?王衛(wèi)平

(作者單位：江西省吉水縣第二中學(xué) 331600)

高中化學(xué)課堂教學(xué)探析

?王衛(wèi)平

化學(xué)的教學(xué)涉及到實(shí)驗(yàn)和實(shí)際的東西比較多，而新課改之后的教材中這方面的內(nèi)容更加廣泛，但是相對(duì)而言，必修內(nèi)容在理論上一般比較淺顯，對(duì)于學(xué)生在并不多的講述和書本知識(shí)中了解和實(shí)際運(yùn)用有一定的困難；而發(fā)散性和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻數(shù)量巨大，很難在有限的時(shí)間內(nèi)完成，更不容易讓處于緊張狀態(tài)中的學(xué)生們有太多的興趣。對(duì)于教師而言，如何加以選擇，保證在比較緊張的時(shí)間內(nèi)，完成課程的教授，有效的提高學(xué)生的素質(zhì)也不得不說并非易事。

高中化學(xué)；教學(xué)論文

課堂是教學(xué)活動(dòng)的第一陣地，其有效性將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的方法、方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需要，所以，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入探究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義

一、關(guān)注每一位學(xué)生，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)層次化教學(xué)

每一位學(xué)生由于知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)環(huán)境不同，他們?cè)诮邮苤R(shí)的過程中表現(xiàn)出極大的差異性．如果教師在授課的過程中，不能很好地了解學(xué)情，做到有教無類，因材施教，那么課堂教學(xué)質(zhì)量是很難提升的．作為化學(xué)教師一定要高度重視學(xué)生之間的差異，最好做到分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容層次化，教學(xué)方法大眾化，學(xué)會(huì)尊重每一位學(xué)生．高中生有極強(qiáng)的自尊心，他們極其渴望得到老師和同學(xué)的肯定，也希望老師能夠做到公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，所以教師切忌偏心，做到行為規(guī)范，學(xué)高為師．在教學(xué)過程中，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，先讓他們掌握簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，然后再慢慢地提升解題能力，只有恢復(fù)了對(duì)學(xué)習(xí)的信心，他們才能慢慢地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣．對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，也要給予關(guān)注，在教學(xué)內(nèi)容上，要深化些，盡量做到適當(dāng)?shù)耐卣?，?shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)．學(xué)習(xí)的目的就是能夠運(yùn)用，教師在教學(xué)的過程中，在學(xué)生掌握住基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)赝卣怪R(shí)面，加深教學(xué)的深度和延伸教學(xué)的廣度，做到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究緊密地結(jié)合起來．

二、探究有效的化學(xué)教學(xué)策略

有效的教學(xué)策略意味著教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)而編制的學(xué)習(xí)方案。實(shí)質(zhì)上是教師幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，溝通“學(xué)”與“教”的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)能力。化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要貫徹以學(xué)生為本的理念，在充分理解教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，按照教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定合理可行的方案。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以問題為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有教師真正轉(zhuǎn)變角色，建立起師生間溝通的綠色通道，才能營造一個(gè)寬松、民主、和諧的課堂氛圍，學(xué)生才能放開手腳，主動(dòng)探索，積極學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案和途徑，并通過相互的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問題。這樣既能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，又能激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

三、上課時(shí)因材施教，下課后有效布置作業(yè)

化學(xué)教學(xué)應(yīng)該以促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。要通過化學(xué)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)都得到不同程度的提高。高中生在心理成熟程度和智力發(fā)展水平方面是不同的，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式也是不同的。在化學(xué)教學(xué)中，不能搞“一刀切”，否則成績(jī)好的學(xué)生會(huì)“吃不飽”，成績(jī)中下等的學(xué)生會(huì)“吃不了”，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施分層教學(xué)，才能使教學(xué)更加有效。在過去的化學(xué)教學(xué)中，教師通常布置過多的課后作業(yè)，這樣的“題海戰(zhàn)術(shù)”往往使教學(xué)效果事倍功半，使學(xué)生也不知所措。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的日常作業(yè)以練習(xí)為主，以訓(xùn)練為主。教師可以根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，適時(shí)強(qiáng)調(diào)和鞏固難點(diǎn)，以達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握的目的。然而，這樣的傳統(tǒng)作業(yè)寫作方式缺乏思維性訓(xùn)練，所以，教師在布置作業(yè)時(shí)要，以作業(yè)為載體，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)獲取和鞏固化學(xué)知識(shí)，積極探究化學(xué)基本規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。首先，要針對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)精選適量試題，要有針對(duì)性，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)新知識(shí)；要具有代表性，讓學(xué)生在練習(xí)中能舉一反三。

四、聯(lián)系實(shí)際情況，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的多樣性，通過實(shí)踐行動(dòng)以小見大

化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的作用不可忽視，而新課改的目標(biāo)下，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)展試驗(yàn)的范圍，也需要進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和種類，拓展試驗(yàn)的效果；并且聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系和聯(lián)想，培養(yǎng)舉一反三的能力，在安全的前提下鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)。在另一方面，則是需要通過實(shí)踐性的活動(dòng)以小見大，從實(shí)踐歸納和總結(jié)理論，然后通過合適的理論來指導(dǎo)實(shí)踐，這個(gè)過程是可以通過實(shí)踐性的行為推導(dǎo)出來的。而對(duì)于學(xué)生們來說，不僅要教授他們推導(dǎo)的結(jié)果，更需要讓他們明白如何自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方式方法，才能夠保證素質(zhì)教育的有效推進(jìn)。

總之，教師應(yīng)該盡自己所能去創(chuàng)造一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，讓學(xué)生自己參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)制作，激發(fā)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)欲望。最終，營造一個(gè)和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生參與度，構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)的課堂。

(作者單位：江西省吉水縣第二中學(xué) 331600)