?夏澤華

(作者單位：新疆兵團(tuán)第六師新湖農(nóng)場第一中學(xué) 830000 )

論初中美術(shù)教學(xué)中的情感教育

?夏澤華

初中階段美術(shù)課程的設(shè)置，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、培養(yǎng)審美能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀和人格的全面發(fā)展。在初中美術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，情感教育模式對老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有很大作用。下面，本文就對初中美術(shù)教育中情感教育實(shí)行的重要意義和實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行具體分析。

初中美術(shù)； 情感； 培養(yǎng)途徑

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育日益受到家長和教師的普遍關(guān)注。通過接受情感教育，可以使學(xué)生思想豐富，成為精神上的富翁。美術(shù)是一門藝術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科，它通過絢麗繽紛的色彩世界，細(xì)膩的線條勾勒，生動地表達(dá)出作者的內(nèi)心真實(shí)情感。古人就通過美術(shù)來表達(dá)自己的情感。

一、通過多媒體感染，學(xué)生具有正確的情感

多媒體教學(xué)的使用已經(jīng)不覺得稀奇，使用這種設(shè)備進(jìn)行教學(xué)適用于很多的課程，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《傳遞我們的心聲》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師用多媒體給學(xué)生播放出各種“有創(chuàng)意的字”的畫面，讓學(xué)生通過自己看到的畫面進(jìn)行闡述畫面上面的含義，學(xué)生便產(chǎn)生各種聯(lián)想，盡情地表達(dá)自己的情感與理解，最后教師給予學(xué)生鼓勵(lì)。通過這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生通過多媒體呈現(xiàn)的生動、多彩的畫面，刺激學(xué)生的神經(jīng)細(xì)胞，使學(xué)生產(chǎn)生正確的情感，并能夠正確理解畫面帶來的感受。

二、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中滲透的方法

1.教師專業(yè)素質(zhì)的提升 在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維、思想都在逐漸向著成熟發(fā)展，而教師的思想、精神以及情感都會對學(xué)生產(chǎn)生直接、重要的影響。因此，在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該樹立良好的形象，并用正確的情感和人生態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。情感教育其實(shí)是一種長期的、潛意識的過程，而在教學(xué)過程中情感教育的滲透不僅能有效感染學(xué)生，還能促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)以及行為修養(yǎng)的提升。

2.科學(xué)地利用情感素材 情感其實(shí)在初中的美術(shù)中無處不在，如美術(shù)教材就是一個(gè)豐富的、現(xiàn)成的情感資源聚集地，其中的教學(xué)內(nèi)容和形式都是值得被挖掘的素材。在美術(shù)教材中，包含了許多促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和道德觀培養(yǎng)的內(nèi)容，因此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要善于對相關(guān)的情感素材加以挖掘和利用，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.豐富的課外活動 教師通過組織形式多樣化的課外活動，不僅能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣，還能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高情感的自我控制能力。教師對課外活動形式的設(shè)計(jì)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，在加深學(xué)生對課堂知識理解和把握的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生廣泛興趣愛好的培養(yǎng)。

總而言之，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中促使情感教育的有效滲透，教師就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)多元化的滲透方法，最好在教學(xué)中采用潛移默化的滲透方法，使學(xué)生在潛意識中接受情感的感染和教育，這樣既能有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面能力的培養(yǎng)，又可以提高初中美術(shù)的教學(xué)效率。

三、初中美術(shù)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用情感教育

1.教師應(yīng)在課堂指導(dǎo)學(xué)生，課后關(guān)心學(xué)生 教師在課堂上應(yīng)該有效指導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生講解有關(guān)美術(shù)課堂的相關(guān)知識。例如進(jìn)行美術(shù)手工制作時(shí)，多數(shù)學(xué)生都對美術(shù)手工課缺少興趣，在發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，不積極主動。此外，部分學(xué)生的基礎(chǔ)能力或者是天分等存在差異，導(dǎo)致美術(shù)課堂的效率不高，大部分學(xué)生的積極性都受到挫傷。因此，教師在美術(shù)課堂的教學(xué)中應(yīng)多運(yùn)用情感教育，通過鼓勵(lì)學(xué)生、信任、幫助及支持學(xué)生，融入學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效了解各個(gè)學(xué)生的心理與思想變化；加強(qiáng)與學(xué)生的溝通及交流，成為學(xué)生的良師益友；并且熱愛本職工作，具備高度的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.進(jìn)行課堂情感的有效誘導(dǎo) 按照學(xué)生的性格與年齡特點(diǎn)，選取合適的美術(shù)欣賞題材進(jìn)行教學(xué)。大部分學(xué)生對陌生的藝術(shù)作品的好奇心較大，因而興趣也會大大提高。為此，教師應(yīng)考慮從這方面入手，將題材新穎或者是繪畫手法、技巧多樣的藝術(shù)品融入到教學(xué)當(dāng)中，充分吸引學(xué)生，使其集中注意力。

3.因材施教 開展美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到因材施教，對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉，并且通過簡練、清楚、易懂的形式表達(dá)出來，確保學(xué)生對所教的課程內(nèi)容感興趣，從而有效活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的靈感與情感，適當(dāng)?shù)貪B入情感，使課堂氣氛充滿和諧，這有利于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的課堂氛圍能夠有效地催人奮發(fā)、給人信心與鼓舞，確保學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長。此外，在美術(shù)課當(dāng)中，給學(xué)生欣賞山水畫前可先放一段曲子，如《高山流水》等，使學(xué)生提前感受山水的旋律，發(fā)揮想象力，然后再進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)或者講解，這樣可以使學(xué)生更好地體會蘊(yùn)涵在山水畫中的優(yōu)雅意境。

4.美術(shù)教育課應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際 在進(jìn)行美術(shù)手工制作課程教學(xué)時(shí)，教師可先帶學(xué)生到操場上玩風(fēng)車或者是放風(fēng)箏，之后再進(jìn)行動手制作，不斷豐富學(xué)生的情感。課余的時(shí)間教師可組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的美術(shù)作品、畫展，積極引導(dǎo)學(xué)生，將美術(shù)課堂搬到實(shí)際生活當(dāng)中，使學(xué)生更好地認(rèn)識生活、了解美術(shù)，切實(shí)感受美術(shù)作品的美，從而提高美術(shù)課堂效率。

四、結(jié)語

總之，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要充分地運(yùn)用情感教育與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，有效提高學(xué)生感受美術(shù)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)初中美術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展。

(作者單位：新疆兵團(tuán)第六師新湖農(nóng)場第一中學(xué) 830000 )