?蔡慕怡

(作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)贛州七中北區(qū) 341000)

初中物理第一輪總復習幾大策略

?蔡慕怡

初中物理總復習在初三年級的第二學期進行，是在學生學完初中物理兩冊課本內容的基礎上而展開的，對于大多數(shù)學生來說，總復習是在原有的基礎上提升的一個最好機會。通過總復習進一步建構知識體系，學生物理思維的綜合與切換能力能得到提升，并彌補在過去新課學習中存在的知識缺漏。更重要的是通過總復習提高學生的分析問題和解決問題的能力以及中考應試能力，由此使他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣，重新樹立他們學習信心。初中物理總復習通常會制訂三輪以上的復習計劃，其中第一輪總復習無疑是整個總復習最重要的組成部分。

在長期的初三物理總復習教學實踐中，筆者總結了以下旨在“減負提質”的復習幾大策略。這套策略有助于引導學生自主學習，在構建知識網(wǎng)絡的過程中培養(yǎng)各種能力，把學生從題海中解脫出來，真正實現(xiàn)“減負提質”之目的。

一、充分準備的策略

1.教師準備。計劃的制定：總復習計劃的制定是總復習的關鍵，教師在充分了解學生的基礎上制定切實可行的總復習計劃，它包括復習時間安排、內容確定、練習的編制、考試的檢查及調整的策略等。通常在第一學期結束后，根據(jù)期末檢測的情況，就開始著手準備。

課件的準備：由于總復習課堂容量大，制作適合本屆學生的課堂總復習課件是增加課堂容量的一個有效手段，目前外來現(xiàn)成的總復習課件不少，但適合自己學校實際并可直接使用的課件不多，這就需要教師進一步的選擇和再制作。這個費時費力的制作，無疑需要教師在總復習前就完成粗制作，然后在總復習過程再進行細加工和進一步充實。

練習的準備：練習是學生掌握知識的必要手段，但學生各科的時間分配決定了物理練習的時間非常有限，能否做到精練，關系到學生能否在有限的時間里通過練習鞏固系統(tǒng)的物理知識的問題。題海戰(zhàn)術，將不能奏效，因此事先精編好練習，無疑就顯得格外重要了。

學生問題的預設：總復習計劃的制訂、課件、練習、試題的準備，其核心就源于教師對學生存在問題的預設，充分了解學生掌握知識的情況，是一切預設的基礎，脫離學生實際所做的一切努力都可謂是“無用功”，因此，總復習的準備歸根結底就是對學生問題的準備，只有了解了學生的知識缺漏，了解了學生所求，才能有的放矢做好教師的準備。

2.學生準備。在寒假開始前，必須有比較充裕的時間，布置并指導學生利用寒假時間完成“四基+四歸”雙基知識網(wǎng)絡整理?！八幕薄础盎靖拍睢薄ⅰ盎疽?guī)律”、“基本公式”、“基本實驗”等基本知識的知識網(wǎng)絡整理的方法和要求；進而對“四歸”——即“方法歸宗”、“例題歸屬”、“錯誤歸因”、“問題歸類”等基本技能的知識網(wǎng)絡整理，提出了非常具體的要求?？紤]到學生的個體差異，將學生分為四人學習小組，在小組長的組織下讓不同程度的學生均能在小組活動中有所作為，通過這些知識網(wǎng)絡的整理，學生已經(jīng)對初中物理的基本內容和存在問題有了初步的了解，同時還為老師的“預設學生問題”提供了最有力的依據(jù)。在“四基+四歸”模式的中，老師最關注的是學生以往的每次考試中所出現(xiàn)的問題，讓他們以小組為單位，每位同學都將這些問題暴露出來，并說出錯誤的歸因，請組長整理在筆者事先設置的表格上，通過這些表格再對這些問題進行整理歸類。

3.總復習計劃準備，這個需要老師先要做好。

二、夯實基礎知識的策略

1.復習基礎知識 第一輪總復習以復習基礎知識，掌握基本技能為主要目標，“四基”中物理概念和規(guī)律是物理學核心內容。中考物理卷重視考查對物理基本概念和原理、定律和公式的識記、理解，又重視考查運用概念和原理去分析和解決問題的能力，避免出現(xiàn)機械性記憶的題目，將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查。因此掌握基礎知識，是第一輪復習的關鍵。

2.建立知識框架 在復習前的學生準備中，學生已建立了初步的知識框架，在課堂上，將做得比較好的同學的“成果”展示出來，讓他們對比自己的，查差距，然后進行補充，既鼓勵了被展示的同學，又讓其他同學得到收益。建立初步的知識框架后，筆者再將基本練習通過課件展示出來，讓他們在課堂上完成，在此基礎上，又將基本解題方法和技能融在其中，讓不同程度的學生有不同程度的收獲。

3.向后進生傾斜 后進生之所以后進就是因為他們的基礎知識掌握不牢，基本技能和方法有待提高，通過第一輪總復習，提高他們的學習信心，使他們能夠充分發(fā)揮主觀能動性，重拾學習信心，難度把握就顯得特別重要，復習前先找這些后進生，給他們提出基本要求，如回歸課本，引導他們對課本的黑體字、插圖、練習等基本內容要多加關注，遇到問題要通過學習小組力求得到及時解決。通過第一輪復習的單元診斷式考查反饋，后進生明顯減少，多數(shù)后進生的學習自信心明顯加強，為接下來的復習打下了良好的基礎。

三、“做好單元過關”策略

1.做好堂堂清 總復習是建立在每節(jié)課的復習基礎上，只有落實在每節(jié)課的復習上，才能真正提高復習效率，每節(jié)課的任務每節(jié)課完成；不要把希望寄托在課余時間上，學生總復習后需要應對各科作業(yè)和復習，往往留給他們用在完成物理作業(yè)的時間是很有限的，只有課堂的高效，做好“堂堂清”，才能為單元過關打下基礎。

2.做好單元清 在第一輪復習過程中，由于教材內容及學生掌握的程度不同，總會有些章節(jié)的復習，效果較差，甚至根本沒有達到復習的預期目標，這就需要調整復習計劃，加強練習的調控，力爭做到單元過關。以該單元診斷性考試為主要依據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題進一步整理在知識網(wǎng)絡的“錯誤歸因”上，對照既定的目標管理情況，來決定是否繼續(xù)進行下一單元的復習。力求做到復習一部分過關一部分。

總復習過程是每年畢業(yè)班教師都要面臨的一個永恒的主題，總復習的成效將影響學生對初中物理知識的系統(tǒng)掌握，同時還關系到學生的中考成績，關系到學生對學習物理的興趣，甚至關系到物理教學的可持續(xù)發(fā)展。如何做好總復習，提高總復習效率，又不能增加學生負擔，根據(jù)學生實際尋找出一個行之有效的總復習方法和途徑，是我們每個物理教師需要不斷關注的話題。

(作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)贛州七中北區(qū) 341000)