肖川

在我看來，生命教育是良好的教育、真正的教育、理想的教育代名詞，它標示著教育的方向，體現(xiàn)出教育的品質(zhì)，觀照到教育的主題與內(nèi)涵。

人類社會一切個人或組織所有正直而光明的追求和努力，都是為了使更多的人生活得更加幸福美好而有尊嚴。對于所有的人來說，每一天都是生命中唯一的一天。如何來度過這唯一的一天，值得每個人認真思考，特別是希望自己的人生燦爛輝煌者。

只有每一天都積累一點亮光，生命才可能綻放光彩。所以，生命教育遠遠不止于保全生命的教育，它不僅要引導人們過有意義的生活，還要鼓勵人們追求卓越，讓生命具有價值和意義。

于人生而言，每個年齡階段都會有其獨特的任務(wù)和挑戰(zhàn)，并且還會不斷發(fā)展變化。這意味著我們需要教會孩子學習和分享別人的經(jīng)驗，也需要細察內(nèi)心，獨自面對一些特殊的窘境和困擾。應(yīng)對本身既提升著孩子的智慧，也積累著內(nèi)心的財富，從而豐盈人生。

于學業(yè)而言，但凡佼佼者，往往志存高遠，有著強烈的學習和成就動機，并且經(jīng)歷艱苦卓絕、持之以恒的努力。他們享受讀書的過程，當然，最終也能夠享受奮斗的豐美成果。對于年幼的孩子，從小引導他們理解時間對于生命的意義，學會時間管理，養(yǎng)成惜時守時的習慣，也是生命教育的主題之一。

于人際關(guān)系而言，一個人的幸福取決于自我肯定和他人肯定之間良好的平衡狀態(tài)。這意味著妄自尊大、自視過高和妄自菲薄、自輕自賤都屬于不當?shù)淖晕艺J知。那些總感覺自己生不逢時、懷才不遇的人，常常憤世嫉俗、怨天尤人，其實是自我認知出了問題。培養(yǎng)孩子社會性的發(fā)展極其重要的一點是移情能力的發(fā)展：推己及人、將心比心的能力；理解他人的感受，能夠進行觀點采擇，并尊重他人對事物的不同觀點；在沒有直接接觸到情境的情況下，也能理解該情境下他人的痛苦和窘迫，感受到那些窮困或壓抑的人的困境。

許多研究都揭示出人的早期經(jīng)驗對于一個人的人生有持續(xù)性的影響力。早期生活中被愛的感覺是抵御不安全感和缺失感的最好武器。在童年時期，至少要有來自一個人的愛是無私的。否則，就難以發(fā)展出健康的人格，而沒有健康人格的生命自然比較脆弱。因此，父母和教育工作者應(yīng)該承擔起這個責任，給予子女尤其是幼兒足夠的愛并讓他們體會到，從而能在內(nèi)心澆鑄起一座愛的城堡，抵御八面來風。

在生命教育的視域中，兒童的生活應(yīng)包括這樣幾個層面：

自然的自發(fā)的生活。表現(xiàn)兒童內(nèi)在沖動、童真與童趣的活動，非強制性和組織化的生活。

教育情境中的生活。教育者自覺創(chuàng)設(shè)的情境與活動，服務(wù)于兒童的成長與發(fā)展。不論是自然的、自發(fā)的生活，還是教育情境中的生活，都應(yīng)努力做到：遠離危險與意外傷害，確保兒童的安全與健康。學校與校外教育機構(gòu)都有對兒童進行監(jiān)護的職能。

主動的快樂的生活。兒童的生活，是兒童自己的生活，是自由自在的生活，理當沒有禁錮，沒有恐嚇，沒有強制，沒有苛嚴的規(guī)訓；它遠離功利、拒絕媚俗，服從興趣，關(guān)注內(nèi)心；它窮盡可能性，尋求生活的樂趣。

理智的生活。兒童激情有余，而理智不足；容易沖動，常常將幻想與現(xiàn)實混淆，是其心理活動的主要特征。讓兒童學會計劃、規(guī)劃、設(shè)計活動，學會合理的期待和對活動結(jié)果的想象是理智的生活品質(zhì)的要求，這樣才可能使兒童學會有責任感的生活。

生活總是與對生活的感受相聯(lián)系的，引導兒童接納生活、品味生活，感知生命的復(fù)雜性、偶然性和神秘性，培養(yǎng)兒童對于生命的莊嚴感、神秘感與敬畏感，是我們關(guān)注兒童生活的意旨所在。

我期待著通過生命教育，使學校變得更有吸引力；通過生命教育，使個性變得豐富而舒展、人格變得正直而強健；通過生命教育，豐富自護自救、助人扶危的科學常識；通過生命教育，幸福從此熙熙攘攘，溢滿心房。這樣的孩子，一定有堅韌的生命力，有對他人生命的關(guān)愛意識！

鏈接——教孩子急救常識，提高珍愛生命的能力

1.中毒自救

盡量避免在有蜂巢的樹下休息，如果不幸被蜂蜇傷或被蜂群圍攻，千萬不要試圖逃跑，應(yīng)立即蹲下，用衣物護住頭面部，待蜂自行飛走。被蜂蜇傷后，須及時將刺拔出來，動作務(wù)必要輕，絕不可觸摸到毒囊，取出刺后，應(yīng)先擠出毒血，再清洗，千萬不可擠壓，一旦擠破毒腺使余留毒液進入體內(nèi)，將會使中毒情形更為嚴重。

誤食有毒食物在2小時以內(nèi)的，可以用鹽水催吐排毒；或用手指等刺激咽喉引吐。如果中毒時間已超過2小時，但精神較好，則可服用瀉藥，促使腹中毒物盡快排出體外。

2.骨折急救

骨折后不能隨意搬動，用樹枝、木板等妥善固定傷肢，以免造成二次傷害。尤其是搬運脊椎損傷患者應(yīng)該用木板、門板或擔架，注意不要使軀干扭轉(zhuǎn)，禁止摟抱或一人抬頭、另一人抬足的方法，這樣會增加脊椎的彎曲，加重椎骨和脊髓的損傷。

3.溺水急救

掉進水中千萬不能將手上舉或拼命掙扎，否則會加速下沉；盡量頭頂向后，口向上方，口鼻露出水面，呼氣要淺，吸氣宜深，等待他人搶救。游泳時下肢抽筋，可用手將抽筋下肢的拇趾用力向前上方拉，直到抽筋停止。

不提倡孩子下水救人，以免危及自己的性命。

4.心血管疾病急救

看到家人突然倒地，輕拍他的肩部或輕聲呼喚都無反應(yīng)時，孩子應(yīng)在撥打120的同時，給父母打電話，或去鄰居家敲門求援，為搶救贏得時間。