?彭慧娟

(作者單位：江西省廣昌縣第一中學(xué) 344900)

淺析高中生歷史學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

?彭慧娟

歷史是一門重要的學(xué)科，但是，由于學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的偏見，在歷史學(xué)習(xí)上的興趣不高。在新課改下，教師要注重學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高歷史課堂的教學(xué)效率。在新時(shí)期，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法并且把課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)觀念；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；現(xiàn)實(shí)生活

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師一般是采取講授法進(jìn)行授課，單一的教學(xué)讓學(xué)生感到乏味，由于不能參與課堂教學(xué)，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。為了更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，我們進(jìn)入了新課改時(shí)期。在新課改下的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)有著明顯的不同。在新時(shí)期，教師在授課過程中要堅(jiān)持以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，善于靈活采用先進(jìn)的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，從而有效地提高課堂教學(xué)的效果。

筆者是一門高中歷史教師，在多年的歷史課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)歷史教學(xué)更是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生們一種把歷史當(dāng)做一門副科，對歷史學(xué)習(xí)不重視，在歷史學(xué)習(xí)中投入的時(shí)間和精力有限，從而影響了歷史課堂的教學(xué)效果。在新時(shí)期進(jìn)行歷史教學(xué)，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性，并且善于采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的欲望，使得歷史課堂教學(xué)在學(xué)生的參與過程中更加高效。下面，筆者結(jié)合多年的歷史教學(xué)實(shí)踐，就新課改下如何激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從良好師生關(guān)系的建立入手激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的地位是不平等的，教師凌駕于學(xué)生之上，學(xué)生對教師只能絕對服從，這種師高生卑的關(guān)系影響了課堂教學(xué)的效果。在這種師生關(guān)系之下，學(xué)生對教師存在畏懼情緒，他們不敢對教師提出質(zhì)疑，不敢說出自己的疑問和見解，很少有參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生們在單一的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)效率低下，教師難免會(huì)對學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)、批評，學(xué)生們更是對教師存在著恐懼心理，和教師之間的關(guān)系不和諧，從而對教師所講授的課程不喜歡。

在新課改中倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系，要求教師和學(xué)生站在同一水平線上，和學(xué)生建立起朋友式的新型師生關(guān)系。因此，在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師一定要從師生關(guān)系的改善入手，做好課堂教學(xué)工作。不管是在課堂教學(xué)中，還是在日常的生活中，教師都要給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予充分的關(guān)心，讓學(xué)生體會(huì)到教師對他們無私的愛，這樣教師就能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，得到學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生就會(huì)向教師敞開心扉，在課堂上也會(huì)更加積極主動(dòng)，產(chǎn)生“愛屋及烏”的效應(yīng)。

二、善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)充滿興趣

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)才能夠有效的提高課堂教學(xué)的效率。但是，由于歷史知識(shí)離我們比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生們在歷史學(xué)習(xí)上都感到比較困難，在學(xué)習(xí)上不能集中精力。

為了激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高歷史課堂的教學(xué)效率，教師就必須善于把歷史知識(shí)重現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在感官上受到?jīng)_擊，獲取更多的直觀教學(xué)內(nèi)容。只有學(xué)生們能夠切實(shí)感受到歷史教學(xué)內(nèi)容，縮短歷史學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的時(shí)空距離，才能夠更好地吸引學(xué)生的課堂注意力，促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

為了實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目的，在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)教師就要善于運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)——多媒體輔助教學(xué)手段組織課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)時(shí)信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，在當(dāng)今教育教學(xué)過程中發(fā)揮出了自己獨(dú)特的優(yōu)勢作用。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師一改往日平鋪直敘的教學(xué)方式，課堂教學(xué)不再單純依靠語言和文字，除此之外，教師還可以通過動(dòng)畫、圖片、視頻等多種資料向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)形式，學(xué)生獲得了更多的感性認(rèn)識(shí)，在視覺、聽覺等多個(gè)方面都受到了沖擊，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯被調(diào)動(dòng)，他們在教學(xué)過程中都能夠集中精力參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在活潑、輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)生們愉快學(xué)習(xí)，積極探究，從而掌握了更加豐富的知識(shí)，學(xué)生們在潛移默化中受到了感染，課堂教學(xué)的效果得到了明顯的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“中華人民共和國成立”、“抗美援朝”、“原子彈爆炸”等知識(shí)時(shí)，教師就可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放紀(jì)錄片，拉近學(xué)生和歷史之間的距離。在學(xué)習(xí)“改革開放”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以向?qū)W生展示改革開放前后深圳、珠海、廈門等地改革開放前后的對比圖片，讓學(xué)生感受改革開放的巨大成就。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生意識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣

在歷史教學(xué)中，學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣不高，和學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)存在偏見有重要的關(guān)系。很多學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)對當(dāng)今社會(huì)沒有任何意義，因此，在歷史學(xué)習(xí)上他們的表現(xiàn)不積極。如果教師在歷史教學(xué)過程中，能夠把歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和我們的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)對當(dāng)今時(shí)代的重要意義，一定能夠在更大的程度上激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“對外關(guān)系”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)今時(shí)代我國和各國之間的關(guān)系進(jìn)行講解；在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)全球化”的知識(shí)時(shí)，教師可以借助學(xué)生熟悉的一些國際品牌進(jìn)行講解，如“雀巢咖啡”、“耐克服裝”“三星、蘋果手機(jī)”等。通過把歷史教學(xué)內(nèi)容和我們當(dāng)今的生活相結(jié)合，學(xué)生們感到了歷史學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)有一定的聯(lián)系，對歷史學(xué)科逐漸改觀，在歷史學(xué)習(xí)上的積極性逐步提高。

作為一名高中歷史教師，一定要敢于打破傳統(tǒng)歷史教學(xué)的束縛，能夠在教學(xué)中找到科學(xué)的方法引發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史知識(shí)的探究欲望，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，從而有效地促進(jìn)歷史課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

(作者單位：江西省廣昌縣第一中學(xué) 344900)