• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      提高初中作文寫(xiě)作指導(dǎo)實(shí)效性的探析

      2016-04-14 15:36:57江蘇省泰興市姚王初級(jí)中學(xué)
      作文成功之路·中考沖刺 2016年7期
      關(guān)鍵詞:總體目標(biāo)景物濟(jì)南

      江蘇省泰興市姚王初級(jí)中學(xué) 李 蘭

      提高初中作文寫(xiě)作指導(dǎo)實(shí)效性的探析

      江蘇省泰興市姚王初級(jí)中學(xué) 李 蘭

      【摘 要】

      【關(guān)鍵詞】

      初中作文 寫(xiě)作指導(dǎo) 實(shí)效性

      目前,初中作文寫(xiě)作教學(xué)存在著諸多問(wèn)題,重應(yīng)試方向而輕目標(biāo)引領(lǐng),重寫(xiě)作模式而輕思維培育,重理論講授而輕范例借鑒,重教師評(píng)價(jià)而輕寫(xiě)作自主,而這恰恰不利于作文高效課堂的構(gòu)建,成為寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)的“瓶頸”之一。

      1.目標(biāo)明確,突出寫(xiě)作針對(duì)性

      作文教學(xué)并非是閱讀教學(xué)的附庸,而是獨(dú)立的教學(xué)板塊。因此,作文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi),需要有教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)及教學(xué)設(shè)計(jì)的支撐。然而,在實(shí)際的教學(xué)中,作文的地位依舊處于邊緣化,無(wú)論是教師還是學(xué)生,對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)中的目標(biāo)并不明確,其針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)及模塊缺失,自然而然,寫(xiě)作指導(dǎo)的高效性也就無(wú)從談起。蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文,多是以景色描寫(xiě)為主的詩(shī)詞與散文,結(jié)合單元特征及寫(xiě)作方向,教師不妨設(shè)計(jì)寫(xiě)作總體目標(biāo):選取你的周?chē)吧蛩募荆ɑ蚰硞€(gè)季節(jié))的風(fēng)光,認(rèn)真加以觀察,嘗試運(yùn)用多種描寫(xiě)手法,寫(xiě)出你的感受。在這一總體目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下,教師應(yīng)當(dāng)將目標(biāo)細(xì)化為:所選取的季節(jié)及其典型景物描寫(xiě);作文中的人物(以“我”為主)與景物的關(guān)系;關(guān)于景物描寫(xiě)的觀察角度(聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué))。在目標(biāo)細(xì)化過(guò)程中,要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及寫(xiě)作基礎(chǔ)出發(fā),突出其操作性、評(píng)價(jià)性、科學(xué)性。

      2.思維培育,注重構(gòu)思條理性

      明確了寫(xiě)作目標(biāo)之后,接下來(lái)就是教師從寫(xiě)作總體目標(biāo)及細(xì)化目標(biāo)出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),巧妙整合現(xiàn)有的課程資源,以豐富的寫(xiě)作素材與寫(xiě)作技法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培育,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考與想象,使其重新審視自身的生活體驗(yàn)及感悟,快速而積極地進(jìn)入到構(gòu)思活動(dòng)中。在《觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)》的總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上,教師不妨整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生充分把握寫(xiě)作目標(biāo),加深對(duì)寫(xiě)作主題的理解:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們踏著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光,隨著老舍的腳步感受到了濟(jì)南的冬天的溫情,透過(guò)辛棄疾的“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”體驗(yàn)到了夏夜的美景及農(nóng)家豐收的喜悅,從劉禹錫的“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄”發(fā)現(xiàn)了秋日的豪情。古往今來(lái),有多少文人墨客,面對(duì)名山大川詩(shī)情滿懷,面對(duì)四時(shí)美景情不自勝,揮毫寫(xiě)下詩(shī)文,或賞美景,或抒真情,或言心志。其創(chuàng)意,其筆法,無(wú)不令人動(dòng)心,而這些恰是我們師法的典范,是我們揣摩的根本。請(qǐng)大家思考:若是讓你寫(xiě)出四時(shí)美景,你該如何入手構(gòu)思?如何觀察和描寫(xiě)景物(形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等方面)的特點(diǎn)?通過(guò)問(wèn)題情境,將學(xué)生引入到作文構(gòu)思中去,值此教師不妨從旁點(diǎn)撥:一年四季,其代表性的景物有哪些?對(duì)你心靈觸動(dòng)較為深刻的又有哪些?

      3.范文借鑒,強(qiáng)化技法多樣性

      作文教學(xué)實(shí)踐,既要有理論性的指導(dǎo),便于學(xué)生對(duì)寫(xiě)作構(gòu)思能夠高屋建瓴,還要有案例性的講解,便于學(xué)生從中借鑒模仿。教師不妨對(duì)比魯迅的《祝?!放c老舍的《濟(jì)南的冬天》中的關(guān)于冬天景色的描寫(xiě)片段,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀賞析中,對(duì)名家的寫(xiě)作技法加以借鑒。

      “天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚作響。從蓬隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一絲活氣?!保ā蹲8!罚?/p>

      “一個(gè)老城,有山有水,全在太陽(yáng)底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒……微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微笑著露出點(diǎn)粉色。”(《濟(jì)南的冬天》)

      通過(guò)對(duì)比閱讀發(fā)現(xiàn),《祝福》描寫(xiě)的浙江的冬天,更主要的原因是顯示辛亥革命以后“農(nóng)村破敗和農(nóng)民的凄苦”這一寫(xiě)作目的,作者的心境是悲涼的。而《濟(jì)南的冬天》則是由于濟(jì)南獨(dú)特的地形地貌(小山把濟(jì)南整個(gè)圍了個(gè)圈)讓人感受濟(jì)南冬天的美好,作者的心境是欣喜的。由此,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠從中獲得技法借鑒:景物描寫(xiě)與主觀情感相結(jié)合;注意所描繪的景色的地域與時(shí)代的特征。

      4.作文修改,引導(dǎo)寫(xiě)作自主性

      學(xué)生對(duì)于詞匯、修辭、技法、文理等的理解與內(nèi)化,既要靠平時(shí)閱讀的日積月累,又要靠作文課堂上的寫(xiě)作訓(xùn)練。然而,在實(shí)際的作文教學(xué)中,學(xué)生的寫(xiě)作往往始于“寫(xiě)”,終于“寫(xiě)”,沒(méi)有科學(xué)而規(guī)范性的構(gòu)思過(guò)程,沒(méi)有必要而高效性的修改加工,以教師的“講評(píng)”代替了自主修改。基于新課程理念的要求,結(jié)合《觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)》的寫(xiě)作特點(diǎn),教師不妨從這些方面指導(dǎo)學(xué)生對(duì)初稿自主修改:書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范,有無(wú)錯(cuò)別字或病句,字?jǐn)?shù)是否足夠;是否圍繞四季(或某個(gè)季節(jié))的景色來(lái)描寫(xiě),有沒(méi)有典型景物的描寫(xiě),扣題是否嚴(yán)密,景中的人或情的體現(xiàn)如何,內(nèi)容是否充實(shí),是否體現(xiàn)了真、善、美的理念;寫(xiě)作素材的安排如何,結(jié)構(gòu)是否清晰,對(duì)景物的觀察角度如何,文章的內(nèi)在條理性是否嚴(yán)密;在景物描寫(xiě)中所使用的寫(xiě)作手法、修辭等,表達(dá)方式是否豐富多樣;個(gè)性化語(yǔ)言的運(yùn)用及體現(xiàn)。

      總之,作文教學(xué)是一種自主、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程,在提高初中作文寫(xiě)作指導(dǎo)實(shí)效性的探析中,教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待寫(xiě)作指導(dǎo),從“寫(xiě)作目標(biāo)——思維培育——范文借鑒——作文修改”的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生在立意、構(gòu)思、寫(xiě)法、加工等方面不斷突破,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)寫(xiě)作對(duì)象的從感性體悟?qū)用娴嚼硇詢(xún)?nèi)化層面的上升。

      寫(xiě)作與閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的兩大板塊。然而,寫(xiě)作教學(xué)似乎陷入一種“怪圈”:學(xué)生練與不練相差無(wú)幾,教師教與不教差別不大。為扭轉(zhuǎn)這一局面,本文以初中語(yǔ)文蘇教版七年級(jí)的《觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)》為例,從教學(xué)目標(biāo)、思維培育、范文借鑒、作文修改等方面,淺談提高寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)實(shí)效性的策略。

      猜你喜歡
      總體目標(biāo)景物濟(jì)南
      景物描寫(xiě)——雨
      景物描寫(xiě)——風(fēng)
      牢牢把握總體目標(biāo)
      寫(xiě)寫(xiě)冬天的景物
      關(guān)于我國(guó)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)的思考
      湖南煙草信息系統(tǒng)安全現(xiàn)狀和建設(shè)總體目標(biāo)研究
      Paving Memory Lane
      濟(jì)南
      景物描寫(xiě)要準(zhǔn)確
      土建工程施工中的全過(guò)程跟蹤審計(jì)工作研究
      延庆县| 锡林浩特市| 丹棱县| 武冈市| 景东| 寻乌县| 贵定县| 芒康县| 清河县| 长寿区| 塔城市| 淮南市| 东源县| 马尔康县| 白朗县| 苍梧县| 岳阳县| 珠海市| 红桥区| 凤山县| 汉中市| 右玉县| 荆门市| 合江县| 遵义市| 宁远县| 通渭县| 孙吴县| 健康| 苍溪县| 临高县| 习水县| 子洲县| 垫江县| 都江堰市| 宜章县| 自治县| 菏泽市| 长葛市| 武汉市| 南城县|