?邱雙

(作者單位：江西省萍鄉(xiāng)四中 337000)

淺析初中語文的興趣教學(xué)

?邱雙

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在初中語文教學(xué)中的重要性不言而喻。只有在真正意義上將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從根本上激發(fā)，才能令學(xué)生更加容易地解決一些難題。結(jié)合實(shí)際情況，從多角度闡述了興趣教學(xué)在初中語文教學(xué)中的相關(guān)作用。

初中語文；興趣教學(xué)

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)過程中最為重要的活躍性因素。一個(gè)人維持學(xué)習(xí)興趣也有著非常關(guān)鍵的作用，在初中學(xué)習(xí)階段，這種重要性顯得尤為突出。因此，利用有效方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這也是以后初中語文教學(xué)的方向所在。

一、教師在課堂上要充分與學(xué)生進(jìn)行互動與交流

興趣教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師在教學(xué)的過程中能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生能夠在自己的興趣下快樂的學(xué)習(xí)，這就要求教師要充分的與學(xué)生在課堂上互動起來，使學(xué)生真正成為課堂上的主體地位。與學(xué)生進(jìn)行互動與交流要求教師在問題設(shè)置，和要求學(xué)生進(jìn)行分組探究合作兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要多設(shè)置一些與課文相結(jié)合的問題，留給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，使整個(gè)課堂具有良好的教學(xué)氛圍。教師在進(jìn)行問題設(shè)置時(shí)，一方面要注重問題的趣味性，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面要注重問題與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如：筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》一文時(shí)，就設(shè)置了以下問題，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)請兩名同學(xué)分別表演中舉前和中舉后的范進(jìn)與岳父。(2)試分析范進(jìn)中舉前后，范進(jìn)岳父的心理。(3)試找出范進(jìn)中舉前后的所有相關(guān)變化。

這樣的課堂提問，一方面能夠抓住整個(gè)文章的情節(jié)推動的主要線索，另外還比較具備趣味性，能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，教師還要要求學(xué)生積極的進(jìn)行探究型合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和自主發(fā)言意識，注重學(xué)生的主體地位。

例如：筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)常在課堂中進(jìn)行分組探究，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)組都針對同一個(gè)問題進(jìn)行討論，最后每一個(gè)組派出一名代表進(jìn)行自己組的觀點(diǎn)的陳述，通過這樣的探究型合作教學(xué)，最主要可以應(yīng)用于寫作類教學(xué)上，為學(xué)生擬定題目后，要求其進(jìn)行討論，這種教學(xué)方法能夠充分重視學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在進(jìn)行討論的過程中得到充分的激發(fā)。

如果說合理的課堂導(dǎo)入是初中興趣教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，那么在課堂上注重和學(xué)生互動交流就是進(jìn)行初中語文興趣教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥薪o學(xué)生機(jī)會進(jìn)行表達(dá)，才能夠使其更加樂于表達(dá)，樂于學(xué)生，所以教師在進(jìn)行語文教學(xué)的同時(shí)一定要注重給學(xué)生互動交流以及發(fā)言的機(jī)會。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要想使中學(xué)生在真正意義上學(xué)好語文課程，首先就要將其學(xué)習(xí)興趣在根本上加以激發(fā)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提是活躍課堂氣氛，同時(shí)該方式也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力的有效途徑。如果在實(shí)際教學(xué)過程中，教師僅僅是將課文發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行描述，雖說學(xué)生聽得興趣盎然，但很難從中獲取到相關(guān)知識，也就是說，該堂課的進(jìn)行并沒有實(shí)際附帶效果。鑒于此，教師在要求學(xué)生朗讀課文之后，應(yīng)該設(shè)置一個(gè)問題供學(xué)生回答。問題的設(shè)定同樣是一門學(xué)問，其設(shè)置情況在一定程度上會影響整個(gè)課堂的活躍性。所以說，對于教師來講就應(yīng)該將問題的難易程度與深淺程度掌握好，若問題過于簡單則會令學(xué)生認(rèn)為沒有挑戰(zhàn)性，回答起來也缺少激情，而如果問題太難，則會在思考該問題上浪費(fèi)過多時(shí)間，不利于整個(gè)課堂的進(jìn)行，同時(shí)也會令學(xué)生對相關(guān)問題喪失回答的興趣。因此教師在設(shè)置相關(guān)問題的時(shí)候，要難易適中，比如說，教師在向?qū)W生教授人教版《看云識天氣》這節(jié)課的時(shí)候，可以領(lǐng)學(xué)生依照自身的感官體驗(yàn)來回答這個(gè)問題，“利用怎樣的方式才能知道天氣情況的？”這樣的問題能夠令學(xué)生的思維更加活躍，答案也多種多樣：有的說是觀察云的形態(tài)，有的說是觀察光彩現(xiàn)象等。學(xué)生爭先恐后地回答這個(gè)問題，課堂的氣氛自然而然地就活躍了起來。

三、積極開展各種實(shí)踐活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂的教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的實(shí)踐是補(bǔ)充、是提高。在語文教學(xué)中，經(jīng)常開展與語文緊密聯(lián)系的課外實(shí)踐活動，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐以及各方面的能力，更能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提高。因此，在初中語文興趣教學(xué)過程中，教師在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，教師還應(yīng)積極的組織各種課外活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使其實(shí)踐中不斷地成長，不斷地增進(jìn)和豐富自身的知識，培養(yǎng)各方面能力。例如：教師可以在課外讓學(xué)生辦語文小報(bào)，開展故事演講、歇后語搶答、成語集錦比賽、詩詞比賽、書法比賽、作文比賽等活動，拓展學(xué)生的知識面，增長見識，積累信息，使學(xué)生嘗到學(xué)語文的甜頭，培養(yǎng)興趣，促使教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效。

四、注重語文課堂氣氛

教師在向?qū)W生教授《木蘭辭》這節(jié)課的時(shí)候，可以先引導(dǎo)學(xué)生將當(dāng)時(shí)的歷史背景進(jìn)行全面了解，通過這種有效的方式，能夠在根本上將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來。在此之后，學(xué)生對相關(guān)歷史背景和故事梗概有了一定的了解，就能夠在真正意義上體會到探索的樂趣。初中階段的語文課文，如果單單使用這種方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是不實(shí)際的。一個(gè)班上的學(xué)生個(gè)人能掌握事物的能力不盡相同，同時(shí)單用這種方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)也是不切實(shí)際的。所以說，在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的時(shí)候，教師可以采用分組合作的方式來上課。這種方式存在著一定的競爭性，從實(shí)踐情況來看，學(xué)生都在爭先恐后地完成任務(wù)。通過這種方式，不僅能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣在根本上加以激發(fā)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性，在此過程中使學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，令其在更多的方面得到發(fā)展。這對學(xué)生的前途來講，是非常有利的。

綜上所述，利用有效方式將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣加以提升，是一個(gè)長久的過程，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程中不斷總結(jié)，才能為學(xué)生傳授更多的語文知識。在實(shí)際教學(xué)的過程中，通過有效方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以提升，將傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對知識的渴望，這對語文教學(xué)來講，是必須追求的目標(biāo)，同時(shí)也是我國開展素質(zhì)教育的必然要求。

[1]方燦盈.初中語文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)教學(xué)參考

[2]羅麗梅.淺談初中語文拓展教學(xué)[J].新課程(中學(xué)).2016(02).

(作者單位：江西省萍鄉(xiāng)四中 337000)