蔡甜甜, 潘華峰, 嚴　艷, 葉曉憲, 王　正, 賴秋華

(廣州中醫(yī)藥大學, 廣東 廣州　510006)

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創(chuàng)新驅(qū)動下實驗設(shè)備轉(zhuǎn)型升級新機遇

蔡甜甜, 潘華峰, 嚴艷, 葉曉憲, 王正, 賴秋華

(廣州中醫(yī)藥大學, 廣東 廣州510006)

創(chuàng)新驅(qū)動的本質(zhì)是依靠自主創(chuàng)新,發(fā)揮科技的引領(lǐng)作用,進行多學科交叉滲透,整合創(chuàng)新資源。該文通過分析新時期高校實驗室共建共享面臨的問題,在對創(chuàng)新驅(qū)動理論再思考的基礎(chǔ)上提出了實驗設(shè)備轉(zhuǎn)型對策性建議,對于提高實驗室創(chuàng)新能力、促進高校科研進步和人才培養(yǎng)具有現(xiàn)實意義。

創(chuàng)新驅(qū)動； 實驗設(shè)備； 創(chuàng)新能力

高校實驗室是高水平人才培養(yǎng)的第一線,是理論與實踐結(jié)合、學校與社會結(jié)合、教學與生產(chǎn)勞動結(jié)合、啟發(fā)學生探索創(chuàng)新思維的重要基地,對創(chuàng)新人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用[1]。高校實驗設(shè)備(含大型儀器設(shè)備和常規(guī)儀器設(shè)備)作為實驗室的平臺,是進行教學和科研的重要物質(zhì)條件,是提高學生實踐和創(chuàng)新能力的有力保障[2-3]。實驗設(shè)備,特別是大型儀器設(shè)備在高校總體水平上所起的作用是巨大的,缺少大型儀器設(shè)備,高?？蒲兴降奶岣呔蜁艿较拗啤Ｄ壳皬母咝嶒炇揖唧w運行情況來看,普遍存在實驗設(shè)備更新滯后、缺乏整體規(guī)劃、共享性不夠、報修管理不足、報廢后再利用較差等一系列問題。

1　創(chuàng)新驅(qū)動高校科技發(fā)展新契機

2012年7月召開的全國科技創(chuàng)新大會提出要實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,隨后這一戰(zhàn)略明確寫入黨的十八大報告,并將系統(tǒng)推進全面創(chuàng)新改革作為破解創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵。創(chuàng)新驅(qū)動,就是利用知識、技術(shù)、企業(yè)組織制度和商業(yè)模式等創(chuàng)新要素對現(xiàn)有的資本、勞動力、物質(zhì)資源等有形要素進行新的組合,以創(chuàng)新的知識和技術(shù)改造物質(zhì)資本,提高勞動者素質(zhì)和科學管理。各種物質(zhì)要素經(jīng)過新知識和新發(fā)明的介入及組合提高創(chuàng)新能力,形成內(nèi)生性增長。由于科技創(chuàng)新的源頭主要是科學發(fā)現(xiàn)和知識創(chuàng)新,創(chuàng)新需要將產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和科學研究三方功能進行協(xié)同,即產(chǎn)學研協(xié)同,以提高協(xié)同創(chuàng)新能力。

在創(chuàng)新驅(qū)動下,高水平大學建設(shè)應(yīng)進行投入機制的轉(zhuǎn)變,包括人才投入和資金投入。加大對高校實驗室的人才投入,高校應(yīng)完善對高層次人才的引進激勵政策,構(gòu)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一、相互支撐的人才政策體系,努力營造人才創(chuàng)新的發(fā)展空間,為高校實驗室建設(shè)提供有力的人才保障和智力支持。其次,在創(chuàng)新驅(qū)動下實現(xiàn)高水平實驗室的建設(shè)及實驗設(shè)備升級改造,需要創(chuàng)新對高校財政經(jīng)費的投入機制、完善投入結(jié)構(gòu),需重點突出,大力支持高水平實驗室建設(shè),加大對高校人才隊伍、重點學科及實驗室建設(shè)的經(jīng)費投入[4]。在增加高校實驗室資金投入的同時,應(yīng)平衡各渠道資金來源,強化高校與企業(yè)、政府的聯(lián)系,積極開展相關(guān)課題研究,引進資金，擴大社會影響力[5]。同時調(diào)整實驗室重建設(shè)而輕管理的模式,充分了解學校教學與科研需求,大力促進創(chuàng)新基礎(chǔ)實驗室建設(shè),推動實驗設(shè)備轉(zhuǎn)型升級,鼓勵各個學科共享大數(shù)據(jù)信息平臺,鼓勵產(chǎn)學研各主體間知識共享、知識協(xié)同與知識創(chuàng)造建設(shè),進而將知識服務(wù)于技術(shù)創(chuàng)新[6]。

2　高校實驗設(shè)備建設(shè)現(xiàn)狀

2.1實驗設(shè)備共享性不夠

實驗設(shè)備重復購置且利用率較低,缺乏整體規(guī)劃,共享性不夠。隨著科學技術(shù)的進步,實驗室不斷引進了大量先進的大型儀器設(shè)備,這些大型儀器設(shè)備不僅方便學科發(fā)展和高?？蒲泄ぷ?同時還節(jié)省了大量人力和物力資源[7]。但是大型儀器設(shè)備的使用效率、資源整合以及在各個學科中共享存在不足，一般都在本部門或本課題組內(nèi)部使用,形成了封閉形式，且學校自身信息閉塞,缺少對外宣傳及交流,使大型儀器設(shè)備使用率及更新?lián)Q代下降,共享度不夠,影響科研水平。究其緣由,實驗室的建設(shè)和管理缺乏長期整體規(guī)劃,學校、院系、科研機構(gòu)各個層面的大型儀器設(shè)備建設(shè)規(guī)劃的系統(tǒng)性不夠,高校實驗室在設(shè)置和管理上多數(shù)按學科專業(yè)布局,購置大型儀器設(shè)備時只考慮本單位，甚至個人課題組需要,造成盲目購置或重復購置,大型儀器設(shè)備難以實行專管共用和資源共享[8]。

2.2實驗設(shè)備維修管理欠缺

高校實驗設(shè)備維修管理不足,隨著科學的不斷發(fā)展,實驗室現(xiàn)代化水平在不斷提高,各種大型儀器設(shè)備不斷地進入各類實驗室,大型儀器設(shè)備所占比例不斷提升,因此對大型儀器設(shè)備的維修和管理要求更應(yīng)提升[9]。由于學生操作不當,維護不及時,零件老化等各種原因,經(jīng)常發(fā)生損壞現(xiàn)象,縮短了大型儀器設(shè)備的使用壽命。同時有的領(lǐng)導對大型儀器設(shè)備的維護工作不夠重視,未能建立新的維護保養(yǎng)制度，傳統(tǒng)的實驗設(shè)備維修管理模式無法應(yīng)對實驗室發(fā)展的需求。

2.3實驗設(shè)備報廢后再利用不夠

隨著科技進步,實驗設(shè)備因技術(shù)原因而遭淘汰的比例逐漸增大,因此實驗設(shè)備的平均使用年限正逐漸縮短,出現(xiàn)實驗設(shè)備的報廢快,報廢后再利用不夠是實驗室建設(shè)中的一個薄弱環(huán)節(jié),實驗設(shè)備報廢缺乏有效監(jiān)管、缺乏報廢后處理措施[10]。實驗設(shè)備報廢快有的是由于購置時論證不嚴密,購非所用或重復購置,造成實驗設(shè)備使用效率下降；實驗或由于實驗設(shè)備過早損壞,出現(xiàn)無法修復；有的實驗設(shè)備本身雖然完好，但整體性能已經(jīng)相對落后,已不能滿足當前實驗教學要求[11]；實驗設(shè)備的實際使用年數(shù)已經(jīng)達到甚至超過國家規(guī)定使用年限,雖然能夠繼續(xù)使用,但可能由于不確定性因素會影響實驗數(shù)據(jù)的準確性及真實性,影響實驗結(jié)果。

3　創(chuàng)新驅(qū)動理念下實驗設(shè)備轉(zhuǎn)型升級新動力

3.1實驗設(shè)備共享交流與資源優(yōu)化

傳統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新是在功利主義價值觀的指導下,不利于實驗設(shè)備共享及使用,在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)下,提倡資源共享與實驗設(shè)備高效利用。高校應(yīng)對實驗設(shè)備進行有效規(guī)劃,首先學校領(lǐng)導應(yīng)充分重視大型儀器設(shè)備開放共享,為開放共享各方面提供機制、資金保障,各個學科帶頭人和科研人員要提高對開放共享的認識、轉(zhuǎn)變觀念,打破教學與科研的界線,盡可能地做到大型儀器設(shè)備開放共享。

建立實驗設(shè)備管理委員會,重點統(tǒng)籌規(guī)劃全校大型儀器設(shè)備管理,優(yōu)先考慮全校共性需求,從學?？傮w需要出發(fā),建設(shè)一批有廣泛需求、面向全校的開放共享平臺[12]。大型儀器設(shè)備共享平臺的構(gòu)建,涉及到學校各個院系,因此需要進行全方位協(xié)調(diào)合作,兼顧各個院系學科內(nèi)部需求,提升實驗室創(chuàng)新能力,學校引導院系對實驗設(shè)備資源合理配置。最后完善制度管理,做到有章可循,設(shè)立大型儀器設(shè)備開放共享管理實施辦法及相應(yīng)獎勵辦法,為共享平臺建設(shè)提供制度保障,才能真正發(fā)揮投資效益。

在實驗室資源配置方面,重視強化實驗設(shè)備購置的調(diào)研和論證制度,每次實驗設(shè)備采購時盡可能到企業(yè)了解常用品牌型號、變化發(fā)展趨勢,認真調(diào)研,充分考慮實驗設(shè)備的先進性、適用性與經(jīng)濟性的關(guān)系,制訂出合理的實驗設(shè)備購置計劃[13],整合實驗室資源,實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

3.2實驗設(shè)備維修與管理升級

在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略下,科技創(chuàng)新為核心,人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。學校在引進大型儀器設(shè)備的同時,更應(yīng)重視大型儀器設(shè)備維修隊伍的建設(shè),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。大型儀器設(shè)備出現(xiàn)問題就請廠家來維修,這樣在維修時間及維修費用上大大增加,且不能及時維修，影響教學質(zhì)量及科研進程。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略特色之處即以人為本,因此應(yīng)努力建設(shè)一支具有專業(yè)基礎(chǔ)知識和豐富實踐經(jīng)驗的維修隊伍,成立維修小組和大型儀器設(shè)備維修管理室,提高實驗技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng),充分掌握大型儀器設(shè)備原理、構(gòu)造部件、使用范圍、樣品處理方式等一系列操作,每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)異常都可及時察覺并迅速處理。學校通過對維修人員不斷培訓,提升他們的業(yè)務(wù)水準,保障學校實驗設(shè)備始終處于良好的工作狀態(tài)。

制定實驗設(shè)備維修管理制度,如設(shè)備購置檔案管理、維修管理與維修人員管理制度,為實驗設(shè)備維修提供制度保障[14]。

傳統(tǒng)的實驗設(shè)備維修保障體系和維修管理模式已無法應(yīng)對高校實驗室發(fā)展的需求。高校實驗室應(yīng)推進信息技術(shù)創(chuàng)新和運用信息技術(shù)完善實驗設(shè)備維修及管理,通過網(wǎng)絡(luò)化管理方法,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺使使用者、管理者實施監(jiān)控維修的所有信息[15-17],實現(xiàn)實驗設(shè)備報修、審核和驗收全程信息化管理,縮短維修周期,提高維修工作效率,為教學、科研順利開展提供強有力的物質(zhì)保障。

3.3實驗設(shè)備改造升級再報廢利用

在創(chuàng)新驅(qū)動理念的指導下要大力推進資源綜合利用、大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。按照“減量化、再利用、資源化”的原則,促進資源循環(huán)式利用,提高對實驗設(shè)備的綜合利用,應(yīng)嚴格實驗設(shè)備報廢標準,對于閑置、報廢的實驗設(shè)備的科學鑒定，需由專門技術(shù)小組進行,遵守報廢審批程序,進行逐級審核。

對于尚有利用價值的實驗設(shè)備要采取多種形式和方法對報廢實驗設(shè)備進行綜合利用,力爭實現(xiàn)最大經(jīng)濟效益和最佳社會效益,提升綜合再利用率。對于閑置設(shè)備進行學校內(nèi)部學科實驗室間調(diào)劑,調(diào)劑到有需要的學科實驗室使用,優(yōu)化資源配置。對于仍可修復的實驗設(shè)備,可鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力對其進行修復及改造,增加學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,提升學生自身素養(yǎng),另一方面可將修復后的實驗設(shè)備捐贈給貧困地區(qū)的學校,使其繼續(xù)發(fā)揮余熱。對于無法修復的實驗設(shè)備可拆卸其配件,留作他用。以學科建設(shè)為重點的專業(yè)實驗室,強調(diào)實驗室發(fā)展的連續(xù)性和可持續(xù)性,考慮實驗設(shè)備報廢年限及其利用價值,讓儀器設(shè)備的殘值最大限度地為教學科研服務(wù)。

4　結(jié)語

高校實驗室是實踐人才培養(yǎng)的第一線,實驗室是學校進行教學、科研及開展創(chuàng)新性研究,培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要場所,是啟發(fā)學生探索創(chuàng)新思維的重要基地,在整個創(chuàng)新人才培養(yǎng)中起著關(guān)鍵的作用,而實驗設(shè)備是實驗室的重要組成部分。在創(chuàng)新驅(qū)動下，以實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展轉(zhuǎn)型為目標,以推動科技創(chuàng)新為核心,以破除體制機制障礙為主攻方向，發(fā)揮科技的引領(lǐng)作用。高?？蒲袡C構(gòu)，特別是實驗室，應(yīng)在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)下,整合實驗室資源。故本文在簡略分析當前實驗室存在的問題的基礎(chǔ)上,密切結(jié)合創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略,對實驗設(shè)備優(yōu)化配置與資源共享、改進維修與管理及對廢舊實驗設(shè)備再利用等相關(guān)問題進行了闡述。

在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略下,進行實驗設(shè)備轉(zhuǎn)型升級、實驗設(shè)備交叉學科內(nèi)資源共享,在引進大型儀器設(shè)備的同時,提升其使用率、降低閑置率；通過構(gòu)建實驗設(shè)備維修專業(yè)隊伍建設(shè),完善對實驗設(shè)備的維修與管理；在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略下,提升高校實驗室的自主創(chuàng)新能力。通過完善產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新機制等多種方式不斷自我完善,全速發(fā)動創(chuàng)新驅(qū)動引擎,確保高校實驗室科研水平的提升及實驗裝備升級改造。在創(chuàng)新驅(qū)動下實驗設(shè)備轉(zhuǎn)型升級是一項復雜的系統(tǒng)工程,需要在實踐工作中逐步完善,且高校實驗室建設(shè)仍有系列問題有待于進一步研究與探討,隨著學科建設(shè)及創(chuàng)新戰(zhàn)略的不斷深入,這種狀態(tài)會逐步改善。

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New opportunity for transformation and upgrading of experimental equipment by innovation-driven

Cai Tiantian, Pan Huafeng, Yan Yan, Ye Xiaoxian, Wang Zheng, Lai Qiuhua

(Guangzhou Universities of Chinese Medicine,Guangzhou 510006,China)

Innovation-driven nature depends on independent innovation, which plays the guiding role for science and technology. Through the analysis of universities laboratory sharing, which is faced with the problem in the new period, this paper puts forward the experimental equipment transformation strategy .To improve the laboratory innovation ability and promote scientific progress and talent cultivation in colleges and universities have the important significance.

innovation-driven; experimental equipment; innovative ability

DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2016.06.008

2016-01-15

2014年度廣東省教育教學成果獎(高等教育)培育項目；廣州中醫(yī)藥大學2015年度校級高等教育教學改革項目

蔡甜甜(1990—)，女，河北保定，在讀碩士研究生，研究方向為中醫(yī)藥防治胃癌前病變研究

E-mail:1346675911@qq.com

潘華峰(1965—)，女，四川瀘州，博士，教授，博士研究生導師，主要從事醫(yī)學教育與管理研究，主管資產(chǎn)與實驗室管理.

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1002-4956(2016)6-0025-03