?羅洪慶

(作者單位：貴州省貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)校 550000)

中職體育教學(xué)之我見

?羅洪慶

隨著新課改的不斷推進，追求課堂教學(xué)的有效性成為各學(xué)科教學(xué)的首要任務(wù)。中職體育教學(xué)也不例外，有效的課堂教學(xué)才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地完成體育教學(xué)的目標(biāo)。

中職體育；教學(xué)目標(biāo)

隨著新課改的實施，對中職體育教師提出了更高的要求。教師要用新的教學(xué)理念來進行教學(xué)，對教學(xué)方式進行創(chuàng)新。在素質(zhì)教育下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生需要，教師需要深入探究教學(xué)目標(biāo)，從發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)角度來進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在體育課堂中能積極和教師進行互動，并能創(chuàng)新性地進行體育鍛煉，提高體育技能。要讓中職體育教學(xué)實現(xiàn)高效性，教師就要從課堂教學(xué)中的主體地位走下來，走入到學(xué)生中間，用教師的人格魅力和體育技能來影響學(xué)生，使他們對體育課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并通過積極主動鍛煉來提高身體素質(zhì)。

一、教師應(yīng)以身作則，做遵守職業(yè)道德的表率

體育教師在教學(xué)中的一言一行都納入全體學(xué)生的視線，教師在遵守職業(yè)道德方面的表現(xiàn)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，體育教師要時刻按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，要有吃苦耐勞的工作作風(fēng)、嚴(yán)格的法律法規(guī)觀念、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，舉止文明，談吐文雅，用自己的言行感染學(xué)生，成為遵守職業(yè)道德的表率。具體如提前到操場準(zhǔn)備，精心搞好場地器材維護，體現(xiàn)愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。上課不遲到、早退、請假、曠工，嚴(yán)守工作紀(jì)律，體現(xiàn)出嚴(yán)格的法律法規(guī)觀念。冬天面向寒風(fēng)，夏天面向太陽，把方便獻給學(xué)生，把困難留給自己，表現(xiàn)出吃苦耐勞的工作作風(fēng)和良好的道德風(fēng)尚。深入學(xué)生，和學(xué)生一起運動、一起活動。干一行，愛一行，無悔自己的職業(yè)選擇，表現(xiàn)出正確的擇業(yè)觀。

二、興趣導(dǎo)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在中職體育教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生是資源主體，是未開發(fā)的富礦，是有著巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€別差異的活生生的人。在所有智力正常的學(xué)生中沒有潛能的學(xué)生是不存在的。社會對人才要求是多樣的，教師就要注意發(fā)揚每一個學(xué)生之長，避諱每一個學(xué)生之短，充分挖掘?qū)W生的潛能，使每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。只要條件具備，所有智力正常的學(xué)生都能獲得成功。體育課與現(xiàn)實生活直接相關(guān)，只要教師善于挖掘教學(xué)資源，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。在教學(xué)過程中，教師要注意將學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況與生活情況同教材內(nèi)容相聯(lián)系，科學(xué)地重新再組織教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。“知之者莫如好知者，好知者莫如樂知者?！背錆M趣味的教學(xué)方式對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的作用，在教學(xué)中，需要教師根據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，通過對生活現(xiàn)象的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家知道，長期重復(fù)、雷同的教學(xué)方式，學(xué)生的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生積極的心理反應(yīng);而新穎奇特的方式則會激發(fā)學(xué)生強烈的注意力。因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，否則就會削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。在教學(xué)中，教師要多分析教學(xué)內(nèi)容的特點，借助圖片、信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，給學(xué)生提供直觀形象的感知背景，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、創(chuàng)設(shè)情境，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

奧蘇伯爾說：“創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，能夠使學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，進而產(chǎn)生認(rèn)識需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的傾向，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。”新課程要求課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的生活和積極的情感體驗。為此，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，制造特定的氛圍引發(fā)學(xué)生一定的情感體驗，讓學(xué)生在生動具體的情境中自主學(xué)習(xí)并運用知識來解決學(xué)習(xí)問題。在中職體育課教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)需要，通過多種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，同時疏通一些比較模糊的概念，獲得明確的認(rèn)識?？梢?，體育教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了課堂教學(xué)，還要多利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生走出課本，融入社會實踐之中，進入更真實的學(xué)習(xí)“情境”。如用廢舊的軟式排球，在籃球場進行改造后進行手球練習(xí);將破損的排球自制成橄欖球，在小場上進行改造后的“橄欖球”練習(xí)等，既使一些運動文化得以傳承，也使學(xué)生體育綜合能力得以有效提升。通過多種形式的教育教學(xué)，學(xué)生就能養(yǎng)成積極思考、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

在體育新課程的理念下，老師的角色要進行變換，在課程中他們是執(zhí)行者，同樣在變革中，他們也是建設(shè)和開發(fā)者。體育教育不只是為老師提供依據(jù)，而是為學(xué)生提供資源和有效的支持，教學(xué)模式的框架和思路為后來在結(jié)合新課程的教學(xué)目標(biāo)后，可以為體育教學(xué)模式賦予了新的生命力。

[1]萬紹勇，陶干臣.淺析新課程下體育教學(xué)模式的發(fā)展[J].文獻資料，2013.

[2]常毅臣，魏爭光.如何選擇最有效的體育教學(xué)模式[J].西北師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2014.

(作者單位：貴州省貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)校 550000)