吳筱珍

（阜陽師范學院 體育學院，安徽 阜陽236037）

□歷史學、文化學研究

我國校園體育文化建設創(chuàng)新路徑研究

吳筱珍*

（阜陽師范學院 體育學院，安徽 阜陽236037）

研究認為，當前我國校園體育文化在物質(zhì)文化方面、制度文化方面、行為文化方面、精神文化方面都存在諸多問題，要解決這些問題，當前要重點做好以下幾個方面工作：一是建立專項財政轉(zhuǎn)移支付制度，二是創(chuàng)新校園體育文化宣傳模式，三是加快校園體育文化的標準化制度建設，四是加強校園體育文化與整個校園文化建設的融合。

校園；體育文化；路徑

DOI：10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2016.04.28

校園體育文化是指以校園為特定的空間結構，以學生為特定的行為主體，以弘揚精神為主要特征的體育文化。校園體育文化不僅是培養(yǎng)學生體育意識的重要載體，同時對于構建特色校園、弘揚社會主旋律、傳播社會主義核心價值觀都有著非常重要的意義。從發(fā)達國家的經(jīng)驗來看，校園體育文化不僅是校園文化的重要組成部分，而且也是校園文化發(fā)展的重要推手。我國一再強調(diào)學生要德、智、體全面發(fā)展，政府和教育管理部門也非常重視校園體育文化的發(fā)展，但是由于傳統(tǒng)文化等因素的影響，我國校園文化建設還存在很多問題，直接影響了我國校園體育文化健康、持續(xù)、平穩(wěn)的發(fā)展。

一、我國校園體育文化建設的現(xiàn)狀

（一）關于校園體育文化的分類

校園體育文化和其它體育文化一樣，一般分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四大類，其中物質(zhì)文化是基礎，制度文化是保障，精神文化是目標，行為文化是載體，這四個方面相互影響，相互促進［1］，共同推動校園體育文化的發(fā)展，本文對于我國校園體育文化的分析也主要從這四個方面進行。

（二）我國校園體育文化現(xiàn)狀

1. 我國校園體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀

校園體育物質(zhì)文化主要指與師生體育活動有關的物質(zhì)產(chǎn)品總和，它是整個校園文化的基礎，校園體育物質(zhì)文化主要內(nèi)容不僅包括傳統(tǒng)意義上的體育設施、體育器材、體育場地，還包括與體育有關的建筑、雕塑、經(jīng)費投入等，其中對校園體育文化影響最大的是體育場地設施和體育經(jīng)費投入。

從體育場地設施來看，目前發(fā)達國家 6-7m2/學生，但是我國第五次體育場地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東部地區(qū)生均體育場地面積為 4.57m2，西部地區(qū)學生體育場地生均面積為4.74m2，只有30%左右的學校能夠基本達到西方發(fā)達國家的平均值，也只有30%左右的學生對體育場地基本滿意，而 70%的學生是非常不滿意和不是很滿意，所以我們可以看出，體育場地已經(jīng)成為影響我國校園體育文化發(fā)展的主要因素［2］。

目前我國無論是中小學還是高校體育經(jīng)費都是非常不足的，以我國高校為例，根據(jù)“我國普通高校校園體育文化建設”課題組的調(diào)查，在上海、廣東、福建等東部地區(qū)高校，生均體育經(jīng)費是25.94元，而在新疆，生均體育經(jīng)費只有 14.27元，河南、安徽等中部地區(qū)為21.78元，從總體看，發(fā)達國家的學校一般體育經(jīng)費占總教育經(jīng)費的1%，而在我國，這一比例僅為0.45%，還不到發(fā)達國家的一半［3］。

另外，我國絕大部分中小學校在建設設計時，對體育文化的關注是非常不夠的，一般都是簡單地修建一些田徑場、籃球場等，體育雕塑、有代表性的體育建筑則很少見到，所以從物質(zhì)層面看，我國校園體育文化的氛圍是不夠濃厚的。

2. 我國校園體育制度文化現(xiàn)狀

所謂制度，簡單地說就是規(guī)則，就是秩序，而制度文化就是社會行為中的種種規(guī)范，對于校園體育制度文化而言，就是師生在校園體育實踐中通過各種方式形成的體育規(guī)范，主要包括促進體育道德發(fā)展的制度文化、促進體育文明發(fā)展的制度文化，以及社團或者教育管理部門實施的各種規(guī)章，學校為促進體育文化的發(fā)展而制定的政策也是校園體育制度文化的一部分。

從表面看，校園體育政策是比較完善的，尤其是近幾年教育部加強了對于學生體質(zhì)和體育課的監(jiān)督以后，體育改革不斷細化，體育政策的可操作性越來越強，學校體育社團一般在成立之初就需要有相關的規(guī)章制度。但是問題是這些規(guī)章制度出臺以后，很少根據(jù)學校體育文化的發(fā)展進行修訂，往往流于形式，并不能對校園體育文化的發(fā)展起到多大的推動作用［4］。當前所有的學校里幾乎都沒有用于促進學校體育道德和體育文明的制度文化，主要通過一些標語和宣傳欄對此進行發(fā)展，所以我們說當前我國校園體育制度文化是非常不完善的。

3. 我國校園體育精神文化現(xiàn)狀

當前在校園體育文化的發(fā)展中，受到關注最大的是物質(zhì)文化，這是因為我們的學校管理也是在官僚體制下實現(xiàn)的，為了傳統(tǒng)的政績觀，需要場地、設施等外在的東西。但實際上從校園體育文化的本質(zhì)看，精神文化才是校園體育文化發(fā)展的主旨和核心，其在校園體育文化的發(fā)展中具有明顯的導向作用。從內(nèi)容來看，校園精神文化主要包括師生的體育態(tài)度、體育觀念、體育審美、體育情趣、體育思維方式等諸多內(nèi)容。

從體育態(tài)度看，目前我國學生存在較為嚴重的問題，對體育的認知存在很大偏差，也在無形中影響了他們的體育觀念，現(xiàn)在很多中小學生進行體育鍛煉的目的就是為中考加分，大學體育鍛煉就是為了達標和體育及格。體育審美、體育情趣也是問題多多，學生不以健壯為美，尤其是女同學為了追求身材苗條甚至不吃飯，讓他們鍛煉更是難上加難。從體育思維方式和體育價值觀看，學生對體育活動中的為國爭光、為校爭光、為班級爭光的責任心是有的，甚至是非常強烈的，但是對如何充分發(fā)揮校園體育文化的精神價值則是非常迷惘的，不知道該如何去思考。

4. 我國校園體育行為文化現(xiàn)狀

所謂校園體育行為文化主要是師生具體的體育行動以及這些行動帶來的影響，主要內(nèi)容包括體育課的出勤情況、學生社團的建設情況、課外體育鍛煉情況等。

從體育課出勤情況看，目前呈現(xiàn)出兩極分化，高校和一些重點中小學，由于學校對體育課比較重視，出勤率較高，一般都能超過 90%，但是對于很多農(nóng)村學校和城鎮(zhèn)一些非重點中小學，體育課的出勤率一般都不甚理想，在一些農(nóng)村中小學甚至經(jīng)常出現(xiàn)體育課被其它課擠占的情況［5］。另外在體育課中，很多體育老師并沒有按照教學大綱要求進行授課，而是采取放羊式的教學，這也在一定程序上影響了學生上體育課的積極性。從學生體育社團的建設情況看，中小學重視不夠，數(shù)量較少，質(zhì)量較差，高校的體育社團一般都比較多，而且規(guī)章制度健全，經(jīng)常舉辦一些相關的體育活動，能夠?qū)π@體育活動起到很好的促進作用。從課外體育鍛煉情況看，無論是中小學還是高校都存在目的性過強的問題，純粹為了喜愛和陶冶情操的比例非常低，這些都說明我國校園體育行為文化存在很多問題。

二、影響我國校園體育文化發(fā)展的主要因素

校園體育文化建設是一個系統(tǒng)工程，在實際的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)影響校園體育文化發(fā)展的因素是多方面的，主要包括以下因素：

（一）體育經(jīng)費有限

我國體育經(jīng)費占全部教育經(jīng)費的比例僅有 0.45%，不到發(fā)達國家的一半，這使得學校沒有能力去建設完善體育場地設施。造成這一問題的原因是多方面的，從相關政策和制度看，沒有明確體育經(jīng)費在教育經(jīng)費中的比例是主要原因；其次就是學校管理部門及負責人大都不重視體育文化的發(fā)展，生怕體育文化的發(fā)展會影響到學生的學習，進而影響到學校的升學率，不愿意把經(jīng)費投入到校園體育文化的建設中，造成我國校園體育文化建設經(jīng)費捉襟見肘。

（二）傳統(tǒng)思想影響

我國傳統(tǒng)文化重文輕武，尤其是在目前高考壓力下，家長和學生把全部的心思都放在了考試上，根本無暇顧及體育興趣和需求，更不要說主動鍛煉了。在這種傳統(tǒng)思想的影響下，人們對于學校的關注是升學率、教學條件、安全等現(xiàn)實的問題，對于體育文化而言，基本都認為可有可無，這在無形之中影響了學校管理部門及領導的決策［6］。目前推行的中考體育加分在一定程度上引起了學校、家長及學生本人對于體育的重視，但這是一種被動的重視，往往考試結束之后，學生又失去了參加體育活動的動力和積極性。

（三）師資力量不足

人才是體育文化健康發(fā)展的根本，沒有人才一切都無從談起。目前無論是重點學校還是非重點學校，體育教師都是非常缺乏的，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學根本就沒有體育教師，體育課都是由其它學科的教師兼任，在這種情況下，正常的體育教學活動都存在或大或小的問題，哪里還有精力進行校園體育文化建設。另外校園體育文化建設，也不是單單依靠體育教師就能發(fā)展的，他需要領導、年級主任、班主任的相互配合，這在絕大多數(shù)學校都是很難實現(xiàn)的。

（四）學生學習負擔太重，教師教學壓力太大

為了提高升學率，大部分學校都是拼命給學生加學習任務，小學生基本還能按時睡覺，絕大部分中學生晚上都要學習至十一點左右，哪有時間和精力參加校園體育文化的發(fā)展？對于老師而言，他們不是不想實行快樂教學，不是不想發(fā)展學生的體育愛好，但單位評比、校級評比等一系列的評比無不與老師的待遇、職稱掛鉤，在這種情況下，絕大多數(shù)老師幾乎都把所有的注意力集中在學生的學習上，對體育文化在內(nèi)的其它問題，是不太重視的。

三、我國校園體育文化未來發(fā)展路徑探索

我國校園體育文化無論是制度層面、精神層面、行為層面還是物質(zhì)層面都存在很多問題，在傳統(tǒng)的教學體制下，這些問題不是一朝一夕能夠改變的，當前要實現(xiàn)我國校園體育文化的快速發(fā)展，必須重點做好以下幾方面的工作：

一是在大的教育政策、制度短期內(nèi)無法改變的現(xiàn)實情況下，嘗試建立專項財政轉(zhuǎn)移支付制度，設立學校體育文化建設經(jīng)費專項，保證?？顚Ｓ茫M快建設比較完善的體育設施，購買必要的體育器材，從物質(zhì)層面解決校園體育文化發(fā)展面臨的種種問題。

二是創(chuàng)新校園體育文化宣傳模式，促進校園體育精神文化發(fā)展。我們要改變以往以說教為主的宣傳模式，而是要盡量結合具體的比賽、體育活動等，讓學生感受到體育精神文化的魅力，適當?shù)臅r候，可以對家長進行培訓，通過家庭改變學生體育態(tài)度、體育觀念，提高學生體育審美、體育情趣水平，樹立正確的體育思維方式，促進校園體育精神文化整體水平的提高［7］。

三是在制度層面，我們要進行校園體育文化的標準化制度建設，通過標準化來促進我國校園體育制度文化水平的整體提高，同時要建立相應的獎懲制度，責任到人，校長、年級主任、體育教研室主任、體育教師、班主任、家長都要各司其職，真正保證制度的有效執(zhí)行［8］。

四是學校要積極開展各類體育活動，通過體育活動吸引學生進行體育鍛煉，提高體育意識，促進校園體育行為文化的發(fā)展。在舉辦體育活動中，各個學校要根據(jù)自己的特點和實際情況，做出特色，不僅提升校園體育文化水平，也要把校園體育文化融入到整個校園文化建設中去，促進我國校園文化的全面發(fā)展。

［1］任蓮香.體育文化與高校體育［M］.蘭州：甘肅人民出版社，2005.

［2］孫隆基.中國文化的深層結構［M］.桂林：廣西師范大學出版社，2004：72.

［3］王登恕，田艷麗.和諧校園行為文化：中國高校文化的實踐與弘揚［J］.綏化學院學報，2009（1）：32.

［4］吳云.論高校校園體育文化建設［ J］.長春師范學院學報：自然科學版，2006（1）：142.

［5］韋森.哈耶克式自發(fā)制度生成論的博弈論詮釋——評肖特的《社會制度的經(jīng)濟理論》［J］.中國社會科學，2003，34（6）：44.

［6］夏曉勤.中美體育文化比較研究［J］.比較教育研究，2005（4）：48.

［7］徐金才.文化標識是核心理念的形象詮釋［J］.教育發(fā)展研究，2008（4）：76.

［8］易劍東.體育文化學［M］.北京：北京體育大學出版社，2006.

Research on the Innovation Path of Campus Sports Culture Construction in China

WU Xiao-zhen
（School of Physical Education，F(xiàn)uyang Normal University，F(xiàn)uyang Anhui 236041，China）

This research suggests that there are many problems in the current campus sports culture in China in such aspects as the material culture， institutional culture， behavior culture and spiritual culture. To solve these problems， special financial transfer payment system should be established； sports culture at the level of innovative spirit should be publicized； standardized institutional construction of the campus sports cultur e should be conducted； all kinds of sports activities should be actively carried out. With the measures mentioned above， integration of the campus sports culture into the campus culture construction will be realized， and the comprehensive development of the campus culture in our country will be promoted.

campus； sports culture； path

G80-54

A

1004-4310（2016）04-0121-03

2016-05-12

2013年度安徽省教育廳人文社科基地項目（SK2013B368）；2012年阜陽師范學院基礎教育研究專項（2012JCJY14）。

吳筱珍（1978-），女，江西瑞昌人，副教授，碩士，研究方向：運動人體科學、體育社會學。