?吳秀麗

(作者單位：山東省煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二初級(jí)中學(xué) 264006)

合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課中的應(yīng)用研究

?吳秀麗

作為我國初中的必修課，思想品德課程的主要作用就是要培養(yǎng)初中生形成良好的思想品德，形成優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。新的思想品德課程教育標(biāo)準(zhǔn)指出：要將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中的思想品德課程教育中，引導(dǎo)學(xué)生在共同的思想道德話題中進(jìn)行平等的對(duì)話，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)思想，進(jìn)而了解到每個(gè)學(xué)生的道德水平，從而對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。因此，本文以初中的思想道德課程為研究點(diǎn)，分析合作學(xué)習(xí)在此中的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)；初中思想道德課；應(yīng)用；研究

就初中思想品德課本身來講，它是以初中生的生活為依托的，為的是引導(dǎo)與促進(jìn)初中生思想品德的正確發(fā)展。并且，初中思想品德課程的一項(xiàng)重要原則就是要利用正確的價(jià)值觀來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，這就使得傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式無法得到最佳的教學(xué)效果。因此，為了更好的適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，適應(yīng)思想品德課程的教學(xué)性質(zhì)，利用靈活的教學(xué)方法來提升初中生學(xué)習(xí)的積極性，成為了當(dāng)前初中思想品德課程教學(xué)的主要手段，合作學(xué)習(xí)法也應(yīng)運(yùn)而生。

一、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中思想品德課中的重要性

思想品德是初中教學(xué)中的重要科目，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，樹立正確的價(jià)值觀念，提高其綜合素質(zhì)。在以往的初中思想品德教學(xué)中，其教學(xué)模式僵化，教學(xué)觀念落后且缺乏新意，學(xué)生缺乏好奇心和求知欲?！肮噍斒健苯虒W(xué)顯然無法獲得理想的教學(xué)效果。為了提高學(xué)生在課堂上的活躍程度，提高其參與的積極性，開展合作學(xué)習(xí)。由教師進(jìn)行組織和分配，讓每一名學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通與交流。在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)自身的不足，提高思想藝術(shù)，樹立正確的價(jià)值觀念。合作學(xué)習(xí)模式下的初中思想品德教學(xué)，能夠獲得更為理想的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與成長具有積極的影響。

二、合作學(xué)習(xí)模式下的初中思想品德教學(xué)特色

初中思想品德課合作學(xué)習(xí)模式具有團(tuán)體性、合作性的特點(diǎn)，圍繞著統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，通過學(xué)生之間的溝通、交流、合作以及競爭，在促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的同時(shí)，其個(gè)人也會(huì)隨之成長。教師根據(jù)教材內(nèi)容來布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)控。合理進(jìn)行分組搭配，小組成員之間需要起到互補(bǔ)的作用，充分發(fā)揮各自的能力和優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，能夠在很大程度上提升團(tuán)隊(duì)的力量。合作學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)能力、活躍度以及性格特點(diǎn)都有所不同，但是能夠相互做到取長補(bǔ)短，以團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步來帶動(dòng)個(gè)人的進(jìn)步。學(xué)生之間的競爭轉(zhuǎn)換為團(tuán)隊(duì)之間的競爭，提高學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，以此來激勵(lì)自身的進(jìn)步，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、初中思想品德課合作學(xué)習(xí)模式的新思考

合作學(xué)習(xí)模式的初中思想品德課教學(xué)需要做到以學(xué)生為主體，教師需要扮演好引導(dǎo)者和組織者的角色，給予學(xué)生其所需的幫助，充分滿足學(xué)生的心理訴求。充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，在教師的組織和引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)和探究，將教學(xué)課堂與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其好奇心和求知欲。在合作學(xué)習(xí)的過程中，可以由學(xué)生自行分組，以增進(jìn)彼此之間的了解，營造和諧、融洽的氛圍，讓學(xué)生更加輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

初中階段的學(xué)生正處于青春期，具有較強(qiáng)的叛逆心理。這就需要在教學(xué)當(dāng)中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用合作學(xué)習(xí)這一途徑，給予學(xué)生足夠的理解和尊重，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，維護(hù)心理健康，提升學(xué)生的自信心，積極的參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)和成長的過程中不斷學(xué)習(xí)和積累，成為德才兼?zhèn)涞木C合型人才。

在合作學(xué)習(xí)法中，學(xué)生是主體，所以，初中生要保證在課堂上具有較高的組織紀(jì)律性，對(duì)合作學(xué)習(xí)抱有充分的興趣。由于合作學(xué)習(xí)法在我國初中思想品德課堂上開展的時(shí)間較短，且大部分的教師和初中生受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較深，這使得合作學(xué)習(xí)法在我國初中思想品德課堂上應(yīng)用次數(shù)較少，且很難取得良好的教學(xué)效果。對(duì)此，筆者認(rèn)為，要想充分的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法在初中思想品德課堂上的重要作用，不能只依靠教師單方面的努力，還需要學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度。首先，要成為一名積極樂觀，善于同其他同學(xué)溝通和交往的初中生，只有這樣，才能夠在課堂上更好的與他人進(jìn)行合作與學(xué)習(xí)，從而有效的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法的作用。其次，學(xué)生不能夠單純的按照自己的想法進(jìn)行小組的組合，而應(yīng)該要按照自身的能力來選擇合作者，每個(gè)組內(nèi)組員的學(xué)習(xí)水平都應(yīng)該處于平均相近的情況，只有拉開組內(nèi)成員的差距，才能夠更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總而言之，新課初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)合作學(xué)習(xí)在課堂上的應(yīng)用給予了明確的規(guī)定，特別的強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的重要作用。作為初中思想品德課程的教育者，教師應(yīng)該明確自身的責(zé)任，充分的發(fā)掘和感悟合作學(xué)習(xí)法同思想品德課程相結(jié)合的有效方式，結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)獲得更大的發(fā)展空間，做好對(duì)初中生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

[1]朱明英.合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課中的應(yīng)用研究.山東師范大學(xué)

[2]逄雙瑜.初中思想品德課合作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究.上海師范大學(xué)

[3]韋舒瑩.初中思想品德課合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究.廣西師范大學(xué)

[4]陳琦竹.初中思想品德課合作學(xué)習(xí)中的差異教學(xué)研究揚(yáng)州大學(xué)

(作者單位：山東省煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二初級(jí)中學(xué) 264006)