心里有面退堂鼓

黃振寰

[1]

“我們學(xué)校這個(gè)月要舉行合唱比賽，哪些同學(xué)有興趣？”

“下個(gè)月要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，有能力的同學(xué)報(bào)名哈?！?/p>

“下下個(gè)月的作文比賽，請每位同學(xué)準(zhǔn)備一下……”

白老師宣布了未來天馬小學(xué)的三項(xiàng)重要活動(dòng)后，五年二班的教室就沸騰起來了，白老師滿意地看著不少同學(xué)已經(jīng)舉起自覺報(bào)名的手。

曲奇像往常一樣縮了縮脖子，好讓老師不容易發(fā)現(xiàn)自己。每當(dāng)這種時(shí)候，他都是這么做的。

但是今天，白老師犀利的目光卻罩住了他，“曲奇！你覺得剛才說的那些比賽怎么樣？”

“挺好呀。”曲奇硬著頭皮答，“我們學(xué)校的活動(dòng)真豐富?！?/p>

“說得對！你不想?yún)⒓訂?？?/p>

“我的歌喉很爛，也沒有拿手的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！鼻嫱律囝^，“至于寫作，您又不是不知道我的文字水平……”

“這么說，你又打算什么都不參加？”白老師皺眉，“曲奇，你老這么不積極可不行?！?/p>

曲奇輕聲嘀咕：“又不是就我一個(gè)人這樣?！?/p>

“不，就是只有你一個(gè)人這樣?！卑桌蠋熋翡J地聽見了，“雖然每個(gè)同學(xué)都有積極和不積極的時(shí)候，但是什么時(shí)候都不積極的人，據(jù)我觀察，基本只有你一個(gè)。哎，你要能像烏老師一樣就好了?！?/p>

烏老師是五年二班的體育老師，精力無比充沛，什么都想嘗試。據(jù)說烏老師的每個(gè)假日都是在對人體極限的挑戰(zhàn)中度過的：這個(gè)禮拜去玩蹦極，下個(gè)禮拜去原始森林探險(xiǎn)……

烏老師也是曲奇的偶像。但是曲奇知道，自己永遠(yuǎn)也不可能像烏老師一樣。

“總之，曲奇你要更有自信些?！卑桌蠋熣f，“下面我宣布另一個(gè)消息：我們班從今天起，會(huì)有一個(gè)新同學(xué)?！?/p>

大家紛紛感興趣地伸長脖子，向門口望去。

一個(gè)女孩的身影出現(xiàn)在教室外，一頭亞麻色的長發(fā)十分醒目。

曲奇驚訝地瞪大了眼睛：這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，不就是他家的魔法保姆——麻咪嗎？

麻咪怎么會(huì)到班上來？曲奇百思不解。而麻咪已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他，沖他眨了眨眼。

“同學(xué)們，今后麻咪就是我們集體的一份子了，大家要跟她好好相處?！?/p>

麻咪大大方方地走到曲奇旁邊的空位，坐了下來。

[2]

“喂，你怎么到我的班上來了？”一下課，曲奇就迫不及待地問麻咪。

“我是你的保姆嘛，”麻咪眨眨眼，“保姆不是應(yīng)該隨時(shí)隨地照顧主人嗎？所以我就來啦。”

“你對保姆的含義有誤解，”曲奇有些哭笑不得，“不過，你到學(xué)校來也好。”

他們正聊著，其他同學(xué)湊過來了。

“曲奇，你跟麻咪認(rèn)識(shí)嗎？”毛卡卡問。

“麻咪，你過去在哪里上學(xué)呀？”馬達(dá)問。

“你有什么興趣愛好嗎？”沙拉問。

同學(xué)們都表現(xiàn)得很熱情，這讓麻咪十分高興。她落落大方地跟他們聊著天，很快就和大家成為了好朋友。

“為了歡迎麻咪來到我們班，我們這周末辦一個(gè)小型的歡迎會(huì)好不好？”班長唐果提議。

“好！”大家的興致都很高。

“曲奇，你跟麻咪早就是很熟的朋友，這個(gè)歡迎會(huì)就由你來主持，怎么樣？”

“什么？”曲奇一愣，“不行不行，我不行，我不合適的……”

同學(xué)們互相看了看，都露出嘲笑的表情。

“還是算了吧，曲奇肯定不會(huì)干的！”皮旦說。

“就是，他對什么事情熱心過呀！”朱古力說。

“還是我們自己組織吧?！毙l(wèi)星說。

曲奇的臉紅一陣白一陣。一旁的麻咪察言觀色，很快就弄明白了是怎么回事。

“你們不要責(zé)備曲奇！”麻咪大聲說，“對什么事情都不積極，其實(shí)不關(guān)他的事！”

“那關(guān)誰的事？”毛卡卡問。

“他心里住著的小人呀?！甭檫湔J(rèn)真地說，“那個(gè)負(fù)責(zé)打鼓的小人！”

[3]

每個(gè)人的心里都住著一個(gè)小人。他負(fù)責(zé)打鼓。

鼓聲，有著振奮人心的力量。

在古代，士兵出征的時(shí)候，總會(huì)有個(gè)人負(fù)責(zé)擂響戰(zhàn)鼓?！班剡?！嘭咚！”激越昂揚(yáng)的鼓點(diǎn)，從來都是振奮士氣的最佳伴奏。

每當(dāng)人們要做出某些決定的時(shí)候，他們心里的小人就會(huì)開始打鼓。鼓打得好不好，直接影響到主人會(huì)做出怎樣的決定。

毫無疑問，曲奇心里的那個(gè)小人，打鼓技術(shù)不行！他只會(huì)打讓曲奇放棄的“退堂鼓”！

——以上，是麻咪對五年二班的同學(xué)們作出的解釋，聽得大家眼睛一個(gè)賽一個(gè)大。誰聽過這么新鮮的理論呀？

“那么，”毛卡卡想了想問，“要改變曲奇的性格，是不是要讓他心里的小人改變打鼓的方式？”

“對啦?！甭檫湔f。

“那該怎么做？”

“很簡單。”

麻咪從口袋里掏出一本巴掌大小的簿子，那是奶奶留給她的魔法筆記。麻咪翻動(dòng)筆記，找出一則咒語，嘀嘀咕咕地念起來：

心兒乖乖

把門開開

快點(diǎn)開開

我要進(jìn)來

隨著麻咪的念咒，曲奇的胸口竟然射出了一道光線，照到麻咪后，麻咪就消失了。

麻咪就這樣來到了曲奇的心里，見到了她剛才說過的那個(gè)“打鼓小人”。小人跟曲奇長得挺像，就是胸前掛著一面鼓。

“你好！”麻咪主動(dòng)向小人打招呼，“我是專程來找你的?！?/p>

“找我干什么？”

“想聽聽你打鼓呀?！甭檫渲钢感∪诵厍皰熘墓?。

小人沒想到自己竟然有“粉絲”，他很高興，把袖子一擼，就開始打起鼓來。

“噗……噗……噗……”

鼓聲軟綿綿的，有氣無力，讓人一聽就沒干勁，正是最標(biāo)準(zhǔn)的“退堂鼓”！要是在出征的時(shí)候聽到這種鼓聲，誰還有斗志上陣殺敵呀？

但是小人卻自我感覺良好地沉浸在這樣的鼓點(diǎn)中，他甚至閉上了眼睛，搖頭晃腦。

“停一停，停一停！”麻咪擺手，“你這種敲鼓的方式已經(jīng)落伍了！”

小人嚇了一跳，忙問：“那該怎么敲？”

“看我的！”

麻咪一把搶過鼓槌，沖著鼓面一輪猛烈敲擊。

麻咪雖然是個(gè)女孩子，卻不是那種嬌氣的小公主，她的性格挺野的，所以打鼓的方式也比較給力。小鼓在她的敲擊下，發(fā)出不一樣的聲響。

“咚咚嘭咚嘭嘭咚！嘭噠噠咚咚噠噠咚！”

麻咪忘情地敲著，聽得小人一愣一愣，但漸漸的，他的臉上也露出了欣喜的表情。

嘿，原來還有這樣的打鼓方式呀。

小人從麻咪手中拿回鼓槌，開始嘗試用全新的方式打鼓……

麻咪心滿意足地離開了曲奇的心。她相信，今后的曲奇，心里將不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就響起“退堂鼓”了。

[4]

正如麻咪所想，曲奇變了，變得積極自信。老師布置的任務(wù)，學(xué)校即將舉辦的活動(dòng)，他不再第一時(shí)間想到逃避，而愿意試著去參與了。

麻咪也漸漸習(xí)慣了天馬小學(xué)。同學(xué)們都對這個(gè)會(huì)法術(shù)的小魔女很友好，麻咪的校園生活因此很愉快。

這是一節(jié)體育課。五年二班的同學(xué)們齊聚操場，等待著烏老師的到來。麻咪還沒見過烏老師，曲奇就對她普及烏老師的種種事跡。

烏老師可是天馬小學(xué)的“神話級”人物。

他聽說冬泳有益健康，就在零下五十多度的氣溫里勇敢地嘗試冬泳，體驗(yàn)了一把連靈魂都快凍僵了的感覺；

他曾挑戰(zhàn)過徒步穿行沙漠，一路靠著烤蜥蜴與仙人掌勉強(qiáng)維生，離開沙漠的時(shí)候黑得仿佛一塊人形的煤炭；

他明明有嚴(yán)重的恐高癥，卻義無反顧地嘗試了高空跳傘，最后幾乎是以口吐白沫的昏迷姿態(tài)落到地面上的……

曲奇和同學(xué)們繪聲繪色地將烏老師的種種傳奇經(jīng)歷告訴麻咪，聽得她連連吐舌頭。

烏老師是拄著拐杖出場的，他的一條腿上裹著厚厚的紗布。

“哈哈，同學(xué)們好?！睘趵蠋熣f，“這節(jié)課，我們來練習(xí)跳彈簧床，那一飛沖天的感覺可棒啦！”

“老師，您的腿怎么啦？”同學(xué)們關(guān)切地問。

“這個(gè)呀！哈哈，前幾天我去登山，特地選了最陡峭的路線，結(jié)果把腿給摔傷了！”

烏老師說得輕描淡寫，大家光憑想象就渾身發(fā)抖。

“您的腿都這樣了，怎么給我們示范跳彈簧床??？”曲奇說。

“什么？可別小看我！”烏老師一拍胸膛，“輕傷不下火線的勇者有的是，小小的腿傷算什么？”

烏老師說著，把拐杖一丟，一瘸一拐地走向體育用品室：“等著，我去把彈簧床給你們拿出來。”

“老師，您還是歇著吧！”大家都慌了。

“哈！我的字典里可沒有歇字！”

最后還是麻咪把烏老師給攔了下來。她揮了揮魔杖，烏老師就定住了。

大家都看麻咪。麻咪解釋：“烏老師的心里一定住著個(gè)男子氣十足的小人。他打的鼓，不用說就是標(biāo)準(zhǔn)的‘戰(zhàn)鼓，煽動(dòng)力極強(qiáng)，讓烏老師在面對一切挑戰(zhàn)時(shí)，只許前進(jìn)不許后退！”

“我曾經(jīng)很羨慕他呢?！鼻嬲f。

“其實(shí)這樣也不對，太極端了。烏老師再這樣下去，非把自己送上西天不可！”

“那該怎么辦？烏老師心里的小人，似乎不會(huì)打戰(zhàn)鼓之外的鼓點(diǎn)?！碧乒f。

同學(xué)們同意地點(diǎn)頭。

“不要緊！他不會(huì)打退堂鼓，有人會(huì)呀，而且還非常擅長?！鼻嬷钢缸约旱男目?，“麻咪，你安排我心里的小人，和烏老師心里的小人見上一面吧。”

“好主意，他們是應(yīng)該好好地交流一番正確的打鼓技術(shù)?！甭檫湫χf，“有些不能逃避的挑戰(zhàn)，我們當(dāng)然應(yīng)該擂起戰(zhàn)鼓面對；而有些時(shí)候打起退堂鼓，也并不是懦弱的表現(xiàn)?！?/p>

當(dāng)麻咪又一次唱起“心兒乖乖，把門開開”的魔法咒語時(shí)，同學(xué)們一邊出神地看著，一邊思考：我心里的打鼓小人，是擅長打戰(zhàn)鼓呢，還是擅長打退堂鼓？他知不知道，什么時(shí)候應(yīng)該打什么樣的鼓？