談如何做好高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)

?付云

(作者單位：江西省豐城市豐城九中 331100)

談如何做好高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)

?付云

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力是英語(yǔ)課程教學(xué)的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用能力的主要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)，能夠效提高英語(yǔ)思維感悟能力和學(xué)習(xí)生成發(fā)展能力。提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，要圍繞優(yōu)化閱讀素材和深化閱讀過(guò)程增強(qiáng)學(xué)生的理解體驗(yàn)，且運(yùn)用多元化的閱讀教學(xué)思維模式，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)

全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是在初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力。對(duì)學(xué)生閱讀的速度、理解的程度、閱讀材料的體裁和閱讀量等提出了明確的目標(biāo)與要求。的確，閱讀文章是我國(guó)考生接觸外語(yǔ)的最主要的途徑，是理解和吸收書面信息的重要手段，它有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)和文化。因此，高考英語(yǔ)卷中的閱讀理解題在卷面六個(gè)大題中所占的分值和篇幅是最大的。由此可見培養(yǎng)并提高學(xué)生閱讀理解能力的重要性。

一、養(yǎng)成任務(wù)閱讀的習(xí)慣

任務(wù)閱讀是學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)交流形式，能解決自身學(xué)習(xí)能力不足的問題。通過(guò)運(yùn)用合作探究的方式解決疑難問題，不僅能夠激活學(xué)生的英語(yǔ)閱讀思維，還能夠使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力在合作探究的過(guò)程中得到進(jìn)一步提高。這種任務(wù)閱讀學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程的深入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)感官，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。除了要求學(xué)生帶著問題進(jìn)入文本閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程之外，建議學(xué)生充分運(yùn)用身邊的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)探究，圍繞文章表達(dá)主題需要，深入探究其中的表達(dá)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺運(yùn)用能力。

教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化閱讀思考探究資源，圍繞閱讀難點(diǎn)細(xì)化學(xué)習(xí)探究任務(wù)。教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)差異，優(yōu)化探究主體，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用小組討論、同桌交流等方式深化閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)探究能力。

在任務(wù)閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力是閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)和任務(wù)。一方面，能夠體現(xiàn)課程閱讀教學(xué)中“培養(yǎng)學(xué)生跨文化語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力”的理念，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。另一方面，能夠讓學(xué)生在閱讀延伸的素材中增長(zhǎng)知識(shí)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在閱讀教學(xué)中，圍繞學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)發(fā)展需要，注意運(yùn)用多樣化的方式進(jìn)行延伸，起到補(bǔ)充課內(nèi)文本語(yǔ)言知識(shí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生思考感悟和綜合運(yùn)用的能力。對(duì)此，筆者認(rèn)為，根據(jù)任務(wù)閱讀發(fā)展要求，借助電子讀物、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體等為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言閱讀學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在閱讀中提高能力。

二、英語(yǔ)課外閱讀資源

1.英文報(bào)刊雜志 英語(yǔ)課外閱讀的資源豐富多彩，最方便快捷的莫過(guò)于英文的報(bào)刊與雜志。學(xué)生可以通過(guò)郵局征訂或到報(bào)刊亭購(gòu)買等方式獲得資源。一旦擁有就可以隨時(shí)隨地的攜帶閱讀。學(xué)生還可以在報(bào)刊或雜志上做劃線或打圈等標(biāo)識(shí)。

除了方便快捷外，報(bào)刊雜志還有“與時(shí)俱進(jìn)”的特點(diǎn)，題材比較的新，對(duì)學(xué)生有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.英文小說(shuō) 英文小說(shuō)主要有兩種形式：簡(jiǎn)易讀本及原著。簡(jiǎn)易讀本上有中英對(duì)照，比較適合初等水平的學(xué)生，看不懂時(shí)可以參考譯文。但很多學(xué)生在閱讀簡(jiǎn)易讀本時(shí)往往會(huì)被故事的情節(jié)吸引，為了知道故事的結(jié)局，學(xué)生會(huì)一口氣把譯文讀完。一旦知道了故事結(jié)局，學(xué)生就沒了閱讀興趣。所以筆者把簡(jiǎn)易讀本整理到電腦中形成了電子文檔，刪除掉全文翻譯后打印給學(xué)生閱讀，避免了簡(jiǎn)易讀本的缺點(diǎn)。

閱讀原著對(duì)于大部分的高中生來(lái)說(shuō)是比較困難的事情，但一旦喜歡上了它，就會(huì)樂此不疲。閱讀原著最大的好處在于培養(yǎng)學(xué)生的耐性，訓(xùn)練他們的心理素質(zhì)——看不懂，但還要堅(jiān)持，直到完成為止，無(wú)形中已經(jīng)使得學(xué)生更有毅力?？赐暌徽禄蛞还?jié)之后就會(huì)有豁然開朗的感覺，學(xué)生會(huì)很有成就感。

3.英文網(wǎng)站 中國(guó)日?qǐng)?bào)、21世紀(jì)報(bào)等都在互聯(lián)網(wǎng)上有自己的網(wǎng)站。登錄主頁(yè)后就可以自由閱讀了。有娛樂、體育、文化等欄目，題材新穎多樣，更貼近學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但缺點(diǎn)在于一定要有電腦才能閱讀，從而在時(shí)間及地點(diǎn)上限制了高中生的閱讀。因此，筆者很多時(shí)候是布置學(xué)生回家閱讀。閱讀時(shí)會(huì)碰到很多生詞，金山詞霸等可以幫助解決閱讀過(guò)程中碰到的困難。只要把鼠標(biāo)放在不懂的單詞上，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)單詞的中文意思，很方便閱讀。同一個(gè)生詞出現(xiàn)的頻率越多，學(xué)生點(diǎn)擊的機(jī)會(huì)就大，記住這個(gè)單詞的機(jī)會(huì)就越大。

三、改變不良的閱讀習(xí)慣

1.學(xué)會(huì)默讀 默讀是指不出聲地閱讀，不但要抑制發(fā)音器官的活動(dòng)，還要消除腦子里出現(xiàn)的潛在語(yǔ)音痕跡。默讀可以使學(xué)生的注意力集中在文字符號(hào)上，大大提高閱讀速度。

2.學(xué)會(huì)按意群閱讀 句子都是由多個(gè)意群組成的。閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)通過(guò)句子的每一個(gè)意群來(lái)整體領(lǐng)會(huì)文章，要把視力集中在幾個(gè)詞或詞群上，避免逐詞閱讀。學(xué)會(huì)按意群閱讀是提高閱讀速度的關(guān)鍵，也有助于把握文章深層次的含義。

3.掌握常用語(yǔ)法 理解文章除詞匯外．還有另外因素，即對(duì)長(zhǎng)句及難句的理解。這就要求我們掌握名詞性從句，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句等基本的語(yǔ)法項(xiàng)目。

4.注意英語(yǔ)閱讀中的文化滲透 不了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，往往會(huì)影響對(duì)英語(yǔ)文章的理解。因此在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化背景學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。既要學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)范疇的內(nèi)容，也要學(xué)習(xí)自然科學(xué)范疇的內(nèi)容。加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大閱讀的廣度。立足課本固然重要，但僅僅靠課本內(nèi)容來(lái)備戰(zhàn)高考還是不夠的。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì) 良好的心理素質(zhì)有助于提高閱讀能力，在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練過(guò)程中教師應(yīng)仔細(xì)了解學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整自己的心態(tài)。閱讀材料先易后難，這樣讓學(xué)生在閱讀中增強(qiáng)自信。

總之，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“高中英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。”作為教師，我們應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上開發(fā)新的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)其自主地位、促進(jìn)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。

黃惠芝.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略研究[J].福建論壇.2007(04).

(作者單位：江西省豐城市豐城九中 331100)