式.總的來說,物理教學(xué)中的比值類問題主要包括比值類、倍數(shù)類以及分?jǐn)?shù)類三種.通過對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)以及對這一類型問題的綜合研究發(fā)現(xiàn),想要有效解決比值類問題,首先必須保證能夠深入了解相應(yīng)公式,并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理有效的應(yīng)用,這樣才能將相應(yīng)的數(shù)值代入到公式當(dāng)中完成求解.在物理教學(xué)中,功率問題、比熱容問題中,比值類問題均十分常見,因此,在物理教學(xué)中加強(qiáng)比值類概念教學(xué)十分必要.

      二、《密度》第一課時(shí)中的比值類概念教學(xué)

      1.《密度》第一課時(shí)課例

      在《密度》第一課時(shí)中,密度被定義為單位體積內(nèi)某種物質(zhì)的質(zhì)量.在密度教學(xué)過程中,教學(xué)重點(diǎn)主要為對密度概念的理解、對密度公式的掌握以及對公式的靈活運(yùn)用.首先,在理解密度概念的過程中需要認(rèn)識(shí)到,同一物體其密度必定是相同的,即使質(zhì)量以及體積方面存在差別,密度均保持不變;不同物體的密度同樣也存在差別.其次,教師要使學(xué)生準(zhǔn)確掌握密度公式,即物體的密度=物體的質(zhì)量/物體的體積,在理解這一公式時(shí),教師需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,物體的密度僅僅能夠利用其質(zhì)量與體積兩項(xiàng)數(shù)值求出,但并不代表其與兩者成比例關(guān)系.最后,對公式的靈活運(yùn)用能夠使學(xué)生在已知質(zhì)量、密度和體積三者中兩項(xiàng)數(shù)值的前提下,求出第三者的數(shù)值,而這也是密度教學(xué)的重要目的之一.

      例如:存在甲乙兩物體,兩者的密度之比為5∶9,質(zhì)量之比為4∶3,求兩者的體積之比.

      上述問題是密度這一課時(shí)中比值類問題的主要代表,題目中介紹了兩種不同的物體,同時(shí)給出了兩者在密度以及質(zhì)量方面的比例,在已知上述兩項(xiàng)條件的前提下,要求推導(dǎo)出兩者體積之比,針對這一類型的問題,可以利用比值類概念教學(xué)方法對其進(jìn)行解決.

      2.課例中的比值類概念教學(xué)

      在求解例題中甲乙兩種物體的體積之比時(shí),需要遵循以下思路:

      首先,學(xué)生需要寫出密度、質(zhì)量與體積三者的推導(dǎo)公式.由于本題中需要求出兩者之間的體積之比,而兩者的質(zhì)量與密度比為已知,因此需要將體積比置于等式的左邊,而已知的密度與質(zhì)量的比例則需要置于等式的右邊.在上述課例中,公式應(yīng)為體積之比=質(zhì)量之比=密度之比.

      其次,學(xué)生需要將例題中的數(shù)據(jù)代入到公式當(dāng)中,以為求解過程做準(zhǔn)備.在上述課例中,數(shù)據(jù)代入之后發(fā)現(xiàn)公式應(yīng)為:體積之比=4∶3/5∶9.

      最后,學(xué)生需要利用數(shù)學(xué)知識(shí)將上述公式的結(jié)果求出,最終得到,甲乙兩種物體之間的體積之比為12:5.

      3.比值類教學(xué)方法及需要注意的問題

      針對比值類問題,需要采用比值類教學(xué)方法對其進(jìn)行解決,除此之外,為提高教學(xué)方法的應(yīng)用水平,在教學(xué)過程中還必須注意一系列的問題:

      (1)比值類教學(xué)方法總結(jié)

      通過比值類教學(xué)方法可以很好的解決《密度》第一課時(shí)教學(xué)過程中所遇到的比值類問題,通過對解題過程的總結(jié)發(fā)現(xiàn),為使教學(xué)效果能夠得到改善,教學(xué)在教學(xué)過程中需要對以下方法進(jìn)行利用:

      首先,比值類問題的解決對于學(xué)生對公式的了解程度要求較高,因此,教師在《密度》第一課時(shí)教學(xué)過程中,一定要從密度的定義及其與體積與質(zhì)量之間的關(guān)系入手,對密度公式的講解進(jìn)行鋪墊,以使學(xué)生能夠更加深入的了解這一公式,從而保證其能夠?qū)@一公式進(jìn)行合理利用.

      2.需要注意的問題

      在《密度》第一課時(shí)比值類概念教學(xué)過程中,需要注意以下問題:

      首先,對公式運(yùn)用的合理性是影響解決效果以及準(zhǔn)確性的關(guān)鍵.對于《密度》這一課時(shí)而言,認(rèn)識(shí)到密度并非與質(zhì)量和體積成比例關(guān)系這一問題十分重要.存在一部分學(xué)生對這一問題認(rèn)識(shí)模糊,在解決比值類問題的過程中變很容易出現(xiàn)失誤.

      比值類問題是物理問題的主要類型,《密度》第一課時(shí)中存在一部分題型便屬于比值類問題.解決這一問題需要在比值類概念教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn).為提高比值類概念教學(xué)的合理性,提高學(xué)生對公式的理解與掌握程度以及對公式進(jìn)行運(yùn)用的合理性十分重要,除此之外,還要提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,這是提高《密度》這一課時(shí)教學(xué)效果的關(guān)鍵,同時(shí)也是解決物理課程中比值類問題的主要方法.

      [1]孫小琳. 物理比值類問題的簡單解法[J]. 新課程(下),2013,04:139.

      [2]李虎. 賦特殊值法與圖表法在解決圓周運(yùn)動(dòng)比值類問題中的完美結(jié)合[J]. 中學(xué)物理,2011,05:64-65.

      [3]唐克明. 淺談高中物理教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[A]. 武漢物理學(xué)會(huì)成立70周年慶典暨2002年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].湖北省物理學(xué)會(huì)、武漢物理學(xué)會(huì):,2002:3.

      [4]邱?;? 關(guān)于高中物理教學(xué)新方法的探究[A]. 《教育科學(xué)》組委會(huì).2016年5月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].《教育科學(xué)》組委會(huì):,2016:1.

      G632

      B

      1008-0333(2016)34-0071-01

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