?劉青燕

(作者單位：江西省吉安市新干縣第二中學(xué) 331300)

高中地理課堂的幾點反思

?劉青燕

一學(xué)期又過去了，回顧一學(xué)期的地理教學(xué)，我覺得對學(xué)生地理學(xué)科興趣的培養(yǎng)非常重要，下面重點來說說個人對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)的反思心得。

一、加強(qiáng)備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的全程參與，教師應(yīng)善于換位思維，“知學(xué)生所思所想”，從學(xué)生的角度提出問題，對學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的預(yù)測，準(zhǔn)確的判斷。同時應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識的發(fā)散點，能力的發(fā)展點，問題的關(guān)鍵點，教材的重難點”，創(chuàng)設(shè)問題情境，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，因勢利導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)變自己的角色

新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對教學(xué)行為的研究已成為全體教師的共識，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。為此我堅持對新課程改革的理念、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與目標(biāo)等理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討，從而使自己的教學(xué)實踐具備堅實的理論基礎(chǔ)。

四、關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，滿足不同學(xué)生個性學(xué)習(xí)的需要

在教學(xué)過程中關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，重視每一位學(xué)生的成長，具體做法有：①課堂提問、討論發(fā)言要求有記錄，一段時期內(nèi)要確保每位學(xué)生都有在課堂上充分展示自己才智的機(jī)會；②組織各類活動時，要求所有學(xué)生共同參與。此外，還根據(jù)實驗班、重點班、普通班平實驗班有學(xué)生共同參與，無論結(jié)果如何……此外，備課組還根據(jù)普通班實際情況的差異，分別采取不同的教學(xué)策略，如在實驗班增加教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，在作業(yè)布置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評價等各方面都使用較高的標(biāo)準(zhǔn)，從而滿足實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

五、做好課后輔導(dǎo)

現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。偶爾進(jìn)行小測試，并認(rèn)真批改、講評試卷。

六、恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)形式多樣，提高教學(xué)效率

科技的發(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對灌輸、提問、學(xué)生黑板演示等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還應(yīng)當(dāng)更多的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件。特別是制作復(fù)雜物理過程的演示動畫等視聽設(shè)備和手段，它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種物理現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示事物的運動和發(fā)展的全過程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進(jìn)行形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補充和延伸。例如，在板塊構(gòu)造學(xué)說教學(xué)時，把教科書中的《大洋板塊與大陸板塊移動圖》制作成《大洋板塊與大陸板塊的移動》多媒體課件，讓大洋板塊和大陸板塊以連續(xù)相向的方向移動，使大洋板塊向下府沖，大陸邊緣褶皺隆起，引發(fā)火山地震的現(xiàn)象生動地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果，因此新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

七、教學(xué)方法多樣化

教無定法，每種教學(xué)方法都有其適應(yīng)性和局限性。因此，教師要根據(jù)具體情況，如教學(xué)內(nèi)容的難易程度、學(xué)生已有知識的狀況、學(xué)生的自學(xué)能力、備用教學(xué)媒體等客觀現(xiàn)狀，選擇一種或者多種適合課堂教學(xué)的方法，優(yōu)化整合，便于學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動。如在《工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系》一節(jié)的教學(xué)中，筆者采用“案例探究法”，例舉當(dāng)?shù)貙W(xué)生都比較熟悉的某一工廠來探究影響工業(yè)的區(qū)位因素；而針對“工業(yè)與環(huán)境”部分的教學(xué)，可采用“辯論法”：經(jīng)過小組分析，推薦代表分別擔(dān)任“環(huán)保局長”、“工廠負(fù)責(zé)人”、“當(dāng)?shù)鼐用瘛边M(jìn)行辯論；也可直接帶領(lǐng)學(xué)生去工廠實地考察，了解工業(yè)對環(huán)境的影響。總之，教授不同的內(nèi)容可變換采用不同的教學(xué)方法(發(fā)現(xiàn)法，探究法，研究法，自學(xué)法，討論法，讀書指導(dǎo)法，講授法，角色互換法等)，讓教學(xué)動靜結(jié)合，富有節(jié)奏，充滿變化，在教法變化中讓學(xué)生動腦、動口、動耳、動手，不斷刺激不同的興奮中心，提高地理課堂教學(xué)的有效性。

總之，在上好一堂的同時，結(jié)合新課程的教學(xué)理念進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思可以不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。

(作者單位：江西省吉安市新干縣第二中學(xué) 331300)