文中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　楊　笑

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大毛管小鞋

文中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊笑

那天中午值班，我一進(jìn)教室，孩子們的投訴就迎面撲來(lái)。

“老師，大毛中午睡覺(jué)時(shí)間總在外面整理鞋子，磨蹭半天都不進(jìn)來(lái)?！?/p>

“老師，大毛老喜歡把他的臭腳伸到我們的鞋子里?！?/p>

……

我望了望正在外面擺鞋的大毛，這家伙，管個(gè)小小鞋子也能引起公憤，真行！

或許聽(tīng)到投訴，大毛很快就走進(jìn)教室，我也沒(méi)急著處理，讓大家安靜下來(lái)先午睡。不過(guò)，我卻思來(lái)想去半天沒(méi)睡著。六年級(jí)的大毛，稱(chēng)得上是學(xué)校的“名學(xué)生”。家庭教育的“放養(yǎng)”成就了他在校的“輝煌歷史”：他膽大妄為，曾指著陳主任拽他去上操的手說(shuō)，你是主任也不能欺負(fù)人；還義正言辭地抗議校醫(yī)晨檢，說(shuō)測(cè)體溫的紅外線(xiàn)會(huì)對(duì)身體造成傷害；更明目張膽地挖出體育老師埋在球場(chǎng)的定點(diǎn)塑料圈，穿成一串當(dāng)玩具。他刨根究底，無(wú)數(shù)次地跟花工捉迷藏，采花摘葉掘蚯蚓，甚至在垃圾桶里掏死蟑螂反復(fù)端詳……想著想著，好像有了點(diǎn)眉目。

過(guò)后，我叫住大毛，“你每天擺鞋的時(shí)候似乎都在思考，總舍不得進(jìn)教室睡覺(jué)，想必對(duì)同學(xué)們的鞋子很有研究。要不明天中午寫(xiě)一份《班級(jí)鞋子的研究報(bào)告》給我，行嗎？”

他瞪著大大的眼睛看著我，沒(méi)吱聲。

“怎么，有困難嗎？”

“……沒(méi)……有。”

“那行，一言為定?！?/p>

第二天中午午休時(shí)間，五班黃老師走進(jìn)辦公室問(wèn)我：“你們班大毛在外面干嗎呢？”

“他呀，在研究鞋子，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。”我一邊鋪放自己的睡具，一邊回答。

“難怪，我看他在你們班窗戶(hù)旁走來(lái)走去，一會(huì)兒趴地上看，一會(huì)兒靠墻上寫(xiě)，我問(wèn)他干什么，他還咧嘴沖我笑說(shuō)：‘寫(xiě)點(diǎn)東西。’快樂(lè)得很呢！不過(guò)，你為什么讓他寫(xiě)這個(gè)呀？”

“哈哈，我就知道他喜歡干這個(gè)！”我把學(xué)生的投訴及我的處理對(duì)策簡(jiǎn)單地跟黃老師講述了一下，然后接著說(shuō)，“我就是滿(mǎn)足一下他的好奇心，他喜歡擺弄鞋子，我就讓他弄個(gè)夠。過(guò)癮了，他就不會(huì)再弄了。其他同學(xué)也就不投訴他關(guān)于鞋子的問(wèn)題了?！?/p>

午休起床鈴響后，我一睜開(kāi)睡眼，就看到一雙黑乎乎的胖手抓著一張殘缺不全的練習(xí)紙?jiān)谖已矍盎蝿?dòng)，定睛一看，是大毛。嘿，來(lái)交報(bào)告了！這份報(bào)告真是精簡(jiǎn)啊，不足兩百字，但對(duì)于懶于動(dòng)筆的他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不錯(cuò)了。

調(diào)查報(bào)告

全班午睡男女生共31人，鞋子共有31雙，這證明了全班人都到齊了。其中有籃（藍(lán)）色鞋5雙，白鞋4雙，紅鞋3雙，黑鞋6雙，灰鞋3雙，紫鞋2雙，綠鞋1雙，粉紅鞋2雙，花鞋6（雙）。

Nike牌的鞋有整整11雙，匹克牌的鞋1雙，而adidas的鞋有6雙，而雜牌太多了一共有16雙。

可以看出有跑步鞋13雙，（足）球鞋3雙，籃球鞋2雙，波（慢步）鞋13雙。

這可以看出很多人同學(xué)都喜歡明（名）牌鞋。

我接過(guò)紙帶回辦公室仔細(xì)地看了，報(bào)告上的字歪歪扭扭，錯(cuò)別字?jǐn)?shù)不勝數(shù)。但條理清晰，觀(guān)察細(xì)致入微，還大量引用了數(shù)字加以說(shuō)明，讓我頓時(shí)刮目相看。

我把大毛的報(bào)告在辦公室老師中傳閱了一下，大家都說(shuō)：“大毛不錯(cuò)嘛，還有兩下子?！?/p>

我想以此為突破口，和大毛好好談一談。于是，我找到他，微笑著對(duì)他說(shuō)：

“大毛，你這報(bào)告寫(xiě)得很不錯(cuò)嘛，還能從顏色，品牌，功能方面觀(guān)察分析，調(diào)查認(rèn)真?？删褪怯幸环矫鏇](méi)有寫(xiě)啊，你每天試腳后鞋子舒不舒適呢？如果能把這感覺(jué)也寫(xiě)出來(lái)那就更好了?！?/p>

大毛羞赧地笑了一下，胖胖的臉龐居然泛起了一絲紅。

“不過(guò)，你仔細(xì)看你的報(bào)告：我們班31雙鞋，按顏色分時(shí)是32雙，按品牌分時(shí)34雙，按功能分又31雙，咱班到底多少鞋??？”

“那，那可能是我數(shù)錯(cuò)了?！彼缓靡馑嫉?fù)狭艘幌履X袋。

“別小看你這份關(guān)于鞋子的報(bào)告，其實(shí)就是一種社會(huì)科學(xué)的研究啊。不過(guò)，社會(huì)科學(xué)的研究對(duì)象是人的生活，和自然科學(xué)有點(diǎn)不同。比如研究別人的鞋子，還要懂得尊重別人，注意別影響到別人。對(duì)吧？”

“老師，”大毛嘟了嘟嘴，“其實(shí)，我就是好奇，想看看他們的鞋子……我知道怎么做了?！?/p>

……

責(zé)任編輯羅峰

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙，就在于如何愛(ài)學(xué)生?！睆拇竺纳砩?，我深深地感受到，一些貌似讓人“愛(ài)”不起來(lái)的孩子，只要對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)注，適時(shí)地抓住教育契機(jī)，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，孩子就會(huì)變“可愛(ài)”?？蓜e看今天毛手毛腳的大毛，我想，一轉(zhuǎn)眼他可能就會(huì)成為在社會(huì)上大展拳腳的毛先生。