沈陽(yáng)市鐵西區(qū)興工四校副校長(zhǎng)　王　歡

輔導(dǎo)員，培養(yǎng)“小創(chuàng)客”，你準(zhǔn)備好了嗎？

沈陽(yáng)市鐵西區(qū)興工四校副校長(zhǎng)王歡

主持人：王歡

與少先隊(duì)活動(dòng)密集的10月相比，11月里輔導(dǎo)員們常會(huì)在梳理、總結(jié)以往活動(dòng)的基礎(chǔ)上，配合11月“國(guó)際科學(xué)與和平日”的到來，有計(jì)劃地組織開展以學(xué)科學(xué)、創(chuàng)新等為主題的活動(dòng)。于是，校園中的“‘小創(chuàng)客’大賽”“科技節(jié)”“創(chuàng)意作品展”等活動(dòng)，把隊(duì)員們生活的空間裝點(diǎn)得新意十足，不少人也因此稱11月為少先隊(duì)活動(dòng)的“科技月”。漸漸地，激發(fā)科學(xué)興趣、增強(qiáng)科技意識(shí)、提高創(chuàng)新能力，成了“科技月”里輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員開展創(chuàng)意活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。本期，快樂王工作室跟你聊一聊——

【快樂對(duì)對(duì)碰】

快樂棒：“科技月”就要到了，你們學(xué)校打算搞啥活動(dòng)？

笑嘻嘻：我想搞個(gè)“小創(chuàng)客”大賽，選出校園“十佳小創(chuàng)客”。說不定未來他們中的一個(gè)就是“新愛因斯坦”呢！

快樂棒：這個(gè)想法真不錯(cuò)！“小創(chuàng)客”是時(shí)下特別流行的一個(gè)詞，孩子們也喜歡。這個(gè)活動(dòng)既能吸引人們的關(guān)注，也能滿足孩子們的需求。

笑嘻嘻：嗯。只是開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)。你有啥辦法可以借鑒一下嗎？

快樂棒：咱們一起問問快樂王，聽一聽她有哪些建議和新思路。

快樂王：哈哈，你們可真找對(duì)人了！來來來，聽我細(xì)說一二。

概念解析：創(chuàng)客（Maker）中的“創(chuàng)”指創(chuàng)造。“客”指從事某種活動(dòng)的人?！皠?chuàng)客”本指勇于創(chuàng)新、努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。這個(gè)詞譯自英文單詞“Maker”，源于美國(guó)麻省理工學(xué)院微觀裝配實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)課題。此課題以創(chuàng)新為理念，以客戶為中心，以個(gè)人設(shè)計(jì)、個(gè)人制造為核心內(nèi)容。參與實(shí)驗(yàn)課題的學(xué)生即“創(chuàng)客”。在中國(guó)，“創(chuàng)客”與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”聯(lián)系在了一起，特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人。

（摘自“百度百科”）

每一名少先隊(duì)員都具有不同程度的創(chuàng)造潛力，都可以成為“小創(chuàng)客”。因此，在少先隊(duì)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要為隊(duì)員開辟創(chuàng)造的空間，站在隊(duì)員的立場(chǎng)上看待他們創(chuàng)造性的活動(dòng)策劃和組織，相信隊(duì)員，鼓勵(lì)隊(duì)員，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。輔導(dǎo)員還可以引導(dǎo)隊(duì)員們組建一個(gè)個(gè)小“創(chuàng)客”團(tuán)隊(duì)：鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，將其歸納為一個(gè)個(gè)創(chuàng)意、點(diǎn)子；支持他們將創(chuàng)意、點(diǎn)子轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的方案并付諸行動(dòng)。在此，快樂王歸納整理了以往實(shí)踐中“小創(chuàng)客”培養(yǎng)活動(dòng)的組織策略，與大家分享。

“創(chuàng)客”培養(yǎng)——重過程，輕結(jié)果

在“小創(chuàng)客”的培養(yǎng)過程中，“志愿科技輔導(dǎo)員”是很重要的角色，也是我們?cè)O(shè)計(jì)、組織相關(guān)活動(dòng)強(qiáng)有力且不可或缺的支撐。因此，我們要主動(dòng)、積極地向他們請(qǐng)教。

有位“志愿科技輔導(dǎo)員”在輔導(dǎo)“小創(chuàng)客”活動(dòng)過程中，有這樣的真切體驗(yàn)：“以往每次上輔導(dǎo)課時(shí)，我都會(huì)要求所有小隊(duì)按照一個(gè)原理做出同一個(gè)作品。在‘小創(chuàng)客’活動(dòng)中，大隊(duì)輔導(dǎo)員提出不能做出同樣作品且不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的要求。我索性在輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)只把實(shí)驗(yàn)所需的直流電機(jī)原理講給隊(duì)員們，并告訴他們每個(gè)小隊(duì)利用這一原理創(chuàng)造什么樣的作品由小隊(duì)決定。于是，每一個(gè)小隊(duì)做出來的作品都不一樣，有爬蟲、小車、電扇等等。這些作品令人驚喜連連。我在為隊(duì)員們的創(chuàng)造感到興奮的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到‘小創(chuàng)客’培養(yǎng)就是一種個(gè)性化的培養(yǎng)，不應(yīng)限定孩子們的想法，要重過程，輕結(jié)果……”

上海紐約大學(xué)交互媒體藝術(shù)副主管馬修·內(nèi)朗格認(rèn)為：隊(duì)員想要研究什么不是由輔導(dǎo)員來決定的。輔導(dǎo)員的角色是鼓勵(lì)隊(duì)員并幫助他們度過難關(guān)。如果隊(duì)員失敗了，還有輔導(dǎo)員能“托底”。實(shí)踐也證明：在“小創(chuàng)客”的培養(yǎng)過程中，輔導(dǎo)員不再是傳統(tǒng)教育中的“手把手”傳授者，而是一個(gè)亦師亦學(xué)的同行者。

“創(chuàng)客”環(huán)境——依陣地，樂展示

“小創(chuàng)客”的成長(zhǎng)需要合適的環(huán)境作為保障。“小創(chuàng)客”的培養(yǎng)活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)不同，不能完全采用開課的方式進(jìn)行，而要在創(chuàng)造的文化氣氛下，引導(dǎo)隊(duì)員自己決定自己做什么。

“快樂王”曾帶領(lǐng)工作室成員走進(jìn)遼寧青創(chuàng)空間。那里輕松自主的環(huán)境氛圍、隨處?kù)`光閃現(xiàn)的稀奇物件、現(xiàn)磨的咖啡和果汁飲品等一應(yīng)俱全，為青年“創(chuàng)客”們提供了舒適的創(chuàng)造環(huán)境。在參觀后的研討中，有個(gè)輔導(dǎo)員說：“我們的隊(duì)室中是否也可以有點(diǎn)新意，或在校園中開辟出一個(gè)‘小創(chuàng)客’空間，布置隊(duì)員們的小發(fā)明、小創(chuàng)意，讓他們能隨手就做出富于奇思妙想的小物件兒，哪怕是隨便按自己的想法寫寫畫畫或拼拼搭搭。這些或許也能為‘小創(chuàng)客’的發(fā)揮提供一個(gè)不錯(cuò)的孵化基地呢！”有個(gè)輔導(dǎo)員慨嘆：“看，輔導(dǎo)員的創(chuàng)客時(shí)代將要到來！”

“創(chuàng)客”成長(zhǎng)——強(qiáng)分享，實(shí)感悟

“創(chuàng)客的共同特質(zhì)是創(chuàng)新、實(shí)踐與分享，但這并不意味著他們都是一個(gè)模子里鑄出來的人，相反的是，他們有著豐富多彩的興趣愛好以及各不相同的特長(zhǎng)。一旦他們聚到一起，相互協(xié)調(diào)，發(fā)揮自己特長(zhǎng)時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出巨大的創(chuàng)新活力?！边@是輔導(dǎo)員們的實(shí)踐體驗(yàn)。因此，引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)會(huì)分享是“小創(chuàng)客”培養(yǎng)的關(guān)鍵。在“小創(chuàng)客大賽”“創(chuàng)意作品展”等活動(dòng)后，我們可以利用少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)課、主題隊(duì)會(huì)等時(shí)間，組織隊(duì)員們召開“創(chuàng)意分享會(huì)”，帶領(lǐng)他們與同伴分享自己的創(chuàng)意過程和感悟，讓大家的靈感相互碰撞、共同升華。

下面，“快樂王”就與大家分享洛陽(yáng)市小學(xué)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)推薦的一篇“小創(chuàng)客”創(chuàng)意博覽會(huì)方案，期待大家有所感悟。

“首屆校園小創(chuàng)客”創(chuàng)意博覽會(huì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

以“夢(mèng)想的天空創(chuàng)造的藝術(shù)”為主題，幫助隊(duì)員們培養(yǎng)興趣與愛好，鼓勵(lì)他們將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，帶領(lǐng)他們進(jìn)入“創(chuàng)客式學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)一批批“小創(chuàng)客”。

二、活動(dòng)場(chǎng)地

洛陽(yáng)八里唐文化藝術(shù)公園

三、活動(dòng)方式

每所學(xué)校規(guī)劃一個(gè)空間。學(xué)校之間、學(xué)科之間可以開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，共同探討、互助合作、協(xié)同實(shí)施，進(jìn)行創(chuàng)意規(guī)劃、建設(shè)，全面展示學(xué)校、教師的教育夢(mèng)想，搭建學(xué)生的“創(chuàng)客空間”。

四、活動(dòng)過程

（一）學(xué)校提出活動(dòng)思路，提交申報(bào)表和學(xué)校文化標(biāo)志的電子稿，并將活動(dòng)內(nèi)容作為暑假作業(yè)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置給相關(guān)的教師和學(xué)生。

（二）“洛陽(yáng)八里唐文化藝術(shù)公園”根據(jù)學(xué)校報(bào)名情況對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃，并設(shè)計(jì)、印制活動(dòng)護(hù)照。報(bào)名的學(xué)校組織團(tuán)隊(duì)實(shí)地查看，確認(rèn)自己學(xué)校的展示空間并進(jìn)行設(shè)計(jì)布展。

（三）首屆“校園小創(chuàng)客”創(chuàng)意博覽會(huì)周一至周日全天開放，學(xué)生及其家人均可觀摩并參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，還可進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（以上內(nèi)容摘選自“洛陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)官方微信平臺(tái)”）