李志霞

（大連市沙河口區(qū)教師進修學校，遼寧 大連 116021）

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家長專業(yè)化培訓的實踐與探索

李志霞*

（大連市沙河口區(qū)教師進修學校，遼寧 大連 116021）

家長專業(yè)化培訓要注重引領(lǐng)家長關(guān)注生態(tài)，提高科學育子水平；引領(lǐng)家長親子閱讀，共同體驗成長的快樂；引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立家長學習理念；引領(lǐng)家長讀懂孩子心理，爭做教育有方的家長。

家庭教育；培訓；親子閱讀

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，更新家庭教育觀念，增強家長學校的工作實效，提高廣大家長科學育子水平，促進家庭教育和學校教育緊密結(jié)合，全面推進素質(zhì)教育。一個孩子是一個家庭的希望，千萬個孩子就是一個民族的希望，注重家庭、注重家教、注重家風，對于國家發(fā)展、民族進步、社會和諧具有十分重要的意義。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家長教育工作開展的如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。多年來，我們一直針對現(xiàn)有社會轉(zhuǎn)型時期家庭教育存在的問題，嘗試性地開展系列主題培訓，并形成家長教育專業(yè)化培訓的新思路。

一、引領(lǐng)家長關(guān)注教育理念，提高科學育子水平

兒童教育是整個教育體系的基石，更是孩子成長的起步教育，對孩子一生的發(fā)展有著重要作用。家庭親子關(guān)系對孩子的心理影響至關(guān)重要，家長應(yīng)擔負起為人父母的責任，將家庭關(guān)系的維系與孩子的成長聯(lián)系起來。目前很多家長已經(jīng)注意到家庭教育對孩子成長的重要性，也努力在為孩子創(chuàng)造一切有利的成長條件，可是因為家長缺乏家庭教育理論“有利條件”往往成為孩子成長的“阻礙因素”，使得孩子的成長背離了家長的初衷。我們通過通俗易懂、深入淺出、聲情并茂的報告，講解孩子的誕生、親子關(guān)系的特點、轉(zhuǎn)型社會對家庭的挑戰(zhàn)等與兒童教育息息相關(guān)的問題，幫助家長系統(tǒng)掌握兒童教育的特點和本質(zhì)，使家長樹立科學的教育理念，注重兒童家庭教育。

二、引領(lǐng)家長親子閱讀，共同體驗成長的快樂

朱永新說：“一個人的精神發(fā)育就是他的閱讀史。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一所沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市。”當今電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)無處不在，孩子與書本的距離越來越遠。美國教育機構(gòu)一項研究發(fā)現(xiàn)，學業(yè)差異大多取決于學生的閱讀能力，可見拉近孩子與書本的距離勢在必行。親子閱讀的倡導者周希鴻教授指出，孩子的閱讀習慣和愛好是由家長去進行培養(yǎng)和開發(fā)的，家長應(yīng)該配合孩子的喜好而不是自己的喜好去選擇書，引起孩子的閱讀興趣是讓孩子喜歡上閱讀的基礎(chǔ)，家長的耐心指導和細心解釋是開啟孩子通向閱讀認知之路的鑰匙。在這些理念指導下，我們積極開展各種活動，鼓勵家長利用繪本培養(yǎng)孩子閱讀興趣，體驗閱讀快樂。繪本具有生動的圖像、跳躍的色彩、簡單的文字，有利于孩子通過多感觀體驗閱讀。

三、引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立家長學習理念

教育講究科學性，家庭教育需要家長具有一定的理論儲備，需要家長不斷學習，不斷反思。“當上家長”并不等于“會當家長”。長期以來，我們家長教育缺失，許多家長沒有能力甚至沒有意識引導孩子形成獨立、負責、善于與他人合作等基本社會品質(zhì)。因此，我們培訓突出家庭教育，積極轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立家長學習理念，讓家長重視家庭教育。

建立有利于孩子成長的穩(wěn)定的家庭結(jié)構(gòu)、恩愛的夫妻關(guān)系、快樂的家庭生活，這些都是家庭教育的重要目的。鑒于區(qū)域內(nèi)家長實際需求，我們的培訓重點引導家長自省，即反思家庭問題的根源所在，建立家庭教育理念，學習處理家庭問題的知識和技能；引導家長自救，即找到問題后積極采取行動；引導家長自修，即家長學以致用，不斷修煉，從而達到子女成才、家庭和諧的目的。我們聘請多位專家從不同角度闡述家庭教育理念問題，眾多專家都指出：家長要有一定的家庭教育理念，但前提是基于時代發(fā)展需要，基于適合自己孩子發(fā)展實際的教育理念，只有這樣才能實現(xiàn)條條大路通羅馬，否則將出現(xiàn)南轅北轍的局面。

四、引領(lǐng)家長讀懂孩子心理，做教育有方的家長

美國心理學家皮亞杰曾指出，孩子的心理成長是一個循序漸進的過程，他們每天都在為自己成長為一個成熟的人而積累著知識和經(jīng)驗。父母作為孩子的第一任老師，更應(yīng)該充分了解并遵循孩子心理成長的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上對孩子加以正確的引導，指導孩子的心理慢慢走向成熟。當今社會所有的家長都認為自己重視孩子的教育，但是我們常常聽到一些家長抱怨：“我想盡辦法，盡可能地送孩子去最好的早教中心、最好的幼兒園和最好的小學……不知道托了多少關(guān)系，花了多少錢，但是孩子就是不爭氣，總是出問題，讓我操碎了心?！泵總€家長都愛自己的孩子，但不是所有的家長都能理解孩子。家長教育孩子，要以讀懂孩子為前提。只有充分、準確把握孩子的情感與心理需求，才有可能施以合適的教育，否則很可能給孩子帶來情感與心理創(chuàng)傷，使教育適得其反。我們通過培訓幫助家長明確親子溝通的方法、技巧和重要原則，家長不但要學習還要不斷更新自己教育理念和知識，要以平等、尊重、博愛、寬容的普世價值觀來培育自己的孩子，還要注意溝通方法的與時俱進。家長要明確，家庭教育理念、愛與分享的能力、生活態(tài)度和方式才是孩子真正意義上的起跑線。

［責任編輯：惠人］

On Practice and Exploration of Parents'Professional Training

LI Zhi-xia
（Dalian Shahekou District Teacher Training School，Dalian，116021，China）

While giving parents'professional training，trainers should lead parents to pay attention to ecology to improve their levels of scientific education，guide parents to perform parent-child reading to experience happiness of their children's growth，help parents to change their notion and establish learning concept，and lead parents to understand children's psychology to be parents who are good at education.

family education；training；parent-child reading

G78

A

1008-388X（2016）02-0058-02

2016-04-20

遼寧省“十二五”教育科學規(guī)劃課題“構(gòu)建區(qū)域性三位一體和諧道德教育網(wǎng)絡(luò)的研究”（JG11CB090）

李志霞（1962-），女，遼寧大連人，中學高級教師。