福建省南安新僑中學(xué) 林霞蘭

讀書(shū)札記之于寫(xiě)作

福建省南安新僑中學(xué) 林霞蘭

教學(xué)生寫(xiě)作，必須讓他們做到三件事：多讀——多聽(tīng)——多寫(xiě)，可是我們的學(xué)生，絕大部分時(shí)間都呆在課堂里或宿舍里，走出校園融入社會(huì)生活去聽(tīng)的機(jī)會(huì)很少，所以要提高他們的寫(xiě)作能力就要從讀與寫(xiě)這兩個(gè)環(huán)節(jié)中去做功課，而能把這兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)，讓讀完美的促進(jìn)寫(xiě)，即通過(guò)讀書(shū)提高寫(xiě)作能力的最有效的方法就是——寫(xiě)讀書(shū)札記。讀書(shū)札記寫(xiě)好了，作文寫(xiě)作便是輕車(chē)熟路了。

讀書(shū)札記俗稱(chēng)讀書(shū)筆記，就是在閱讀書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西或有自己的心得、體會(huì)時(shí)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。但我這里要談的讀書(shū)札記，是指專(zhuān)門(mén)給學(xué)生定時(shí)定量布置的有關(guān)讀書(shū)與寫(xiě)作兩方面并舉的一種作業(yè)，通過(guò)這個(gè)作業(yè)來(lái)提高他們讀與寫(xiě)的能力。具體的做法是：讓他們每周閱讀有價(jià)值的美文，然后把自己讀過(guò)的覺(jué)得是精彩的內(nèi)容整理記錄下來(lái)，再對(duì)這些內(nèi)容附上自己的看法與感受。這個(gè)作業(yè)的布置應(yīng)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程，不能間斷，只有通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出他們讀書(shū)與寫(xiě)作的興趣，從而提高他們讀書(shū)與寫(xiě)作的能力。

記得杜工部有詩(shī)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。顯然杜工部強(qiáng)調(diào)的是多讀，而寫(xiě)讀書(shū)札記要的也是多讀，讀的文章多了，才有得挑選，挑選自己讀過(guò)的且喜歡的、能觸動(dòng)寫(xiě)作靈感的文章來(lái)寫(xiě)讀書(shū)札記，想到什么就寫(xiě)什么，就像隨筆。讓學(xué)生寫(xiě)作，有沒(méi)有寫(xiě)作靈感，是關(guān)系到能不能寫(xiě)好文章的關(guān)鍵，只有有了靈感，寫(xiě)作才有沖動(dòng)，文字上才會(huì)自由表達(dá)，一旦能自由表達(dá)，那就是不由自主，突如其來(lái)許多的奇思妙想，能偶得而出之。所以說(shuō)，寫(xiě)讀書(shū)札記要靠多讀，讀出靈感而后寫(xiě)作。牛頓說(shuō)過(guò)一句話：天才只是長(zhǎng)久的耐苦。我認(rèn)為耐苦，在寫(xiě)作方面可以理解為下死功夫多讀書(shū)，然后寫(xiě)好讀書(shū)札記。朱光潛先生一生的寫(xiě)作生涯就是在一邊閱讀、一邊寫(xiě)作中度過(guò)。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)習(xí)容易深入，容易掌握，也容易消化。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記，對(duì)著自己喜歡的東西說(shuō)說(shuō)心里話，不也是很愉悅的嗎？

古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”其實(shí)就是寫(xiě)讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，可以根據(jù)不同的需要，來(lái)寫(xiě)讀書(shū)札記。

寫(xiě)讀書(shū)札記，首先要讀懂文章，這是基礎(chǔ)。一個(gè)人閱讀能力強(qiáng)，也能促進(jìn)他的表達(dá)能力，所以，讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)札記，可以要求學(xué)生給讀過(guò)的文章寫(xiě)內(nèi)容提要，對(duì)全文有個(gè)整體把握，然后根據(jù)自己的喜好，選擇某個(gè)角度進(jìn)行評(píng)論，或者評(píng)語(yǔ)言，或者評(píng)人物，或者評(píng)細(xì)節(jié)等等，只要是自己的看法即可。

寫(xiě)讀書(shū)札記，不僅明白了書(shū)中或文中的內(nèi)容和主旨，還能培養(yǎng)出明辨的頭腦，敏銳的眼光，并且使日后無(wú)論寫(xiě)什么文章，都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和主張，不會(huì)人云亦云，盲目附和。寫(xiě)讀書(shū)札記可幫助記憶，人腦非電腦，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書(shū)效率，積累寫(xiě)作素材，使學(xué)生的作文內(nèi)容豐富多彩。寫(xiě)讀書(shū)札記可鍛煉學(xué)生的思考能力，讀完書(shū)用筆記記下來(lái)，想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力，有利于條理地寫(xiě)文章。學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)札記可積累有用材料，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力，使文章語(yǔ)言生動(dòng)，有文采。同時(shí)寫(xiě)讀書(shū)札記有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并研究新問(wèn)題，有助于他們寫(xiě)出主題鮮明的文章。

但是，目前的讀書(shū)札記寫(xiě)作中存在不少問(wèn)題，學(xué)生做讀書(shū)筆記時(shí)依葫蘆畫(huà)瓢得多，思考、想象、理解、批判的少，更談不上與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。因此，學(xué)生在讀書(shū)中的閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成，需要我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)札記上下一番苦功夫。

那么該如何寫(xiě)讀書(shū)札記？簡(jiǎn)單的寫(xiě)法可以分成兩個(gè)步驟：

第一步：對(duì)整篇文章進(jìn)行概括總結(jié)，寫(xiě)出內(nèi)容提要。

第二步：寫(xiě)出對(duì)一些句子或段的感想，或抓住整篇文章中某個(gè)亮點(diǎn)，發(fā)表感想，引申到別的故事或聯(lián)系實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)論，可長(zhǎng)可短。

下面以《一杯牛奶》的一則讀書(shū)札記為范例：

《一杯牛奶》

——讀書(shū)札記

第一步：內(nèi)容提要

一個(gè)貧窮的小男孩向一個(gè)年輕女子討水喝，女子卻給了他一杯熱牛奶，還分文不取，小男孩由衷的感謝后離開(kāi)了。幾年后，女子得了一種罕見(jiàn)的重病。這時(shí)的男孩已是大名鼎鼎的凱利醫(yī)生，正好也是她的主治醫(yī)師。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她就是當(dāng)年的恩人后，付出艱辛的努力治好了她的病，而高昂的醫(yī)藥費(fèi)只是當(dāng)年的那杯牛奶。

第二步：感想

例如1：抓住某句發(fā)表感想

年輕女子回答道：“一分線也不用付。媽媽教導(dǎo)我們，施以愛(ài)心，不圖回報(bào)。”

中華民族有個(gè)傳統(tǒng)美德叫做“知恩圖報(bào)、施恩不圖報(bào)”。這句話說(shuō)的是后半句的意思，這種美德在中國(guó)人心中已深深扎下了根，會(huì)不由自主去做。雖然施恩不圖報(bào)，但往往善良是很容易得到回報(bào)的，即便不是得到你幫的那個(gè)人的回報(bào)，也可能得到其他人的幫助，所以，幫助別人實(shí)際上就是在幫助自己啊。

例如2：就整篇小說(shuō)寫(xiě)讀后感

讀過(guò)這篇小說(shuō)，我深刻反省，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做到“知恩圖報(bào)”，比如對(duì)父母無(wú)私的愛(ài)，我一直把它當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)，不知父母生日，多大年紀(jì)，有何喜好，從父母那里只知索取，不曾給予，真是慚愧！我一定好好學(xué)習(xí)，多長(zhǎng)本事，報(bào)效父母。

以上只是讀書(shū)札記中比較簡(jiǎn)單又易于操作的一種寫(xiě)法，絕不是唯一的寫(xiě)法，我這里不想羅列更多的寫(xiě)法，因?yàn)槲业哪康氖菫榱岁U明：讀書(shū)札記對(duì)于寫(xiě)作的重要作用，這兩者密不可分，親如兄弟，只要做好讀書(shū)札記，寫(xiě)作水平的提高將不再是神話，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)札記吧，對(duì)此，愿與諸師共勉！