?程勝

(作者單位：江西省上饒縣鄭坊中學(xué) 334100)

有效運(yùn)用數(shù)字故事 優(yōu)化語文綜合性學(xué)習(xí)活動的研究

?程勝

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡?！痹谛抡n程改革背景下，雖然學(xué)生的自主合作探究能力有所增強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)效率仍然不盡如人意。

數(shù)字故事是把講故事的藝術(shù)與多種媒體工具結(jié)合在一起，形成簡短且發(fā)自內(nèi)心的故事表達(dá)方式，它不僅激發(fā)了師生的創(chuàng)作興趣，豐富了信息化的個體文化生活，而且提高了師生的藝術(shù)欣賞水平和教育信息素養(yǎng)，優(yōu)化了學(xué)生的語文綜合性學(xué)習(xí)，值得語文教師嘗試使用。

一、點燃學(xué)習(xí)激情

俗話說：良好的開端是成功的一半。結(jié)合初中語文學(xué)科的特點，精心設(shè)計導(dǎo)語部分，能一下子引起學(xué)生的興趣，集中他們的注意力。因而可以說，導(dǎo)語部分對一堂課的成功起著舉足輕重的作用。導(dǎo)入精彩，能使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣能最大限度地引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生去接受新知識，防止厭倦心理的出現(xiàn)。心理學(xué)研究表明，如果要求學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就會表現(xiàn)出主動、積極的心理，學(xué)習(xí)時輕松愉快，學(xué)習(xí)效率自然高；反之，效果將大打折扣。學(xué)習(xí)《孔已己》一文時，教師先根據(jù)教材上的插圖腳本，精心設(shè)計課件，并根據(jù)故事情節(jié)，繪制整個故事內(nèi)容的插圖，并用上動畫，配好聲音，同時還截取了教學(xué)VCD碟片上的一些內(nèi)容。在課堂上，剛點擊“播放”，學(xué)生馬上被熒幕上的圖案所吸引，他們認(rèn)真看著，思考著，小聲討論著。學(xué)生的注意力被教學(xué)片所吸引，從而大大激發(fā)了他們想了解教材內(nèi)容的欲望。成功的開端往往影響到學(xué)生整堂課的情緒，教師一開始就“迷”住了學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣自然會得以激發(fā)。

二、有利于提高教學(xué)效率

多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識的難度，變難為易。例如在《春》的教學(xué)中，我從網(wǎng)上下載了這一課的課件：在一陣悅耳的笛聲中，課題從不同的角度飄入背景為一片桃花的屏幕中，清屏后隨之出現(xiàn)作者的頭像與簡介。隨著頭像與文字的逐漸隱去，屏幕上出現(xiàn)五幅小畫，分別對應(yīng)課文中的春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春圖。五幅小畫可做按鈕使用，用鼠標(biāo)選擇需要播放的段落，也可用鍵盤上的數(shù)字鍵1、2、3、4、5來選擇。每段都可重復(fù)播放多次。每段的播放形式為屏幕左上方出現(xiàn)該段主題，如春草圖，主題下方開一小窗口，在此窗口可出現(xiàn)連續(xù)的圖像、視頻、動畫等。整個屏幕的右邊，在一個矩形框中映現(xiàn)該段文字，文字的范讀貫穿始終。在使用時可讓學(xué)生邊欣賞畫面，邊聆聽課件中的配樂朗誦，然后再讓學(xué)生跟讀。通過多媒體的強(qiáng)大功能講故事般，將文字、圖像、聲音等信息有機(jī)地組合在了一起，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的語文信息容量。數(shù)字故事教學(xué)還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學(xué)難點，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

同時也可以給予學(xué)生更多的交流、操作和評價的機(jī)會，讓不同的學(xué)生都有收獲，變過去的被動聽講為主動參與和實際操作實踐，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極參與的良好品質(zhì)。同時促進(jìn)了學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。數(shù)字故事的技術(shù)應(yīng)用的同時也大大的簡化了教師的操作，使教師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大的提高了課堂效率。

三、啟迪思維，對所學(xué)知識進(jìn)行拓展

語文的最終目的是教會學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)造性地解決實際問題，數(shù)字故事的運(yùn)用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化抽象為直觀，讓學(xué)生展開想象的翅膀。在教學(xué)《向沙漠進(jìn)軍》時，學(xué)生對沙漠的形成，沙漠對人類的危害還不完全了解。我就想利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，課前我通過網(wǎng)上搜索、剪裁，再結(jié)合課文具體內(nèi)容進(jìn)行課件制作。通過畫面的對比，讓學(xué)生認(rèn)識沙漠對人類的危害性。在運(yùn)用滾動的畫面展示沙漠是如何向人類進(jìn)攻的。這樣同學(xué)們就有了感性認(rèn)識，再結(jié)合課文內(nèi)容我就給他們出了一道題：沙漠不斷侵襲人類，人類能不能抵擋沙漠進(jìn)攻，并且收復(fù)失地呢？學(xué)生們對這些問題特別關(guān)心，也很感興趣，就積極地討論，有時還發(fā)生激烈的辨論。學(xué)生在輕松愉快中掌握知識。

四、提高學(xué)生自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感

運(yùn)用數(shù)字故事將多姿多彩的課外知識引進(jìn)入課堂，使學(xué)生的視野拓寬了，教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，提高了教學(xué)質(zhì)量，多媒體為學(xué)生提供了更為廣闊的自主活動空間和時間。學(xué)生在主動探索未知空間，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，豐富自己的知識的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運(yùn)用的能力，也經(jīng)常使學(xué)生感受到成功的喜悅。

總之，語文教學(xué)應(yīng)在充分分析語文學(xué)科自身特征和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇符合自己實際情況的教學(xué)手段才是明智的選擇。因為不管采用什么教學(xué)手段，目的只有一個，那就是提高教學(xué)質(zhì)量，最終實現(xiàn)“提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平”的教學(xué)目的。

(作者單位：江西省上饒縣鄭坊中學(xué) 334100)