宋秀子

教育事業(yè)關(guān)乎著民族未來的發(fā)展，而決定教育水平的高低又取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)得高低。青年教師是教師隊(duì)伍中一群特殊的群體，他們的身份大多是剛從受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，不管從思想覺悟上還是從教學(xué)水平上，都還沒有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。而他們的年紀(jì)與學(xué)生又相仿，他們的思想，性格，素質(zhì)，工作態(tài)度，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，直接影響到高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以，提高他們的思想政治覺悟勢在必行。

一、提高高校青年教師思想政治覺悟意義

高校青年教師的思想覺悟決定著社會(huì)主義未來接班人的思想高度。作為高校教師隊(duì)伍中年紀(jì)較小，思想活躍的群體，學(xué)生們更愿意與他們靠近，溝通交流，教師們的思想，言行更易于影響到學(xué)生們。所以青年教師在平常的工作生活中，要充分發(fā)揮為人師表的作用，大力宣揚(yáng)正能量的人和事，讓學(xué)生們形成正確的價(jià)值取向，從而培養(yǎng)出更有利于社會(huì)發(fā)展建設(shè)的社會(huì)主義人才。

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的畢業(yè)學(xué)子選擇了在高校任職，他們從學(xué)校畢業(yè)，又返回到學(xué)校工作，對(duì)學(xué)校的環(huán)境生活，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)可謂再熟悉不過了，這正好為他們工作的開展帶來了便利。同時(shí)，隨著青年教師群體的數(shù)量增多，這個(gè)群體的思想政治覺悟并不是整齊劃一的，這就需要認(rèn)真的做好思想政治的教育工作，增強(qiáng)高校的和諧穩(wěn)定。高校青年教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)、科研中的一支不可或缺的重要力量，只有通過圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，培養(yǎng)造就一支理論素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)，面向國際社會(huì)、面向世界競爭、面向未來的高校青年教師隊(duì)伍，才能真正為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供重要的人力資源保證。

二、當(dāng)前高校青年教師思想政治現(xiàn)狀

（一）對(duì)馬克思主義信仰不堅(jiān)定

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)水平不斷地上升，人民群眾的生活水平不斷提高，這與國家政策和廣大人民的努力工作息息相關(guān)。但隨之而來的拜金主義思潮卻悄悄地滋長起來。青年教師在這種環(huán)境中成長起來，或多或少也受到了這種思想的影響，喪失了基本的判斷力，逐漸對(duì)馬克思主義思想產(chǎn)生懷疑，功利思想較為嚴(yán)重。這種思想如果不加以及時(shí)疏導(dǎo)和調(diào)整，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極壞的影響。

（二）缺乏愛崗敬業(yè)精神

由于青年教師大部分是剛邁出校門，普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前許多高校也都制定了“三育人”工作條例或規(guī)范，但卻得不到教師的重視，流于形式。在工作崗位上，他們很難踏踏實(shí)實(shí)靜下心來去研究教學(xué)方法，一直使用老課件、老教案，也有少數(shù)青年教師把主要精力放在學(xué)外語、考博、出國或拉關(guān)系和湊成果上，卻沒有把精力放到教學(xué)工作上，這種情況是對(duì)自身工作極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（三）黨性意識(shí)不強(qiáng)

目前，青年教師的入黨積極性有所下降，黨員教師在教師群體中所占的比例并不大。究其原因，在青年教師中有相當(dāng)一部分人對(duì)加入黨組織沒有任何興趣，他們的黨性意識(shí)并不強(qiáng)，認(rèn)為入黨并沒有用，功利心比較嚴(yán)重。有的教師覺得入黨手續(xù)繁瑣，有的教師覺得加入民主黨派反而更容易成為校內(nèi)外各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，更有利于出國或赴港澳臺(tái)深造。

（四）個(gè)人意識(shí)膨脹

“逐利的市場經(jīng)濟(jì)容易讓人過分追求個(gè)人利益和小集團(tuán)利益，利己主義和極端個(gè)人主義急速發(fā)展?！痹谑袌鼋?jīng)濟(jì)環(huán)境影響下，社會(huì)結(jié)構(gòu)和利益格局發(fā)生了深刻變化，一些青年教師的價(jià)值主體由社會(huì)本位轉(zhuǎn)向個(gè)人本位，價(jià)值取向轉(zhuǎn)向世俗功利，趨于實(shí)用主義，個(gè)人意識(shí)主導(dǎo)了價(jià)值觀取向。在生活中對(duì)權(quán)力利益較為看重，喪失了基本的判斷是非的能力。在付出與收獲，現(xiàn)實(shí)和虛幻中陷入了唯心主義的矛盾中。

三、提高高校青年教師思想政治覺悟?qū)Σ?/p>

（一）加強(qiáng)教師政治理論學(xué)習(xí)

高校青年教師的思想政治工作一直以來都是黨和國家非常重視的工作。高校應(yīng)該結(jié)合本校的具體情況，以學(xué)校黨委為中心，各個(gè)學(xué)院的黨支部開展政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合青年教師的思想特點(diǎn)和具體工作開展，形式多樣化，避免單一枯燥的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中可以開展交流活動(dòng)，讓教師們互相交流學(xué)習(xí)心得，在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，讓青年教師有所收獲。通過學(xué)習(xí)使青年教師端正態(tài)度，樹立堅(jiān)定的馬克思主義信仰。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)精神

師德建設(shè)對(duì)教師樹立正確的職業(yè)道德觀起到很重要的作用。教師的任務(wù)不僅是傳授科學(xué)文化知識(shí)，更為重要的是要教會(huì)學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀，樹立正確的思想品德，對(duì)自己的職業(yè)有著清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)工作中，積極開動(dòng)腦筋想出一些學(xué)生們易于接受的教學(xué)方法，教師之間也可以互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。同時(shí)高?？梢岳谜螌W(xué)習(xí)時(shí)間組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育和形勢教育，教育廣大教師樹立為人師表的良好形象，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，推動(dòng)“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”建設(shè)。

（三）注重發(fā)揮黨支部帶頭作用

學(xué)校的黨支部是黨員開展工作，交流學(xué)習(xí)的陣地。通過開展黨支部大會(huì)，黨員生活會(huì)等多種形式，增強(qiáng)青年教師的思想政治覺悟。教師黨員也應(yīng)該積極發(fā)揮帶頭作用，引領(lǐng)青年教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。對(duì)剛加入黨的教師和預(yù)備黨員教師要多多關(guān)注，不管在工作中還是生活中，要關(guān)心幫助他們，引導(dǎo)他們樹立正確的政治觀和價(jià)值觀。堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝教師黨員，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織為目標(biāo)，加強(qiáng)思想理論建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，始終保持黨的生機(jī)和活力。

（四）弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，作為中國人，我們應(yīng)該繼承和發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神。作為青年教師不應(yīng)該陶醉在西方價(jià)值觀中，而忽視傳統(tǒng)文化的魅力所在。不加以篩選，全盤接受西方的思想，會(huì)造成民族身份認(rèn)同的危機(jī)，必會(huì)產(chǎn)生民族自信心的挫敗感，總感覺“西方人的就是比我們好”。傳統(tǒng)文化是推動(dòng)中華民族幾千年發(fā)展的精神沉淀，厚重而深沉，當(dāng)代青年教師更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)擺正自身的價(jià)值觀，從而在教學(xué)過程中傳授給學(xué)生，讓學(xué)生也更多地去了解去體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。正確的價(jià)值體系需要扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這方沃土，才能枝繁葉茂。（作者單位：中北大學(xué)）

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